四年级下册第二单元品社教案

1、品德与社会四年级下册其次单元健康的生活教案1.走进健康 一 学习内容：山东人民出版社品德与社会四年级下其次单元健康地生活第一课走进健康 二 教材分析：其次单元“ 健康地生活”,教学内容以健康为基本线索,从健康的生命最漂亮和健康小 调查、健康杀手、对诱惑说“ 不” 以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开头,逐步拓 展到让同学明白健康对工作和学习的重要性,从而使同学意识到健康是工作和学习的保证,因此我们每一个人都应当珍爱自己的身体,远离危害健康的诱惑或不良行为；第一课走进健康是由“ 健康的生命最漂亮” 和“ 健康小调查” 两个活动主题构成；“ 健 康的生命最漂亮”主要是通过展现自然界的健康,丰富

2、多彩的生命图片学问,为同学出现一 幅幅漂亮的画面；生命是珍贵的,健康的生命构成朝气蓬勃,多姿多彩,漂亮的大自然；然 是以珍爱生命,敬畏生命,保持健康为前提的；这里的健康 而这些美好的画面之所以动人,包括心理健康和身体健康；通过学习本课培育同学形成珍爱生命,敬畏生命, 全面熟悉健康 的概念,保持健康的良好习惯；为同学健康的成长供应保证；三 设计理念1、以同学的现实生活为基础,以同学的认知特点为依据设计学习主题；通过同学观赏健康 漂亮的生命图片及相关内容引导同学懂得健康的生命最漂亮；2、注意学问的隐形化、建构性；3、强调活动设计上明确的价值引导功能；四 学习目标1、明白基本的健康学问,熟悉到造成身

3、体疾病的一些初步缘由；2、熟悉到心理健康与身体健康同样重要；3、感受健康是漂亮的、幸福的,形成追求健康,喜爱生命的情感和良好的个性品质；4、培育同学对比学习的方法和初步的辩证思维意识；5、培育同学参与社会实践、调查,以及搜集与处理信息的才能；五 教学预备1、展现鸟语花香的幻灯片展现自然界的健康美,人类健康生活的幻灯片,感受健康美；2、请同学课下调查自己身边有哪些生命,并做成资料卡；3.要求同学课前预习,并制作一张健康调查表；4、名人身残志坚的故事 六 教学过程 第一课时（一）激情导入,感悟美好的生命 师：师：同学们,大家喜不喜爱看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探；好吧,现 在老师请大家做个

4、小侦探好不好；现在请大家观赏一组幻灯片,然后谈谈自己的感受？看看 谁是正确侦探？ （可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导同学回答；）（播 放一组展现自然界鸟语花香朝气蓬勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片,使同学通过观赏自 然界的美好,感受健康生命的美好？）师：很好,大家都有当侦探的天赋；在我们这个朝气蓬勃的世界中,鸟儿自由的唱歌,花儿自由的开放,大树蓬勃的生长,孩子欢乐的成长；多么美好的生命,正由于有了这些美 好的生命,我们的地球才能如此多姿多彩；（二）引导体验,感受身边的生命师：通过刚刚的幻灯片,我们感受到了生命的美好；谁能依据自己课前的调查和生活经历,谈谈你身边有哪些生命？（请

5、同学依据自己所做的资料卡进行小组沟通,）然后每组派一个代表,最终拼出正确组,然后再以小粘贴进行嘉奖,老师最终归类整理；师：大家合作的很好；大地孕育了鲜花,鲜花点缀了大地；任何事物的成长都离不开其他事物的呵护； 滴水之恩当以涌泉相报,老师期望大家在将来的生活中做到关怀爱惜每一个 生命；（三）走进生命,感受健康美 师：生活无处不在,现在请大家摸索一下,假如有一天鸟儿病了,花儿病了,我们的亲人病了, 我们的生活会变成什么样子？（请同学同位之间争论,得出健康的生命最漂亮的结论；）（四）反思生活,关注健康,呵护生命；师：正如爱默生所说“ 健康是人生第一财宝” 因此我们要学会呵护健康,珍爱生命；我们的成长

6、离不开父母和社会,滴水之恩当以涌泉相报,现在请大家摸索一下,你应如何呵 护生命？（同学沟通,并填写记录卡；）（五）课外拓展 请大家课下养一株植物或者一只小动物,并为它们制作成长记录；（可以采纳小组合作 的方式；）其次课时 学问传递,懂得健康含义（一）师：同学们,当今社会健康已成为大家共同追求的目标,知道健康的含义；（请同学各 抒己见,然后老师总结 .）师：既然大家都发表了看法,我也来说说；健康就是没有疾病和身体残疾,同时仍要有良好的心里状态； 简洁说健康包括身体健康和心理健康；现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准,看一看你的健康状态；（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）师请同学

7、同桌之间沟通,然后请几位同学谈谈自己的感觉；沟通完毕,老师发一张学校生健康问卷请同学作答,然后为几个同学做一下分析；老师整理问卷,然后请同学们在填一下课本第26 页的小表框；以及身体有残疾, 却又请同学课下搜集一些自己和他人的生活现状,找出其中的问题；努力拼搏的先进事迹；第三课时（一）健康小调查师：同学们, 现在请大家谈一谈你发觉在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片,师生共同沟通得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题；（二）关注健康,关爱生命老师调查一下同学存在的健康问题,然后再提出一些养成良好习惯的建议；（出示幻灯片）老师请同学之间互帮解决问题,然后课下依据要求做一次

8、健康调查,并填好书上表格；（三）坦然面对,珍爱生命师：虽然说健康的重要,但是往往有些事却是事违人愿,很多人因意外失去了的健康的身体, 但他们依旧欢乐的生活,大家想不想明白一下？（老师可以请同学看一下课本,然后再介绍一下自己搜集到的资料；最终老师帮他补充使同学明白身残志坚,珍爱健康, 呵护生命的道理,追求身体健康和心理健康；（四）我做医生来帮你1.请同学看课本第 30 页,然后做个小医生帮同学诊断,并依据病情给出相应建议；最终填 写我的分析和建议；课外拓展 利用所学学问,在制作以“ 健康” 为主题的手抄报；其次单元其次学习主题远离“ 诱惑”教材分析：远离“ 诱惑”是本单元的其次个学习主题,包括两

9、个主题活动 “ 健康的杀手”和“ 对“ 诱惑” 说不” ；本活动主题的设计,从熟悉、把握到指导行为,都遵循了同学的认知与进展规 律,有利于同学自觉意识的形成；特殊是“ 健康的杀手” 一部分内容,教材支配了大量的素材,让同学充分熟悉身边存在的不健康的事物的威逼；而“ 对诱惑说不” 一部分,就是给同学留出了充分的发挥和想象的空间；生活是美好的,也是丰富多彩的,其中有真、善、美,当然也有丑恶的一面,特殊是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的,意义；主题目标：让同学正确辨论、 熟悉并抵制这些东西具有积极的1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西,这些东西是需要抵制的；2、熟悉到沉迷电子嬉戏、吸烟、酗酒

10、、吸毒等对少年儿童的危害,熟悉到吸毒、邪教等对 人类社会的庞大危害；3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为,要远离这些行为；4、培育同学自觉抵制不良“ 诱惑” 的品质与违法行为作斗争的剧烈的社会责任感；5、培育同学把握熟悉和辨论事物的方法；活动预备：同学：1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的缘由以及订正的方法？2、让同学课前明白在你四周的同学或伴侣中存在着哪些诱惑？老师：幻灯片 活动时间：5 课时 活动过程：我看电子嬉戏 一、谈话引入新课；我们的生活是丰富多彩的,但生活中有时仍存在着一些不健康的东西,假如不加以抵制,它们就会对我们的身心进展造成不利的影响；二、分组争论,聚集调查结果

11、；师：健康是每个人的追求和期望,依据大家课前的调查,你们发觉,有哪些行为会对健康带来损害 .同学汇报自己的调查结果,有吸烟、 喝酒、 吸毒、 迷信、 意外损害、 玩嬉戏机、不正确的学习姿态等； 师：在这些行为中,哪种对学校生的健康危害最大？课件播放（同学沉迷电子嬉戏）三、小组沟通,集中熟悉危害健康的行为；看了录像后,你有什么想法？这种行为产生的缘由是什么？同学分组自由争论沟通：师：我们同学中有沉迷电子嬉戏的吗？沉迷电子嬉戏会对我们造成损害,对此你有什么看法？（同学结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的方法）小组沟通,汇报展现：师：听了同学们的汇报,你想说些什么呢. 同学沟通看法,师总结提升

12、； 师：那么怎样订正这种危害健康的行为呢？四、拓展延长,将熟悉内化为自觉行为；假如你发觉你的身边仍有沉迷电子嬉戏的,你将对他们说些什么呢？教学反思：无烟行动一、谈话导入；师：同学们,你们知道每年的5 月 31 日是什么日子吗？课件资料播放：世界无烟日的内容及由来；二、世界无烟日简介：5 月 31 日是“ 世界无烟日（World No-Tobacco Day ）,” 自 20 世纪 50 岁月以来,全球范围内已有大量流行病学争论证明,吸烟是导致肺癌的首要危急因素；为了引起国际社会对烟 草危害人类健康的重视,世界卫生组织 1987 年 11 月建议将每年的 4 月 7 日定为“ 世界无烟 1989

13、 年起,世界无烟日改为每年的 5 月 31 日；日” ,并于 1988 年开头执行；自 世界无烟日由来：烟草是生长在南美洲的一种野生植物,最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮；烟草 1977 年,美 在全球盛行了 200 多年,直到 20 世纪,人类才开头熟悉到烟草对人类的危害；国癌肿协会第一提出了掌握吸烟的一种宣扬 训练 方式无烟日； 这天, 在美国全国范畴内 进行“ 吸烟危害健康” 的宣扬,劝阻吸烟者在当天不吸烟,商店停售烟草制品一天；美国把 每年 11 月第 3 周的星期四定为本国的无烟日；以后,英国、马来西亚、香港等国家和地区 也相继制定了无烟日；1987 年 11 月,联合国世界卫生

14、组织建议将每年的 4 月 7 日定为“ 世界无烟日”,并于 1988 年开头执行；但因 4 月 7 日是世界卫生组织成立的纪念日,每年的这一天,世界卫生 组织都要提出一项保健要求的主题；为了不干扰其卫生主题的提出,世界卫生组织打算从1989 年起将每年的 5 月 31 日定为世界无烟日,中国也将该日作为中国的无烟日；师：看了这段资料,你明白到了什么？投影出示：课本 33 页“ 吸烟等于慢性自杀” 资料；读一读,你想说些什么？二、沟通中,强化熟悉,指导行为；师：你四周有哪些人在吸烟？他们是怎样染上吸烟的恶习的？（同学汇报调查结果）投影出示：课本 34 页“ 吸烟统计资料”师：看到这个统计图,你有

15、什么想法？（同学自由发言）那么,未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组争论）师：面对这些“ 诱惑”,你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？在这一争论的过程中老师深化各组,听取他们的看法并赐予相应的指导,激发同学说得爱好,乐于说出自己真实的见解；三、学了本节课后,你有什么收成？你准备如何劝阻你的家人及四周吸烟的伴侣？师：除了吸烟有害健康外,你仍知道什么对健康也有害？三、课外延长；课外调查：饮酒与健康第三课时 与毒品作斗争 一、故事引入；课件播放课本 35 页“ 小老板吸毒自毁前程” 资料故事；师：故事看完了,你知道是什么毁了小老板的前程吗？什么是毒品？你对毒品有多少明白？师小结：毒品是指鸦片、

16、海洛因、吗啡、 可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形 成瘾癖的麻醉药和精神药品；毒品泛滥会给国家造成庞大的缺失,严峻的危害着人们的身体 健康和生命安全；师：你们知道毒品对人类健康的危害吗？二、争论明理；1、师播放有关毒品危害健康的视频资料,让同学在看中体验,真正明白毒品对人类造 成的庞大危害；小组争论：看了视频后,你有何感想？老师参与到小组争论中,以引起共鸣；2、幻灯片出示： “ 世界禁毒日” 有关资料；自上世纪 80 岁月以来,世界范畴内的毒品扩散泛滥,诱发各种犯罪,败坏社会风气,破坏家庭幸福并传播一些疾病,给人类的健康和国际社会的安静带来极大的危害；1987 年 6 有 138 个国家

17、的 月,依据联合国秘书长的建议,召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议,3000 多名代表参与；会议提出了“ 珍爱生命,远离毒品” 的口号；6 月 26 日大会终止时,与会代表一样通过决议,将每年的 6 月 26 日定为“ 世界禁毒日”；以后每年各国在 6 月 26 日前后都要集中开展大规模的禁毒活动；主题口号：从 1992 年起,国际禁毒日都确定有一个主题口号,以达到国际社会关注和共同参与的成效；如1992 年国际禁毒日的口号是：“ 毒品,全球问题,需要全球解决”；1998 年国际禁毒日的主题是：“ 无毒世界我们能做到”；1999 年国际禁毒日的主题是：“ 靠近音乐,远离毒品”；2022 年国

18、际禁毒日的主题是：Facing Reality: Denial, Corruption and Violence；国际禁毒日的主题是： “ 体育拒绝毒品”；国际禁毒日的主题是： “ 吸毒与艾滋病”；国际禁毒日主题是： “ 让我们争论毒品问题”“ 远离毒品,关爱将来”）；（ 我国“ 6.26” 国际禁毒日的宣扬主题为国际禁毒日的主题是“ 抵制毒品,参与禁毒”；国际禁毒日的主题是“ 珍爱自我,健康挑选”；国际禁毒日的主题是“ 毒品不是儿戏”；国际禁毒日的主题是“ 抵制毒品 ,参与禁毒” ；国际禁毒日的主题是“ 依法禁毒、构造和谐”；三、谈谈今日的学习收成；四、总结、升华；为了我们的生命健康,让我们

19、大家都携起手来,远离毒品； 为使更多的人加入到这个禁“ 珍爱生命,远离毒品”的倡议书吧；毒的行列中来,让我们大家来写一份邪教的危害 一、导入；常到市区的同学或许会发觉,在路边常常会有一些算命的和看手相的人,你算过命吗？你的家人或四周的人算过吗？你对算命和看手相是怎样看的呢？二、争论明理,指导行为；1、 同学沟通课下搜集到的有关迷信的资料；依据小组代表的发言,说自己的看法；2、 幻灯片出示：课本 36 页情境图；读一读,然后组织同学谈自己的感受及看法；3、 你仍知道哪些有关迷信的事例？说说看；4、 播放课件： 有关信邪教造成危害身心健康的视频资料；指导同学说一说,迷信活动与邪 教的危害；师：迷信

20、的做法对不对？对我们有何危害？今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？二、 总结、升华；迷信是邪教产生的重要缘由；我们要反对迷信,抵制邪教,崇尚科学；三、 拓展延长；把你今日所学到的学问回家讲给家人听；教学反思：远离“ 诱惑” 倡议 一、 导入；前面我们学习了在我们的生活中,存在着许很多多的诱惑,你仍记得存在着那些诱惑吗？（同学摸索回忆,沟通自己的切身感受）二、 活动；1、 说说在你四周的同学或伴侣中存在着哪些诱惑？2、 面对这些“ 诱惑”,你心中有什么感受？师：当你面对形形色色的“ 诱惑” 时,你会怎样做？活动一：支配几位同学模拟引诱学校生吸烟的“ 坏孩子”同表现；,观看同学们面对这种情形时

21、的不表演完后,组织同学们发表评论,分析谁的做法更科学；3、 指导同学看书 37 页两幅图,面对不良的诱惑,你说过“ 不” 吗？小组沟通,进一步明理；师小结：当“ 诱惑” 在我们身边时,我们要坚决信心,明确想到事情的后果,做出正确 的打算,并坚持到底,不轻易妥协；活动二：模拟表演：当自己向“ 诱惑” 者作出拒绝时,而“ 诱惑” 者强行逼迫时,该怎 样做？在这一争论的过程中老师深化各组,听取他们的看法并赐予相应的指导,激发同学说得爱好,乐于说出自己真实的见解；师生共同探讨,得出结论：此时应学会用法律爱护自己；4、幻灯片出示：37 页下面中华人民共和国未成年人爱护法内容,读一读,进一步深化 同学的熟

22、悉；5、 面对“ 诱惑”及不良的行为习惯,我们要做的不仅仅是躲避,也不仅仅是自己做好就行,我们仍应当做些什么？组织大家摸索,沟通、争论；6、发动同学写倡议书,然后组织沟通；三、 老师小结：同学们,为了我们全部人的健康,让我们大家携起手来,以“ 珍爱生命,远离诱惑” 为 主题,通过手抄报、黑板报、义务宣扬员、倡议书 等各种形式,来警示更多的人与不良 行为习惯作斗争；就让我们快快行动起来吧！教学反思：3. 健康生活每一天 一、 教学目标：1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步熟悉自我,掌握自己的. 心情和行为 ,养成良好的生活和行为习惯. ,初步把握爱护身体健康的学问2、

23、熟悉到健康对人的意义,明白危害我们健康的事物和行为3、明白科学技术的迅猛进展以及对人类产生重要影响,养成喜爱科学的态度；简洁明白当 今人类社会面临的一些共同问题；4、学习搜集 ,整理 ,分析和运用社会信息,能够运用简洁的学习工具探究和说明问题. 二、教材说明健康生活每一天是学校四年级下册第三单元健康地生活的第三个活动主题 .在走进健康 和 远离 诱惑 两个活动主题中,同学已基本熟悉到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为 ,在此基础上就需要引导同学反思并矫正自己的行为 ,因此设计了 健康生活每一天 这一活动主题 ,本节为本活动主题的第一课时 ,旨在让同学明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式 ,教材中引入了大量的写实照片和直观资料 ,贴近同学的生活实际 ,更便于同学从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣 ,有利于同学的认知和接受 . 三、活动目标通过研读教材和教参 ,以及结合同学的实际情形 ,我制定了以下活动目标 : 能够懂得什么样的生活是健康的 ,什么样的生活是不健康的 ,并初步熟悉自我 ,掌握自己的心情和行为 ,养成良好的生活和行为习惯 . 熟悉到健康对人的意义 ,明白危害我们健康的事物和行为 ,初步把握爱护身体健康的学问 . 学习搜集 ,整理 ,分析和运用社会信息 ,能够运用简洁的学习工具探究和说明问题 . 四、设计理念