小学语文人教五年级下册（统编）第八单元-《漫画的启示》微课设计

1、漫画的启示微课教学设计彭州市敖平雅居乐小学 刘洋教学目标1.了解漫画特点，看懂漫画内容。2.学会观察漫画，看懂图画，写清楚漫画的内容。3.根据漫画的内容，学会从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法，写出从漫画中得到的启示。教学重难点1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。教学课时 一课时了解漫画特点 同学们，今天我们一起走进统编版语文教材第八单元的习作漫画的启示，先一起来欣赏几幅漫画。1.通过观察，你发现漫画有什么特点呢？2.教师小结：【PPT出示】漫画是一种具有强烈讽刺性或批

2、评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画除了能让我们会心一笑，同时也能引人深思，给人启示。今天这节课，我们就一起来学习如何看懂漫画内容，写出从中得到的启示。（板书：漫画的启示） 二、明确写作要求，列写作提纲。1、明确书上写作要求（PPT出示）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。师：一提到写作，同学们可能就开始担心起来了。有的同学说，我最怕写作文了，不知道从何下笔，也不知道发表看法和将漫画的内容和实际生活

3、联系起来。没关系，下面我们先一起来打开课本，看看文中给我们的写作提示吧。根据提示，列出写作提纲3.总结写作方法 根据写作提示，为了更加清楚该怎么写，我们可以把这次作文步骤形象地画成一棵手指树。第一步：引（引出自己要写的漫画的内容）第二步：描（观察图画，描述漫画的内容）第三步：议（写出漫画的可笑点，对漫画发表看法）第四步：联（联系生活实际，举出具体的例子）第五步：总（总结自己的观点，点明中心）三、具体写法指导（一）学习“引”。【PPT出示】 今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为假文盲，深受启发！师：开门见山，直接交代漫画的名称，引出本文的话题。在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和

4、一个婴儿急着回家，来到汽车站2、师小结：采取环境描写开头引出图画的内容，这样可以和后文衔接非常自然。（二）观察图画，学习“描”。师：要写好这篇作文，关键在于第二、三、四步。要想从漫画中获得启示，首先要了解漫画的内容。怎样才能更好地了解漫画内容呢？我们首先将注意力聚焦到漫画某一点，抓住画面中的主要人和物和旁边的提示语言厘清漫画各个部分的内在联系，进而把握漫画主题，了解漫画含义。如第一副漫画中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”为了把画面内容描述得更加生动具体，还可以观察人物的穿着打扮、动作等，比如第二幅图：在车站

5、等候处,几个身强力壮的、衣冠楚楚的人假装没看见“母子上车处”的提示牌。抱着孩子的母亲被挤到了等候处的外面，可怜巴巴地望着这几个男子，可他们却视而不见。除了描述画面，怎样还能把画面写得更加生动具体呢？我们以第二幅图为例，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。一起来欣赏两段话。站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，梳着标准的中分头，好似一位位高权重的官员。他低着头微微睁开眼睛，好似在沉思。可就在他身边不远处，立着一个非常显眼的黄色提示牌“母子上车处”，他却一点也没发现，这视力那是相当的“好”哇！站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。哪一句更精彩一些呢？相信同学

6、们都会发现第一句写出了图画中人物具体的穿着打扮、动作、神态，对画面内容描述得更加生动具体。（三）针对漫画意图找到漫画可笑点，联系生活实际，评价作品中的人物或现象。针对漫画中的人和现象你有什么样的看法呢？你如何评价他们呢？也就是怎样把议的部分写清楚，我们来看看这几个同学他们怎么说。（学生发言视频）靠着大树乘凉的人表情很有趣，一副理所当然的样子。他的语言也很有趣,想不劳而获,语气却理直气壮。师：找到漫画中的可笑点，也就是发表了自己的看法。这些站在“母子上车处”的都是男人,他们衣冠楚楚,有的闭着眼睛,有的手插在口袋里,站在本不该他们站的地方,与抱着孩子的母亲被挤到外面、瑟瑟发抖形成了强烈的对比，充满

7、了讽刺的意味。我知道了作者想通过这幅图抨击那些无视规则的人。师：找到这幅漫画的创作意图，这也是评的一种方法。有了自己的看法，再想一想自己身边有没有和他们类似的人或者社会现象呢？这就是联系生活实际。我们来看看下面两个同学他们是怎样联的。看到第一幅漫画中的那个人不劳动就只想着坐享其成，我想到了我们学过的“守株待兔”中的那个人。那个人不劳动，每天就坐在树桩旁边等着兔子自己撞死在树桩上。他们都是不劳动，就想有收获。我想到了我们生活中也有很多这样想不劳而获的人。.4.师：看到图画，你想到了和他类似的内容，还想到了身边一些具体的社会现象，这就叫做联系生活实际。这让我想到了我们身边的有很多缺少社会公德心的人

8、，如：学校的花坛里立着“禁止摘花”的牌子，可总有人去摘花.这位同学读懂了画家的创作意图，结合漫画的题目进行思考，由一个人想到了有类似现象的一类人。最后，我们再根据所列举的生活现象进行总结，你可以针对出现的问题或者现象探讨原因，发表看法，或提出号召。或目睹这些现象，在结尾部分写出你最想对他们说的话。这就是总结部分。为了帮助同学们更加清楚“引、描、议、联、总”这五个步骤，老师给同学们带来了一篇习作例文，我们一起来看看吧！小结 同学们，最后老师想告诉大家，这几个步骤是最基础的，我们还能将议和联的部分互换，也可以边议边联。同学们，听完了老师的讲解，你打算怎样安排你的写作呢？下面拿出你的作文本，开始你今天