小学语文人教一年级上册（统编）-4四季

1、4 四 季 第1课时教学目标：1.随文识记“尖、说”等10个生字，在语境中读准多音字“地”。会写生字“四”。2.初读感知每个季节的特点。教学重难点：随文识记“尖、说”等10个生字，在语境中读准多音字“地”。教学方法：朗读法、讲授法教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1.复习：同学们，还记得之前学习过的秋天这篇课文吗？让我们一起自信地背诵一遍。（背诵课文）谁能告诉教师，从文章中你知道了秋天有什么典型特点呀？（课件出示秋天图片）指生交流：天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。2.谈话导入：同学们真棒，记得真准！通过第一课的读书学习，我们认识了秋天。那同学们知道一年有几个季节吗？（四个季节）除了秋天，还有哪

2、几个季节呢？（春、夏、冬）（依次出现春夏冬季的图片）秋天加上春天、夏天、冬天就组成了四季，这就是我们今天要学习的课文：四季。请同学们齐读课题。3.教师指导识字并写字。（课件出示“四”字）同学们仔细观察“四”字，怎么记住并写好它呢？“四”可以用数笔顺的方法记住它：竖、横折、撇、竖弯、横。同桌相互说着笔画名称书空一遍。闭上眼睛，自己再书空一遍。要想写好“四”字，必须注意外框上宽下窄，不要把竖弯写成竖钩。请大家试着描红两遍再临帖写两个，看谁写得更规范、漂亮。4.已经记住这个字的同学请举起手。好，不错，我们再来齐读课题一次。二、初读课文，读通读顺。1.自由朗读课文，借助拼音识字正音。课件出示学习提示：

3、（1）标出自然段序号。（2）请同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读几遍，也可以请同桌帮忙。（3）用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同桌听。（4）识记多音字“地”。师小结：同学们刚才读书非常认真，收获一定很大，一起来展示一下吧！2.检查汇报。（1）本文一共有几个小节？（四个）是的，共有四个小节。同桌互相检查是否标对了序号。（2）学生接读课文。找四名学生读，其他学生认真倾听，注意听读的字音是否准确，哪里读得好，可以模仿着读一读。（3）交流朗读的情况。预设：“草芽”“尖尖”“谷穗”“鞠着躬”“一挺”发音需要强调，容易出错。引导学生标画出来，自由读两遍。（4）这几

4、名同学读得都不错，都把字音读准确了，教师给你们点赞。下面教师可要把本课的生字请出来和大家交朋友了，大家能准确认识这些生字朋友吗？3.检查识字情况。（1）出示生字卡片（会认字）：尖 说 春 青 蛙 夏 弯 就 冬师：这是本课需要认识的生字，全班先来拼读一遍。教师依次出示生字卡片，全班同学齐声拼读，教师根据学生的发音及时指导。比如：“尖、说、夏”是三拼音节，“说、春”是翘舌音，“青、冬”是后鼻音，“尖、春、弯”是前鼻音，发音时要注意读准。（2）自由练习读一读。（3）课件出示本课的生字，教师抽检生字认读情况。（4）认识多音字：地。卡片出示多音字“地”，全班同学认读。这是一个多音字，在本文中读轻声，它

5、还有一个读音是什么？（d）谁能用“d”这个读音组词呢？（大地、地方、土地、天地）再次读一读这两个读音，读出轻声和四声的不同。读轻声： 顽皮地读四声： 大地、地方、土地、天地小结：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些生字朋友一定能帮助我们把课文读好，帮助我们读更多的文章。请同学们再次大声朗读一遍课文。（学生朗读课文）（5）同学们读得真好。为了帮助大家把文章读得更好，教师还准备了录音呢！听一听录音是怎么读的呢？学生认真倾听，再试着模仿着读课文，争取把文章读好。三、整体感知，通览全文。1.教师考考大家，请看大屏幕：1.课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符号标出来。2.每个季节都写了哪些事物？这些事物各有什么特点呢？用横线画出来。学生自由标画，教师来回巡视，及时指导。2.教师引导学生交流回答问题。预设：课文写了春、夏、秋、冬四个季节。春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚