人教版小语三年级上册《掌声》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小语三年级上册掌声课程标准以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，抓住关键词句感受人物的内心情感，渗透情感、态度、价值观的培养，并注重学习过程和学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学内容分析掌声人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励

2、下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感态度与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。学习目标要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。学情分析以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，抓住关键词句感受人物的内心情感，渗透情感、态度、价值观的培养。重点、难点1、理解小英获得的两次掌声的含义。2、理解小英的内心情感。教与学的媒体选择课本、黑板、粉笔、多媒体电脑及软件，P

3、PT，视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激情引入，揭示课题2前后对照，感受小英变化。3词析句，走进人物内心、领会内涵4拓展升华教学活动详情教学活动1：激趣导入活动目标激情引入，揭示课题解决问题引起学生兴趣，更好地进入课文技术资源视频看出示英子来信，激发兴趣常规资源课本，黑板、活动概述教师通过视频，让学生观看出示英子来信，吸引学生兴趣教与学的策略教师通过视频，让学生观看，吸引学生兴趣反馈评价学生看到出示英子来信的视频后，对课文的兴趣大增。教学活动2：前后对照，感受小英变化活动目标学习第一和四自然段解决问题学习变化以前后的句子技术资源PPT、课文音频，常

4、规资源黑板、书本活动概述显示课文PPT，同时听课文录音，让学生初步感知全文。再通读全文。通过生字词的PPT学习生字教与学的策略引导学生抓住“犹豫”等引领学生展开想象，深层体会小英当时害怕、矛盾、紧张、无助的心理状态。反馈评价学生把这种感受送进去读出来，通过读让小英的畏缩、自卑在学生的心里产生了共鸣教学活动3：体会两次掌声的含义活动目标体会两次掌声的含义解决问题两次掌声句子是什么？技术资源PPT、图片常规资源黑板，书本活动概述在学生品读语言文字的基础上，从英子情感变化中领悟“掌声”的重要作用，并让学生写写自己与他人的爱心行动，引导练笔，放飞思维，同时积累语言，实现情感、语言和思维同构共生！教与学

5、的策略课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。反馈评价效果好，学生读出两次掌声的感受。教学活动4：拓展与练习活动目标欣赏小诗掌声解决问题汇报课外搜集的资料技术资源PPT常规资源黑板活动概述学生齐读掌声小诗教与学的策略课尾辅以优美的小诗、动情的歌曲、热情的掌声升华了文章的内涵，让课堂充满人文情怀，将暖暖的爱意渗透到学生生活当中去。反馈评价学生通过学习本课知道，因为掌声使英子从忧郁自卑走向了开朗自信，都是因为爱。是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人，收到的效果良好。评价