小学语文人教一年级上册（统编）-《比尾巴》教学设计第二课时（终）

1、比尾巴教学设计 第二课时教学目标：复习“比、尾”等11个生字和认识提手旁1个偏旁。会写“巴、把”两个字。朗读背诵课文，读好问句的语气。通过课文了解动物尾巴的特点。4、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，了解课文三问三答的形式，积累语言表达。教学重点：1、复习“比、尾”等11个生字和认识提手旁1个偏旁。会写“巴、把”两个字。2、朗读背诵课文，读好问句的语气。教学难点：1、通过课文了解动物尾巴的特点。2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，了解课文三问三答的形式，积累语言表达。教学过程：课前：问答歌游戏师：这几天我们晨读读了一些有趣的问答歌，请和老师一边看图一边回忆一下吧！（出示图片）什么圆圆圆上天？

2、什么圆圆在水边？什么方方上了天？什么方方在水边？生：太阳圆圆圆上天，在水边。风筝方方方上天，渔网方方在水边。一、情景导入，复习生字词师：同学们好，请坐。通过上节课的学习，我们知道了森林里的动物们在做什么呀？生：比尾巴师：这节课，小动物们比尾巴还在继续，你们想不想去现场看看？生：想师：想去现场得通过森林王国的迷宫才行。瞧，公鸡和兔子来帮我们啦！谁第一个来挑战？（指名读、全班读）师：看来这些都难不了大家，闯关成功！游戏：认汉字，走迷宫二、看图片猜动物尾巴，回顾课文。（一）来孩子们，让我们把这些生字宝宝带进课文！（压书指字读文）1.猴子师：谁的尾巴长？生1：猴子的尾巴长。师：瞧，这个大大的问号！它是

3、一个疑问句，读的时候语气要上扬！谁想来问问？（指名回答，及时评价：你们组读出来的小猴子真有精神、真自由、真是无忧无虑）生2：谁的尾巴长？生3：猴子的尾巴长。师：全班一起来读。生：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。2.兔子师：兔子的尾巴什么样？生：兔子的尾巴短，这个尾巴是短的，这个尾巴短短的，毛茸茸的，兔子的尾巴是这样的师：小兔子的尾巴短短的、圆圆的、毛茸茸的，多么可爱呀，谁来读？生1：兔子的尾巴短。师问：哪个小兔子还想把它短短的尾巴展示给大家？（指名读、及时点评）生2：兔子的尾巴短。师：这只小兔子真调皮。生3：兔子的尾巴短。师：这只小兔子真是有活力。全班一起来，谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。师：谁的尾

4、巴长？生：猴子的尾巴长。师：长和短是一组？生：反义词。师：我们来比着动作读一读生：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。师：这边比尾巴那么热闹，下一个参赛选手都忍不住想要赶紧出场了，猜猜它是谁？3.松鼠学习，记忆“伞”字师：松鼠的尾巴什么样？生1：松鼠的尾巴好像一把伞师：原来松鼠的尾巴就像一把伞呀。你从哪里看出像一把伞的？生2：因为松鼠的尾巴上面很大，下面小。师：你真会观察，你来读一读。（出示“伞”字卡片）生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：你还从哪里看出像一把伞的？生：松鼠的尾巴很蓬松，立起来就像一把伞。师：你观察得很仔细，你来读一读。生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：小松鼠带着它的像伞一样的尾巴，在树上跳来跳

5、去摘松果，太可爱了，谁可以来读读？（指名读）生1：松鼠的尾巴好像一把伞。师：这只小松鼠真有活力，感觉可以跳到很高的树上。谁再来？生2：松鼠的尾巴好像一把伞。师：这只小松鼠也有活力，感觉也可以跳到很高的树上。现在我们全班一起来当当小松鼠读一读，齐。生：谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。游戏：贴尾巴。课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。刚才我们了解了小动物尾巴的特点，你能根据课文提示，帮他们把自己的尾巴贴上去吗？（贴尾巴）师：现在我们玩一个游戏，一二大组加上动作问，三四大组加上动作答，看哪边表演得最好。一二大组向左转，三四大组向右转，看着对方做动作。注意，一问一答，开始。一二大组：谁的

6、尾巴长？三四大组：兔子的尾巴短。一二大组：谁的尾巴短？ 三四大组：猴子的尾巴长。一二大组：谁的尾巴好像一把伞？三四大组：松鼠的尾巴好像一把伞。游戏：猜尾巴。师：请坐，12（坐直）你们扮演得太棒了。现在第二组小动物要出场了，我们去看看。出示第二组：公鸡、鸭子和孔雀的尾巴图1.出示公鸡尾巴图片师：猜猜它是谁？（指名回答）生1：公鸡师：你是怎么知道的？生1：公鸡的尾巴弯/这个尾巴是弯的/（师：你来读一读）师：这次女生问，男生答。女生：谁的尾巴弯？男生：公鸡的尾巴弯。师：反过来，男生来问，女生来答。男生：谁的尾巴弯？女生：公鸡的尾巴弯。师：公鸡oo地打鸣，叫来了它的好朋友。2.出示鸭子尾巴图片师：猜猜

7、它是谁？（指名回答）生1：鸭子师：你是怎么知道的？生1：鸭子的尾巴扁/这个尾巴是扁的/（师：你来读一读）师问生：你们一起回答我，谁的尾巴扁？生：鸭子的尾巴扁。师：你们知不知道小鸭子怎么走路的？现在请你们来扮演有着扁扁尾巴的鸭子，加上动作一起再来读一读，起立，齐！生：（扮演）谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。师：请坐，小鸭子有着扁扁的尾巴，走路太可爱了，刚才好多同学都扮演得好好。3.出示孔雀尾巴图片师：在小鸭子后面，第三个参赛选手也来了，猜猜他是谁？（指名回答）生1：孔雀师：你是怎么知道的？生：孔雀的尾巴最好看/这个尾巴最好看/（师：你来读一读）师： “最” 是什么意思，有没有同学知道？（指名回答）生2

8、：最就是十分好看，师：你来读一读。生2：孔雀的尾巴最好看。师：把最字读得真好，孔雀的尾巴真的最好看了，谁还想说说对“最”的理解？生3：最是第一的意思，孔雀的尾巴是最好看的。师：最是第一的意思，孔雀的尾巴最好看说明：森林里有着好看尾巴的动物很多，不止孔雀呢，但是孔雀的尾巴是第一好看的，所以说最好看。老师给大家准备了图片，我们一起来看看最好看的尾巴。（出示孔雀尾巴图片）理解“最”字师：谁来说说感受生：孔雀的尾巴特别好看颜色很多很鲜艳非常漂亮像彩虹（师：你来读一读。及时点评：这真是条好看的尾巴、这条尾巴真美、多么好看啊）师：全班一起再来读一读，读出“最好看”的感觉哦！生：孔雀的尾巴最好看。师：第二组

9、参赛选手也已经登场比完赛了，现在男女生来合作，加上动作表演问答，这男生问，女生答。注意，先提问，再回答男生：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？ 谁的尾巴好最好看？女生：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。三、创编儿歌，积累表达。1师：还有许多其他小动物要来比尾巴。你们再来观察这组图，课件显示(乌龟、猪、燕子)请同学们给它们编一首儿歌。(1)同桌合作朗读自己写的儿歌，一问一答。预设：谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴卷？小猪的尾巴卷。谁的尾巴好像一把小剪刀？燕子的尾巴好像一把小剪刀。(2)其他孩子重复：三问三答。2.引导联系实际生活，进行问答。(1)孩子们真会编儿歌，老师也想送孩子们一首问答歌，

10、请你仔细听！引入语文园地谁会飞。(2)其实我们的生活中，有很多这样有趣的儿歌！你也来想一想，编一编吧！请自己想一想，说一说，再和同桌说说。(学生练说)举例：你觉得谁最可爱？为什么她最可爱？3.请孩子们下来再对比一下谁会飞和比尾巴，想一想他们同样都是问答歌，有什么不一样？四：回顾课文，学写生字。师：你们问答得真棒！现在我来问，你们答。（加上课文内容）谁的尾巴弯、长、短、扁、最好看、（最后问）谁的尾巴好像一把伞？生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：你们的形容真贴切，松鼠非常高兴，我们来跟着小松鼠认一认“一把伞”的“把”字。1、观察结构师：“把”字是什么结构？生：左右结构师：左边是什么偏旁部首？生：提手旁

11、学习提手旁师：你还知道哪些偏旁是提手旁的字？（指名回答）生：挤、拍、打、排、拆、提、捡师：“把”字的偏旁是提手旁，你们知道“提手旁”和什么有关吗？生：和手有关。师：“把”字的右边是？生：“巴”师：左右两部分挨在一起，看看哪个部分发生了变化？生：“巴”字缩小了师：两个小伙伴爱着一切，学会了相互谦让，“巴”字就缩小了。2、观察关键笔画师：找找“把”字关键笔画。生：竖弯钩师：竖弯钩的占位情况怎样的？生：竖弯钩的竖这一部分在竖中线上，弯钩弯到了右下格。生2：（关键笔画）竖提师：竖提要写得直直的才有精神。3、书空师：手指拿出来。生：我就拿出来师：一起书空，齐！师生：一画横，二画竖勾，三画提，四画横折，五

12、画竖，六画横，七画竖弯钩。4、师范写，生书空现在你们说笔画书空，指导老师写。（师在田字格写一个“把”字）5、师：老师写完了，现在请你们翻开83页，认真描红，在田字格里写一个字。写字的时候我们要？生：头正身直脚放平，距离桌子一拳远。师：写完请用静息的方式告诉我。师巡视观察小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管长还是短，它们都有自己的特点。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多可爱的小动物。对他们的尾巴感兴趣的同学可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。板书设计教学设计思考及困惑为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的