小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-圆明园的毁灭2

1、公开课教案 圆明园的毁灭 李 骥教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2、领悟课文的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。3、激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，理解课文内容。教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会其中用意。学生课前准备：初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。阅读课外书籍、收集资料，了解圆明园。教学要点：阅读、理解课文内容。

2、教学过程：一、导入1、在北京西北角外，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那就是“圆明园”（板书），请大家看看怎样写？2、交流课前搜集到的有关圆明园的资料。3、（多媒体出示圆明园残垣断壁图片），这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁，圆明园被毁灭了。（板书：的毁灭）齐读：圆明园的毁灭。圆明园是怎样被毁灭的呢？一起来学习。二、认识价值1、快速阅读课文，课文是怎么评价圆明园的？找出相应的句子：（多媒体出示）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。2、指导读三个句子，赞美圆明园

3、。3、勾出最能表现圆明园的价值的词语？“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华（幻灯突出显示）”4、课文哪些段落是围绕这几个词语在写？（2、3、4自然段）三、欣赏辉煌为什么人们给圆明园这么高的评价？课文从哪几个方面写圆明园昔日的辉煌？（布局、景观、文物）（一）布局1、先来看看圆明园的布局。读第二自然段，哪个词语能突出圆明园的特点？2、理解“众星拱月”。（多媒体出示众星拱月图片）众星拱月有什么作用？突出了圆明园的重要。比如五星红旗的图案。3、齐读第二段，体会圆明园的布局。（二）景观1、如果咱们到圆明园中去游览，会是一种什么样的感受呢？自读三自然段，找出写感受的句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱

4、览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。2、园内都是真实的景观，为什么说仿佛置身在幻想的境界里呢？我们来仔细读一读。（多媒体出示）：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。3、齐读。这段话里，用了两个相同的关联词语,哪两个？“有也有”。它们的意义一样吗？ 第一个“有也有”是介绍两种样式不同的建筑。第二个“有也有”是介绍两种对应的景观。（多媒体出示美好图片）学生欣赏殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、 山乡村野图片。4、园内只有这几种景观吗？同学们仔细地默读课文，找一找 ，文中还写了哪几类景观？（仿造各地名胜建造的景观、

5、根据古代诗人的诗情画意建造的景观、西洋景观）（多媒体出示美好图片）：学生欣赏安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色、西洋景观图片。这样的美景再圆明园中有一百多处，看上几天也看不完。5、你最感兴趣的是哪个景观？把它想象具体，并说一说。如：我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡，看到了稻浪滚滚，听到了潺潺流水声，闻到了稻花飘香怪不得作者这样写到：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。6、指导朗读课文：如果圆明园现在还完好地保存着，会以怎样的心情去读？赞美、自豪。女生读第一句，男生读二三句，齐读最后一句。（三）文物圆明园不但建筑宏伟，景观引人入胜

6、，而且还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。（多媒体出示文物图片）齐读第四段。四、再现历史1、当时有幸进入圆明园的西方人，无不惊叹圆明园是“万园之园”。这么美的园林，后来却惨遭毁灭。自读第五段，英法联军是怎样毁灭圆明园的？勾出表示他们动作的词语。2、仔细朗读、比较下面两组句子，体会他们表达的效果：（多媒体出示）英法联军侵入北京，闯进圆明园。英法联军侵入北京，进入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、

7、毁掉。3、学生谈体会，感受侵略者的蛮横无理，激发对他们这种强盗行径的仇恨之情。4、带着体会到的情感朗读这段话。拿走我们的宝贝也就罢了，最可恨的是，他们还放火烧毁圆明园。播放影片火烧圆明园片段，学生看影片，直观感受侵略者的残暴与野蛮。5、看到侵略者的强盗行径，你想说点什么？6、课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？体会作者写作方法。用较大篇幅写它辉煌的过去，是为了突出它的巨大价值，而正是这样有价值的园林被侵略者毁灭，更能激起人们对侵略者的无比仇恨。五、感受损失1、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。瑰宝没有了，幻景般的景观没有了，文物没有了，什么也没有了。世界上最大的博物馆、艺术馆我们再也看不到了。精心营造了150年的万园之园，就这样消失了。（缓缓擦去板书圆明园，只留淡淡的痕迹）同学们，这个损失大吗？课文是怎么写的？2、读第一段，课文用了一个什么词语来说圆明园的损失巨大？（不可估量）什么意思？3、我们损失的，仅仅是景观和文物吗？还有什么？（民族精神以及由此带给我们每个中国人的精神伤害，我们世世代代都为此感到耻辱）六、升华情感什么原因造成的？国家贫穷落后，统治者软弱无能，侵略者的野蛮无理。介绍：当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。焚毁