小学语文人教五年级下册（2023年修订）第八组-游戏作文（贾镕）

1、游戏作文教学设计广元市昭化区实验小学 贾 镕【教学目标】：知识与能力目标：1、学会积累、收集写作素材，养成良好的观察习惯。2、学会评价习作，并会运用多种描写方法把文章写具体。过程与方法目标：捕捉精彩镜头，抓住所见、所闻、所想把文章写具体。情感态度与价值观目标：懂得从不同的角度看问题就会有不同的结果。【教学重难点】：学会捕捉精彩镜头，运用多种描写方法把文章写具体。【教学准备】：PPT、习作纸【教学年级】：五年级【教学时间】：一课时【教学过程】一、激趣导入。(一)出示三道数学题，设置悬念。1、出示：666= 29= 18+= 师：看到三道数学题，你在想什么？请用一个词概括你此时的想法.2、学生观察

2、、思考、回答。3、请写出你此时想法？（生尝试写话。）（2分钟）4、生读片段，教师点评。相机揭示课题：游戏作文。（设计意图：设置悬念，充分调动学生的好奇心，激发学生的兴趣，上课伊始便紧紧抓住学生的好奇心、兴趣点，营造一个轻松愉悦的课堂氛围。）二、趣味写作。（一）学生创作，生生互评。1、出示要求：在游戏之前，请听清游戏的要求（板书：仔细看、认真听、用心想）。2、抽生上黑板写答案，生注意观察细节。教师问：这位同学的解答对吗？3、教师给答案打“X”，问：你看到什么？听到什么？你怎么想？（设计意图：正确的答案却错了，又给学生设置了悬念，让学生充满了好奇心，激发学生的写作兴趣，更吸引了学生的注意力，迫使学

3、生想探究，调动了学生的学习兴趣。）4、学生揣摩、回答。5、生写话。过渡：想知道原因吗？得先把刚才所见所闻所想写下来，谁写的精彩，就先告诉谁？写的时候要写真话，表达真实的情感（教师板书:写真话、表真情），教师出示友情帮助的词。（设计意图：在轻松的氛围中大胆说出自己的真实感受，然后让生写下来，在第一时间完成由口头表达到书面表达的训练，给学生传递一个理念习作就是写自己的真实感受，力求达成新课标中“能不拘形式地写下自己的见闻和感受”的习作要求）6、展示学生习作，男女生PK，学生点评。（二）激情写作，展示欣赏。1、教师揭晓答案：出示“土”，你还想到什么汉字？2、引导学生迁移，明白道理。3、谈收获：你有什

4、么收获？（设计意图：通过答案的揭晓，满足了学生的好奇心和求知欲，教育学生明白：从不同的角度看问题就会有不同的结果；在没有弄清事情的真相之前，不要轻易下结论。并再一次激发学生习作的兴趣，也为习作提供素材，使之更加完整。）4、学生完成写作(生写第三段)，教师出示友情帮助。光说不练假把式，赶快拿起笔来把你想说的话写下来。5、展示学生习作，生点评。6、用恰当的词语或过渡句把三段话连起来，然后读给同桌听，请他提出修改建议。（设计意图：鼓励学生将自己的习作与同学交流、分享，师生共评，并能根据自己的理解和别人的建议自主修改习作，通过这一环节，把老师对习作指导渗透到评议之中。）三、指导命题。1、师问：如果给你的作文取个题目，你会命个什么题目呢？生答，教师相机请生把好题目写到黑板上。2、指导学生在第一行写上自己最满意的题目。（设计意图：本环节是指导学生如何多角度给习作拟题目，充分尊重学生的想法，不给学生设立条条框框，培养学生的发散思维，让学生根据自己习作内容或习作方向，多方位、多角度、多层次地拟出好题目，让习作“百花齐放”，从而为习作添彩。）四、教师总结。同学们，这节作文课，我们学会了在游戏时要仔细看、认真听、用心想，在写作时要写真话，表达真情，这样文章就会真实感人、生动而具体了。其实