小学语文人教五年级上册第七单元-渔歌子教学设计成都高新区益州小学郭玲丽

1、渔歌子教学设计成都高新区益州小学 郭玲丽 【设计理念】1、把握词眼“不须归”，以不同层次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。2、通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词“诗中有画，画中有诗”的写作特色。 3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法，提高课堂实效。如：通过对比诵读苏轼的词，加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情。【教学目标】 1、理解渔歌子的所表现的内容、意境，体会作者的思想感情，背诵这首词。 2、拓展相关诗词进行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力，养成课外主动积累的习惯。【教学重点】学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。【教学难点】体会“青箬笠，

2、绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。【教学准备】 1、布置学生诵读这首词，查阅有关词人的资料，复习有关词的知识。 2、制作课件。【教学过程】一、话题引入。1、昨天请同学们摘抄一首词，通过搜集和摘抄的过程中，你发现词和诗有什么不同？ 2、今天这节课，我们来学习一首唐代词人张志和最著名的词渔歌子，去领会田园生活的诗情画意。教师带学生板书。师：这里，“子”读第三声。“渔歌子”是这首词的词牌名，这个词牌名既是这首词的题目，也表现了词的内容。大家看看这题目，猜测一下这首词写的是什么。（渔是渔夫，歌是歌曲，就是打渔的人唱的歌曲。）“渔歌子”又名“渔父”，就是垂钓者、打鱼人唱的歌

3、。二、初读，理解诗意。1、初读诗词， 词人张志和是怎样向我们描绘他的垂钓生活的呢？出示：渔歌子（1）请大家读一读课文，读准字音，把不好读的地方多读几遍，直到把课文读通顺 。（2）指名领读两遍“塞”、“鳜” 、“蓑”、 “箬笠”的读音。（读得真是字正腔圆）读准了字音，我们还要读出词的韵律美（出示画出节奏的课件。）（3）大家看，再来读一读。学生自读。指名两位学生读。（预设鼓励孩子的话：真不简单，读得正确、流利，你是一个用心的孩子。你只念了两三遍就这样出色，了不起！)（书读百遍，其意自现，多读书是理解的关键，但学贵有法，以前学习古诗时我们逐步掌握了不少的方法。比如，有不理解的字，我们可以）2、讨论理

4、解古诗词的方法，并小组合作理解。生：看注释 ，师：学习古诗文，一定要凭借注释，它能帮助我们理解。生：查字典，问老师和同学师：那么我们就用上这些方法，自己默读课文，试着理解关键字和每一句话的意思，和小组的同学交流讨论一下。2、小组展示三、品味词中画。古人把读书成为煮书。意思是读得多了，就能理解作者的思想感情，读出味道来。1、教师设问：“不须归”是什么意思？指名说 都下雨了，为什么还不愿回家呢？（指名说）（景色太美了）师：不必回去，不愿意回去。张志和为什么不愿意回去？生：因为这里的景色太美了，把他迷住了。2、理解为什么不须归？师：拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物，把它圈出来。师：圈了哪些景物

5、？生：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。师：一共是九种景物。他的好朋友大书法家颜真卿这样夸他，说他写的词：（课件出示：）词中有画，画中有词。景物很美，你能把这美丽的画面告诉大家吗？（让学生展开说，畅所欲言）师：整首词只有简单的27个字、而这9种景物就用了18个字，这就是古文经典的魅力，真是简约而不简单啊！师：能用你的声音、你的动作、你的表情把这份美展现出来吗？生自由练读。3、拓展浣溪沙，加深理解。 （1）这首渔歌子流传至今，开唐词之先，历代文人墨客对它推崇至极，争先填写唱和。请看宋代大文学家苏轼写的词-浣溪沙。（出示课件） 浣溪沙 宋 苏轼 西塞山前白鹭飞，扬花洲外片帆微

6、，桃花流水鳜鱼肥。 自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣，斜风细雨不须归。（2）试着读一读，看看你有什么发现？（3）（指名读一遍。指名说发现）是啊，苏轼太喜欢这首词了，直接就把它引入到自己的词中，让这样的美景在他的笔下回荡千年。让我们加上渔歌子这个题目，读红色的词句，再来有感情地朗读一遍吧！ （4）齐读渔歌子，回归主题，升华诗情。生：个别配乐读，齐读。 四、拓展，品出“钓”中情。 1、据史料记载，（出示课件）张志和“每垂钓，不设饵，志不在鱼也”。“不设饵”就是不挂鱼饵。有疑问吗？为什么？ 2、补充资料。（让我们了解一下词人的生平，你就会对这首词有更深刻的理解。）（指名读课件）经历了世事沧桑，词人厌倦

7、了官场的虚伪，尔虞我诈，选择了悠闲自在的田园生活。 3、深层理解“不须归”。所以这里的不须归是指回哪里？后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。这里的归又是指回哪里？4、和哥哥的诗对比理解“不须归”。他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词和答弟志和渔父歌，劝弟弟回家。（课件出示张松龄的和答弟志和渔父歌：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）师：下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：（齐读）斜风细雨不须归。师：且须还。生：（齐读）不须归。师：（指生）志和啊，你为何不归？生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。生2：我爱大自然，大自然就是我的家。生3：春光这么好，我想多玩会儿。5、理解作者志向。志不在鱼也，那他志在什么？这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。是啊，你们真是张志和的知音。是啊，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！这首渔歌子流传至今，已上千年。让我们像张