小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-19父爱之舟教案（第1课时）

1、19 父爱之舟合江县大桥镇牛脑驿小学校 付兴林语文要素阅读：1默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。2理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。习作：学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。人文主题感受父亲对作者无微不至的深沉的爱，感受伟大而深沉的父爱，激发爱父亲的情感。教学重难点重点：能说出“我”梦中出现的难忘的场景。难点：理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。课前准备相关课件。课时安排2课时预习要求1自学生字词，初步了解课文，完成新解新教材本课预习卡。2朗读课文，运用词典阅读。3根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。课时目标1认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，

2、会写“渔船、报考”等19个词语。2默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。教学过程一、谈话导入，检查预习情况1导入新课，介绍作者。2小组交流预习情况，教师相机指导。(1)“栈”读“zhn”，“跷”读“qio”，“茧”读“jin”，这几个字容易读错，需要注意。(2)“冤枉”在课文中标注的是字的本音，在读词语的时候，后一个字要读成轻声，文中“枇杷”的读音也是如此。(3)要注意根据语境读准字音。如：“他扎紧裤脚将棉袍的下半截撩起扎在腰里”中的“扎”读“z”，“撩”读“lio”；“糊了一个万花筒”中的“糊”读“h”。(4)出示“泥灶”“乌篷船”“摇橹”等的图片，让学生选择相应的词语。3教师指导书写

3、易错字。(出示课件)(1)在书写“疼、糖、枕”时，注意“撇”要穿插和避让左边的部分。(2)“暑、煮、考”三个字，“老字头”下面的部件要写在“土”字的正下方。(3)“毕”字下面的“十”字的“横”要长一点，要能托住上面的“比”，“竖”要短。4让学生在方格本上书写，每字写两遍。教师提醒写字要求：书写正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。二、读首尾两段，感受文章的情感基调1让学生自读首尾两段，说说自己读懂了什么。预设：(1)开头写“梦醒”，结尾写“醒来，枕边一片湿”，说明整篇课文写的都是作者在梦中回忆与父亲一起生活的点点滴滴。(2)“枕边一片湿”说的是作者的泪水，说明作者特别想念父亲。2教师补充并

4、追问：此时作者的父亲已经亡故，再读开头和结尾，你能体会到作者梦醒时是怎样的心情吗？预设：作者只能在梦中和父亲相见了，这种感情是非常悲伤的，所以他“醒来，枕边一片湿”。三、整体感知，说说作者梦中的场景1引导学生思考：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景让他泪湿枕边呢？2让学生读课文第29自然段，边读边想象当时的场景。(1)教师点拨：课文第29自然段为我们描绘了七个场景，除了第7、8自然段属于一个场景外，其余的每一段就是一个场景。(2)引导学生边读边思考，说说作者在每个场景中都梦到了什么？预设：父亲卖了茧子后就给“我”买枇杷吃；花钱住旅店的教训；逛庙会的难忘情境；雨雪天背“我”上学；凑钱给“我”缴学费；

5、划船送“我”去报考无锡师范；送“我”入学时为“我”缝补棉被。3全班交流。师生共同概括出以下场景：买枇杷花钱住旅店逛庙会雨雪天背“我”上学凑钱给“我”缴学费送“我”报考无锡师范缝补棉被。教师相机板书。4追问：这些场景中，有没有哪些是类似的？你能给它们分分类吗？预设：这些场景可以分成两类，前三个是和生活有关的，后四个是和“我”上学有关的。5小结：作者的成长，离不开父亲在生活上无微不至的照顾，也离不开父亲在求学道路上竭尽全力的付出。可以说，是父爱伴随着作者一路成长起来的。四、布置作业1抄写“渔船、报考”等19个词语，订正新解新教材本课预习卡。2熟读课文，说说文章中哪个场景或者细节给你印象最深。板书设计教学反思父爱之舟是一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我”的几个场景，表现了父爱的深沉和伟大。教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作用，进而分析本文使用的其他写作方法。这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之心和学习其他的习作方法。这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既