小学语文人教一年级上册（统编）-《雪地里的小画家》第二课时教学设计

1、雪地里的小画家第二课时教学设计高县第二实验小学：卢丹教学目标1、能感受“小画家”雪地作画的快乐之情，背诵课文。2、理解课文内容，结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。3、会写“用、几”2个生字。一、复习引入1、师：这节课，我们继续学习第12课雪地里的小画家，请孩子们伸出右手和老师一起写课题。2、师：一起美美地读一读课题。3、师：上节课我们认识了很多生字宝宝，它们迫不及待的想和大家见面啦！哪个摘苹果大王来把它们摘下来呢？如果他读对了，请全班同学一起读两遍。（指名3个孩子摘苹果，全班跟读）二、深入学文1、师：这些词语宝宝跑到了课文里，你们还能读准吗？生：能！师：你们真有信心！请孩

2、子们自由地读课文，看看谁能把课文读得正确、流利？读完之后请举手示意。师：哪个朗读之星愿意来展示一下你的朗读？师：其他孩子仔细看书、认真听，一会儿你们来当小评委，评一评他读的怎么样？师：你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！师：刚才孩子们读得认真、听得仔细，老师带你们去欣赏一幅美丽的图画（出示雪景图）。2、第一句话：“下雪啦，下雪啦！”师：看到这么美的雪景你的心情怎样呢？生：（预设：开心、快乐、兴奋、激动.)师：难怪小诗人这样写道，（出示“下雪啦，下雪啦！”）。这句话中有一个表示开心的标点符号，它的名字叫感叹号。谁来开心地读一读这句话，把下雪的好消息告诉大家。（指名读）师：从你的朗

3、读里老师觉得有点开心。师：你的朗读老师觉得更开心啦！师：听孩子们读得这么开心，老师也想读一读（范读）师：从老师得朗读里你们体会到了开心的心情吗？生：体会到了！师：请孩子们像老师这样读一读吧！（齐读）3、第二句：“雪地里来了一群小画家”师：听到你们快乐的喊声，森林里的小画家们坐不住了，它们纷纷来到了雪地里。哪个孩子愿意来读一读第二句话？师：大家仔细观察图画，谁来告诉老师雪地里来了哪些小画家？（课件出示图片，生交流，师贴动物图）指导说话：雪地里的小画家有：（）、（）、（）和（）。师：我们来数一数，一共来了多少个小画家？三个或三个以上就可以说一群了。所以课文里说“雪地里来了（ ）小画家”，你还能说一

4、群什么？3.小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）出示课文插图师：这群小画家都画了些什么呢？课文中哪些句子告诉了我们答案？请小朋友们读读那些句子，读完后用横线画出来。师：哪个孩子来说一说你画了哪些句子？（课件出示勾画后的课文）。师问生答：小鸡画（）、小狗画（）、小鸭画（）、小马画（）（师相机板贴）指导朗读师：小画家们在雪地里画画，多么快乐呀！谁来读一读这句话？师：他读得怎么样呢？（生评）师：谁还想来读一读？师：老师也很想和大家一起读一读，我们来合作读一读吧！（师生对读，师读前面，生读后面）。引导说话（分组来说）师：小朋友们，为什么小鸡画的是竹叶？引导学生用句式：因为（）的脚印

5、像（），所以说（）画的是（）。（4）抽生用相同句式回答：为什么小狗画的是梅花？小鸭画的是枫叶？小马画的是月牙？提出质疑师：学到这里，你们有什么疑问吗？预设：你们没有疑问，老师有一个疑问。引导提问：为什么它们画的画不一样呢？（抽生回答）预设：生：因为它们脚印的形状不一样，所以它们画的画就不一样。（5）师小结：因为它们的脚印不一样，所以画的画也就不一样。（6）拓展仿说师：动物王国还有哪些小画家也在雪地里画画呢？我们一起去瞧瞧吧。课件出示白鹅和猫的脚印图片师：请你也用上（ ）画（ ），像课文那样编一编小诗。4、学习第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（1）过渡：师：这些小画家画的画这么漂亮，它们

6、是用什么来画画的呢？找出文中的句子来读一读吧。师：这些小动物真厉害！自由地读一读这句话，夸一夸它们吧！师：谁来夸一夸它们？（抽生读、分男、女生读）师：听了你们的夸奖，小画家们心里可高兴啦！5、第五句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。过渡：师：这么美的雪天，小动物们都到雪地上画画，有一位小动物却没有参加，是谁呢？生：青蛙！（师板书青蛙）师：青蛙去哪里了？老师想采访一下小青蛙。现在老师就是小记者，谁愿意当小青蛙？师：小青蛙，你为什么没参加？生：因为我在洞里睡着啦。出示最后两句话师：这两句话可真有意思，前面一句话在问，后面一句话在答。现在我们就来做一个“我问你答”的游戏，我们轻轻地读，可不能吵醒小

7、青蛙。师问生答，生问师答。师：你们知道小青蛙没参加的原因吗？生：小青蛙在冬眠。（板书：冬眠）师：（讲解冬眠知识）在寒冷的冬季，有些动物为了减少消耗，就不吃不喝，也不出来活动，整天睡大觉，这样的现象叫冬眠。你们还知道有哪些小动物也要冬眠呢？（课件出示冬眠动物图）三、背诵全文师：春天到了，小青蛙苏醒过来，它得知自己错过了这么好玩的事情，心里很伤心，你们能不能把课文背给它听听，让它也感受一下雪地里画画的快乐呢？（课件出示全文填空图，自由背、抽背、齐背）。四、指导写字1、小动物们要回家了，我们来当小小书法家，写一手漂亮的字送给它们吧。2、指导“用、几”的书写。课件出示田字格中的“用”师：谁来说出它的音节？师：“用”是一个独体字，怎样才写得漂亮呢？（指名回答）横折钩要写的宽宽的，中间两横一样长，竖要写在竖中线上，左右两边要对称。播放动画笔顺，生书空，师范写，生书空。师：给“用”找个词语朋友。师：老师给大家准了两个词语。课件出示田字格中的“几”师：接下来我们要写的这个字，一起来读一读。师：在这个字里我们要认识一个新笔画“横折弯钩”，伸出小手和老师一起写（师在田字格范写横折弯钩）。播放动画笔顺，生书空，师范写，生书空。师：给“几”找个词语朋