小学语文人教五年级上册第三组-五年级语文上册《假如没有灰尘》教学设计

1、五年级语文上册假如没有灰尘教学设计 【知识与技能】 (1)理解四个生字：勿、埃、漉、晕。 (2)准确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。 (3)准确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 (4)领悟作者的表达方法并学习使用。 【过程与方法】 通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。 【情感态度价值观】 通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。 【教学重点】 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 【教学难点】 领悟说明文的表达

2、方法;理解事物具有两面性。 【教学过程】 一、谈话引入 师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多协助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读感知，了解大意 1、朗读课文，说说没有灰尘行不行 过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。 2、出示生字词，齐读并讲解 注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕” 三、精读课文 1、 学习导读部分，根据提示学习课文 师：我们一起来看看导读部分给我们

3、什么提示和要求。齐读 师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢? 生1：灰尘有重要的作用。 师：对我们提出了什么要求呢? 生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。 2、 默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。) 3、 灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用 (1) 第3段的学习 师：谁来说一说你找到的灰尘的特点 生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小) 师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点 生答 师：作

4、者是用哪些方法来描述这个特点的? 生：列数字。 师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 (板书：列数字。) 师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小 师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思? 生：很大的东西。 师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下 生探讨。 师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物? 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍? 生

5、计算：一万倍。 师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。 师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘实行了什么 (板书：作比较) 师：这个段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢 生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。 师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。 四、小结 1、概况文章大意，加入“假如”的句式 师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去 生尝试概括文章大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴，就没