小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-《少年中国说（节选）》第二课时教案

1、13、少年中国说（节选）第二课时学习目标：1、借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。2、有感情朗读课文，试背课文。学习重点：有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。学习难点：探究少年中国和中国少年之间的辩证关系。一、复习导入师：同学们，上节课我们开始学习了第13课少年中国说（节选），初步了解了课文的主要内容，这节课我们继续学习。1、读词语。（课件出示词语）一泻汪洋 潜龙腾渊 鹰隼试翼 奇花初胎 矞矞皇皇 地履其黄 与国无疆 鳞爪飞扬 干将发硎2、出示目标（1）借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。（板书：理解内容，体

2、会联系。）（2）有感情朗读课文，试背课文。（板书：感情朗读，试背课文。）二、活动一：感知少年和中国关系要求：自由朗读第一自然段。思考：1、这个自然段采用了怎样的结构方式？2、作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成表格填写。试背第一自然段。规则：1、正确交流结构方式。+12、完成表格填写并交流。+23、正确背诵第一自然段。+1（一）小组合作学习，教师巡视指导。（二）小组展示交流：1、这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。2、交流完成的表格。少年中国少年智国智少年富国富少年强国强少年独立国独立少年自由国自由少年胜于欧洲国胜于欧洲少年雄于地

3、球国雄于地球 师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。3、看着表格试背第一自然段。三、活动二：感受少年中国生命力要求：默读第二自然段。思考：1、课文用哪些事物来赞美少年中国？用“”勾画出来。2、借助注释和资料，理解课文内容。3、练习有感情朗读课文，试背课文。规则：1、正确勾画赞美少年中国的事物。+12、交流句子的含义和作用。+23、有感情朗读课文，试背课文。+1（一）小组合作学习，教师巡视指导。（二）小组展示交流：1、文中赞美少年中国的事物：红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰

4、隼、奇花、干将。2、整理句子的含义和作用：1句：红日刚刚升起，道路充满霞光。（象征着少年中国的灿烂前程。）2句：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。（象征着少年中国的发展无可限量。）3句：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。（象征着少年中国突然崛起。）4句：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。（象征着少年中国的巨大声威。）5句：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。（象征着少年中国的冲天气势。）6句：奇花刚刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。（象征着少年中国的美好未来。）7句：宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。（象征着少年中国奋发有力。）8句：头顶着苍天，脚踏着大地。（象征着少

5、年中国顶天立地。）9句：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。10句：前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。师：从刚才的交流中我们看到了少年中国的灿烂前程。（板书：少年中国的灿烂前程）3、练习有感情朗读课文，结合画面试背课文。四、体会作者的情感。师：作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读：（课件出示）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！师：多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。这就是少年和国家的美好未来。（板书：少

6、年和国家的美好未来）五、拓展延伸1、课堂作业一、选字组词，在所选的字的下面打。鱼（鳞 麟） （潜 替）水 （胎 肽）儿 （从 纵）横二、选出下列字词的正确意思。故（ ）A因此 B顾念 C故事履（ ）A踩、踏 B职务 C履约三、按原文填空。（ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前途似海，（ ）。2、冥想升华：谈谈自己的学习收获。3、课后作业：查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，和同学做一份手抄报。【板书设计】 少年和国家的关系 祖国前程美少年中国说 少年中国的灿烂前程 少年责任强 少年和国家的美好未来【教学反思】1、这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。2、在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。3、按照学习科学“友善用脑，多元协作”145范式的流程来安排自己的教学，课堂上大部分学生学习主动，合作积极，交流能按照规则来完成。美中