2022年高考语文古代诗词试题分析

1、2022 年高考语文古代诗词试题分析张鑫一、考查目标具备语文学科知识，提升审美鉴赏能力2022 年高考试题共发布 8 套，统一命题的有 4 套，分别是全国甲卷、乙卷，新高考卷、卷卷，自主命题有北京卷、天津卷、上海卷、浙江 卷。全国甲卷应用的地区有云南、广西、四川等，全国乙卷应用的地区有 安徽、陕西、河南等，新高考卷应用的地区有湖北、江苏、福建等，新 高考卷卷应用的地区有海南、重庆、辽宁。2022 年高考试卷有 10 套，统一命题有新课标、卷、卷 3 套，新高考卷投放ft东试用，新高考卷卷投放海南试用，自主命题有北京、天津、江苏、浙江、上海5 套试卷。通过对比可以得知，新高考试卷正在扩大应用范围

2、，自主命题试卷在减少，统一命题试卷的应用范围越来越大。教育部考试中心于四月份发文表示，2022 年高考考试大纲的内容仍然参考 2022 年版考试大纲。自 2022 年高考语文试题的题型确定下来之后，2022 年出版的普通高等学校招生全国统一考试大纲（語文）就成为近两年来高考语文试题命题的重要依据。高考语文试题是对学生在高中语文学习阶段学习成果的一种终结性评价，是为了检测学生的语文学科能力而进行的评价。关于 2022 年高考语文古代诗词阅读题的考查目标， 可以通过 2022 年版考试大纲和 2022 年出版的中国高考评价体系说明进行探究。从高考语文试题整体的考查目标来看，评价体系中提出了立德树

3、人、服务选才、引导教学的考查目的，回答高考“为什么考”的问题。因 此关于 2022 年高考语文古代诗词阅读题，同样“以立德树人为根本任务，以服务选才为基本功能，以引导教学为基本要求”1作为考查目标，同时试题内容必须具备基础性、综合性、创新性及应用性四个要求。从整体要求上来看，由于考试大纲仍然沿用 2022 年版，且全国统一命题试卷增多，因此 2022 年高考语文古代诗词阅读题的考查目标与 2022 年试题相比并无较大的变化，仍旧要求学生具备基础的语文学科知识，掌握基本的诗词鉴赏能力。从细微的要求上来看，对比 2022 年和历年来高考语文古代诗词阅读题详细的考查要求，在不同年份的高考真题考查点中

4、肯定有所体现，因此需要结合具体的试题内容进行探究。二、试题内容核心素养为导向，学科知识为主干历年来高考语文试题都是以语文学科知识为主干，综合考查学生的语文学科核心素养。以高考语文古代诗词阅读试题为例，主要考查学生的文言字词、古代文化知识的掌握能力以及诗词鉴赏能力。对2022 年高考语文古代诗词阅读试题进行分析，可以划分为对诗歌和词这两种文体的分析。据了解，2022 年高考语文试题中，全国卷的古代诗词阅读试题的材料为诗歌，全国乙卷的试题材料为宋词。关于古代诗词阅读试题的内容，又可以划分为对诗词材料和对考题的分析。因此下面将通过对这两年试题内容中的诗词材料和考题进行分析，探究 2022 年高考语文

5、古代诗词阅读试题的内容。（一）对诗词材料的分析2022 年高考语文试题中并未出现对词的考查，所以选用 2022 年全国卷与 2022 年全国乙卷进行比较分析。2022 年全国乙卷选取的诗词材料是辛弃疾的鹊桥仙赠鹭鸾，2022 年全国三卷选取的是王安石的苦笋。在体裁上，2022 年的诗词材料属于宋词，2022 的属于宋诗;在内容上，2022 年的宋词描写的是词人发现的一件生活小事，2022 年的宋诗描写的是诗人发现的一个生活物像;在思想情感上，二者都是由事物引发了一些联想，让读者有所体会。（二）对考题设问的分析关于 2022 年和 2022 年的考题，近两年的题型设置相同，都是采用选择题加简答题

6、的混合题型模式，分值设置为 3 分加 6 分。首先是对选择题的分析。在全国卷统一命题的情况下，选择题的考查点都是要求考生通过理解和赏析诗词，从给出的四个选项中选出叙述不正确的一项。以2022 年高考语文古代诗歌阅读题杨巨源的寄江州白司马为例，选择题的四个选项设置，A 项要求考生根据所学知识推测本诗是否与琵琶行写作时间相近，B 项要求考生辨析诗歌第三句的文化常识，C 项要求考生分析诗歌第六句中的意象，D 项要求考生分析诗歌末句诗人抒发的情感。这些选择题选项的内容设置，都是根据诗词材料内容，由始到终分句设置考查点。虽然只有简单的四个选项，但是能够在内容上考查学生对诗词材料的逐句理解能力、语文学科的

7、古代文化知识、诗词意象的赏析能力以及审美鉴赏能力，科学性和全面考查性很强。三、评价标准灵活运用基础知识，融会贯通创新思维高考语文试题是对学生在高中语文学习阶段的学习成果进行检测的一种终结性评价，对于学生学习成果有一套科学的评价体系。从整体的评价体系来看，高考语文试题必须具有考查学生的语文学科素养、必备知识、关键能力以及核心价值的内容，能够完成语文学科立德树人的根本任务。从高考语文古代诗词阅读试题的评价标准来看，必须符合整体上评价体系的要求，语文课堂教学的课程标准的要求以及学生学习古代诗词阅读的要求。（一）符合评价体系要求高考评价体系说明中指出，高考试题必须具备基础性、综合性、创新性和应用性四点

8、考查要求。细化到高考语文古代诗词阅读试题上，以基础性为主的试题必须加强对文言实词虚词、诗词的艺术手法、知人论世的鉴赏技巧等基本概念方法的考查，注重打好基础。以综合性为主的试题必须考查学生掌握诗词鉴赏相关知识体系的完整性，在具体设问环节能够结合生活实际创设问题情境，综合语文知识与实际生活。以应用性为主的试题必须考查学生学以致用，能够把在课堂上学习到的诗词赏析能力，应对新的问题情境，打破常规进行独立思考，培养应用实践的语文学科素养。以创新性为主的试题必须具有现实意义和价值引领作用，古代诗词阅读并不局限于背诵默写、模板答题，要能够引导学生多角度思考问题，培养学生质疑批判的创新思维能力。2022 年高

9、考语文古代诗词阅读试题就在提升试题创新性和应用性上有所表现。如全国卷中杨诗的简答题，要求考生根据第二句诗阐述观点，打破了原来简答题千篇一律分析思想情感的窠臼，设问创新，能够有效地评价学生的古代诗词鉴赏能力。（二）课程标准要求评价（三）符合学生学习要求语文学科评价的对象是语文学习者，因此关于古代诗词阅读试题的評价要求，必须符合学生学习古代诗词阅读的学情。高中语文古代诗词阅读在课堂教学上存在诸多不良现象。如教师仅仅总结答题模板并不注重提升学生诗词鉴赏能力、学生对于古诗词阅读的学习积极性不高、学生思想仍然停留在对古诗词死记硬背的层次等。因此高考语文古代诗词阅读试题评价标准的走向，能够深刻影响高中语文

10、课堂教学，产生一连串的反应。例如提高了试题的灵活性，就会相应地提高对学生古诗词阅读鉴赏能力的要求，那么在教学古代诗词阅读时，教师就会摒弃原有固定的答题模板，把赏析诗词、提高学生古代诗词鉴赏能力作为教学的主要目标，这样就能够有效地提高学生的古代诗词鉴赏能力。例如 2022 年高考语文全国乙卷中辛弃疾的词，选择题部分重点考查学生对诗词材料的理解，能否根据词句的意思判断正误，这类考查点能够引导古代诗词的课堂教学更加注重提高学生对诗词内容的理解能力。简答题部分要求学生分析诗词的语言特色， 这会引导课堂教学重视培养学生的语言分析能力，除了鉴赏思想情感外， 帮助学生更加全面地理解赏析诗词。总之，课堂教学为

11、高考做准备，高考试题作为一次评价同样可以反作用于教学。2022 年高考已经落下帷幕，通过分析高考语文古代诗词阅读真题，可以知晓真题的命题规律。2022 年高考语文古代诗词阅读题从细节处设问，以隐蔽的角度要求学生赏析诗歌，并且创新性地提问有关诗词的语言特色。由此可以判断，未来古代诗词阅读题的设问会更加灵活，从诗句甚至字词之间进行设问，角度更加新颖。通过真题也可以探究高中语文课堂在诗词教学上的诸多策略。第一，教学古代诗词阅读必须用一分为二的眼光去看待，课堂教学仅仅帮助学生分析诗词材料，教师必须根据考题设问总结古代诗词阅读的考查内容，针对考查内容进行诗词材料教学， 这样可以将课堂教学与试题教学有效结合起来