小学语文人教四年级下册第四组-沐川县实验小学周铃《和我们一样享受春天》教学设计

1、14.和我们一起享受春天沐川县实验小学：周铃教学目标：1、有感情地朗读课文,体会诗歌表达的感情。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学重难点：对战争的憎恨，对和平的热爱。教学时间：一课时教学过程：一、导入1、同学们，俗话说：一日之计在于晨，一年之计在于春。春天在你的脑海中是怎样的呢？能用平时积累的词语说一说吗?。（温暖、百花齐放、万物复苏、生机勃勃）是呀，春天如此美丽，让我们能尽情享受着春光，可是一个中国孩子的呼声让我们知道了世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。多么

2、希望这些战火硝烟中的孩子也能：和我们一样享受春天。（齐读） 二、借助导读、初读课文。（一）请大家打开书本67页，快速浏览导读提示，看看给我们提出几个学习任务？1、交流。（出示学习任务）2、下面我们就带着这两个任务去自由朗读诗歌。（二）汇报交流：（一花独放不是春，百花齐放春满园）（1）检查朗读，指名逐节朗读，每个学生读完，老师给出自己的评价并追问每小节主要讲了什么？(相机板书)（2）、如果要把全诗分成两个部分的话，你会怎么分？生：第一部分第14小节（战争带来的破坏）第二部分第5小节（作者的希望和祈盼）。师：为什么这么分？说说理由。三、品读课文（一）、学习诗歌最好的方式就是读，让我们走进第一部分，

3、女生读红色部分，男生读黑色部分。（我发现女同学读的时候脸上洋溢着笑容，男同学读的时候脸上似乎带着一份凝重，这是为什么呢？你们有什么发现吗？）1、抽生说发现（点评：你真会发现，用原来的美好与现在的残酷做对比。这样的对比让你感受到了什么？）2、抽生谈感受。（带着你们的感受再来读一读）追问：你还有什么发现？生1：发现每小节都用了一句这究竟是为什么？师：这样反反复复的出现同一句话，这样的写法叫做反复。孩子们，蔚蓝色的大海不在是海鸥的乐园，这究竟是为什么？出示：这究竟是为什么？金黄色的沙漠不再是蜥蜴和甲虫的天下，这究竟是为什么？出示：这究竟是为什么？蓝的发黑的夜空不再属于星星和月亮，这究竟是为什么？出示

4、：这究竟是为什么？绿茵茵的草地不再滚动着欢乐的足球，这究竟是为什么？出示：这究竟是为什么？这样的反复追问，让你感受到了什么？小结：是啊！战争是无情的，战争是残酷，战争摧毁了一切美好！一个孩子曾用歌声表达了他对战争的控诉。听了这首歌，此时此刻你想说什么?(带着你们的憎恨和控诉一起诵读1-4小节。)过渡：这就是战争，让我们原本美好的家园变得面目全非，这就是战争，夺取了太多无辜的生命，让无辜的百姓生活在水深火热之中。所以诗人在这首诗的最后一节满怀激情的呼吁-生读最后一节。（二）学习第二部分师：一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求，可是对于战火中的孩子来说多么珍贵啊！这一切都是战争惹得祸。四、小练

5、笔：过渡：我们没有足够的力量来制止战争，但我们可以像诗人一样用笔和语言来表达我们的希望和祈盼。（一）练笔1. 把你们的希望和祈盼在本子上写下来。写好的同学用心诵读自己写的希望、祈盼。（二）分享（用你的声音和情感来表达你的希望和祈盼）小结：我们都希望这些孩子吃饱、穿暖、住好，和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天，所有美好的希望只有两个字才能实现，那就是“和平”.五、情感升华1、师：同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了儿童和平条约。下面请同学们快速浏览阅读链接，然后说一说，从儿童和平条约中你知道了什么？2、学生交流（读了条约，你知道了什么？）抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。3、总结有这么多美好的祝愿、有这么多美好的希望，我相信这些处于战火中的孩子，总有