小学语文人教五年级上册（统编）第五单元-《松鼠》读写结合陈琳莉

1、松鼠读写结合邛崃市西街小学 陈琳莉教学目标1、通过对比，体会说明文语言的不同风格。2、仿照第一段松鼠外形的写作方法，围绕中心句，学会使用“抓特征”、“按顺序”、“用词生动”的方法描写小动物的外形教学重点仿照第一段松鼠外形的写作方法，围绕中心句，学会使用“抓特征”、“按顺序”、“用词生动”的方法描写小动物的外形教学难点仿照第一段松鼠外形的写作方法，围绕中心句，学会使用“抓特征”、“按顺序”、“用词生动”的方法描写小动物的外形。教学时间一课时教学过程（一）复习导入、巩固知识1、朗读交流平台，复习和巩固说明文的相关知识点，导入说明文语言的不同风格这个知识点。(二)对比阅读，体会不同的语言风格。1、让

2、学生读课后第二题中的第一句话，在课文中找出相对应的内容，体会表达上的不同。松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400克。 松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。2、朗读这两段文字，边读边思考两段文字有什么不同点呢？请你找出不同点。学生各抒己见，师总结：工具书用列数字的方法介绍松鼠的外形，准确直观，简洁明了，属于平实型的语言；课文抓住特点详细说明松鼠的外形，语言形象、生动、活泼、有趣。这节课，我

3、们就一起来重点学习松鼠的外形，感受生动活泼的语言。3、自由朗读课文第一段，完成两个问题的思考1）这一段是围绕哪句话写的，用“”画出来。2）再看看围绕这句话从哪些身体部位写了松鼠的外形，用圈画出来。师生合作解疑。4、学生再读语段，思考：你觉得那句话描写得最生动？用自己喜欢的符号，把自己觉得生动的语言标画出来与大家分享，预设：1）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。用词生动。2）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。打比方的说明方法细致地描绘尾巴的形状、具体功能，表现出了松鼠尾巴的美丽和奇特。3）它们常常直竖着身子

4、坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，表现出松鼠的可爱、乖巧。老师梳理总结学生的意见，抓词语和句子，体会语言的准确生动。4、指导朗读。诵读中感受语言的生动，品味松鼠的外形美。总结写作方法：要把动物写的活灵活现，就应该多运用生动形象的语言。5、你学到了哪些描写动物外形的方法？学生讨论交流各抒己见，总结：1）抓特征；2）按顺序 3）语言生动三、迁移训练，模仿松鼠第一段的方法，说一说“小黄鸭”外形，进一步掌握写作方法。1 、出示“小黄鸭”图片 2 、学习“总述”小黄鸭外形“谁会用几个词语说说小黄鸭是一种什么样的小动物？”3 、 小组讨论交流，指导学生抓特征、按顺序、使用恰当的说明方法“分述”小

5、黄鸭外形“同学们，刚才很多同学用了可爱，乖巧一词形容小黄鸭，那么究竟怎么可爱呢？它身上哪部分可爱，你能用一句或几句话说说吗？”4 、 出示课件，让学生按照顺序具体的说小黄鸭外形，“在具体描写小黄鸭各个部位时应该按照什么顺序？”（眼睛-嘴巴-鼻孔-脚-全身）5、 指导“总分”两部分合起来说四 习作练习，全班交流选择自己喜欢的一种小动物，动笔写。提出五星评价要求，评一评： 能抓住动物外形特点写得一颗星。 围绕中心句来写得一颗星。 能运用恰当的说明方法得一颗星。 按一定的顺序来安排材料得一颗星。 语句通顺，表达自己的真情实感得一颗星。 2、学生动笔写，师巡视指导3、全班交流，师生评价六 总结本课 “同学们，今天你们只用一节课的时间就了解了