小学语文人教四年级下册第五组-写作热爱生命的教学设计

1、写作: “热爱生命”的教学设计设计者：泸州市纳溪区护国镇小学 刘枫写作内容：四年级下册第五单元作文教学热爱生命写作要求：以“热爱生命”为主题，写写自己了解到的生命现象，发生在身边的热爱生命的人和事，还可以写自己获得的感受，得到的启发，题目自定，选择感受最深的写。课时安排：一课时写作指导：一 谈话入题。最近我们学习了关于生命感悟的文章，同时也布置了同学们搜集相关的资料，今天，我们就一起围绕热爱生命来写写。二 观看图片，多媒体出示。1.第一组：抽生说说看到图片的感受。师小结：生命如此脆弱。2.第二组：抽生说感受，想象他们会说写什么。3.第三组：残疾人顽强地面对生活。抽生说，看到图片，你想对他们说些

2、什么？师小结：生命如此顽强。4.第四组：张海迪的图片以及人生简介。联系自己的实际，你想对张海迪说些什么？三 欣赏小诗生命是什么。生命是什么有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是飞蛾求生的欲望。 生命是飞蛾扇动的翅膀。 生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。 生命是一声声沉稳而有规律的心跳。 生命是老树枯枝上的新芽。 生命是展翅高飞的雄鹰。 生命，是东方升起的太阳。 生命，是新生婴儿的啼叫。 生命，是少先队员胸前的红领巾。 是学生们的那朗朗读书声，是刚出生的婴儿哭声的坚强生命是那么的宝贵，那么的珍贵，同学们，珍惜生命吧！让自己的生命光彩有力！让学生随着老师一起朗读，边读边想，诗中哪一句给你

3、留下的印象最深，为什么？让学生大胆地说说。四 抽生读教材95页“口语交际. 写作”的内容，明确写作要求。五 多媒体出示范文平凡的老人。平凡的老人他，一位年近七旬的老人，腿脚有些不灵便。 他，完全可以在家安享晚年，但他忠于教育事业，仍坚守在教学工作岗位上。他是生活在我身边的一位普通的教师-朝阳小学的杨洪太老师。 谈起杨老师，老师、学生、家长无不对他竖起大拇指。杨老师在比较偏远的朝阳小学工作。杨老师每天要步行约一小时的路程到学校上课。可是他每天总是第一个到校，最后一个离校。课前，杨老师准备好上课的内容；课堂上，杨老师总是精神饱满地认真上好每一节课；课后，杨老师认真批改每一位学生的作业，从不马虎对待

4、；课余时间，杨老师便和学生一起劳动，一起游戏，成了学生的良师益友。 杨老师在工作中任劳任怨。别看他年岁已大，但他总是担任学校最繁重的教学工作（长期担任六年级的语文教学兼班主任工作），可他从无怨言。一次，我问杨老师：“你工作了几十年，不感到累吗？”杨老师笑着回答：“看到学生们的笑脸，我就高兴；看到学生们成长，我很乐意。” 杨老师，一位平凡的老师，一位平凡的老人，是我学习的榜样，他在用有限的生命创造无限的价值。1.老师声情并茂地朗读此文。2.简单分析范文。（1）这是我收集的发生在身边的真实的热爱生命的例子。（2）分析我是怎样抓住老人的外貌特点进行描写，怎样抓住能表现老人热爱生命的典型事例来表现的。（3）提醒学生，我在文章的结尾写出了对生命的感悟。六 学生交流自己搜集的关于热爱生命的材料。1.抽生说，并进行评议。2.同桌互说。七 多媒体出示写作建议。写作建议：我们可以借鉴本组课文表达方式上的共同点由某件事或某一生命现象引发的思考，表达自己对生命的理解和感悟。生命 生命一课，文中的结尾“我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这句话正是作者对人生的感悟。八 多媒体出示积累，送给大家。九 学生写作。板书设计： 写作：