2021年重庆南川区事业单位招聘考试《综合基础知识（教育类）》真题库及答案

1、第 页，共299页第 页，共299页2021年重庆南川区事业单位招聘考试综合基础知识（教育类）精选直题库及专家精析本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生复习有很好的整理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型逬行编辑，试题和答案可分册装订，方便考生训练。得此题库，一举成公，祝君上岸！一,单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑）h 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：个人本位论。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克小丽拿了同学的铅笔刀被班主任发现班主任在与她谈话时了解到她己经是第三次拿同

2、学文具了，看到漂亮的文具她就忍不住想拿。针对小丽的问题，教师应主要进行的是（）。A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育3、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（）oA、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基4、某班主任为了培养学生的品德采取了一系列相关措施。下列措施不能较好地达到德育教育效果的是（A、在德育课上组织课堂小测考查德育课本内容B、每周邀请学生分享自己的德育故事C、定期组织学生参加义工活动D、在德育课上组织学生对阅读材料进行讨论 5、教师向学生系统全面地描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学结论的过程的教学方法是（A、讲述B、讲解C、讲演D、

3、讲话下列对学生的品德结构的叙述正确的是（A、行是基础，知是关键B、知是基础，行是关键C、意是基础，情是关键D、意是基础，行是关键7,教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A、权威B、威信C、角色D、社会地位8、课外活动的主体是（）oA、班主任B、教师C、学生D、学校管理人员学生在解题过程中对题目浏览、查验完成情况、监控及对速度的把握主要采用了（）。A、精细加工策略B、管理策略C、元认知策略D、复述策略10、遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。A、提供物质前提B、预定发展进程C、决定发展方向D、提供发挥动因教育心理学中各家各派

4、学习理论之争集中体现在对（）的不同解样上。A、学习过程B、教学过程C、评价过程D、反思过程12、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退“举一反三”“闻一知十”是指（）。A、定势B、迁移C、应用D、技能下列哪一种教学方法有利于培养学生的主动研究精神与终身学习习惯？（）A、讲授法B、参观教学法C、指导自学法D、直观演示法15、在1988年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A、美国B、英国C、日本D、俄罗斯福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把新任教师成长的过程按顺序划分的三个阶段是（）OA

5、、关注生存一关注情境一关注学生B、关注学生一关注情境一关注生存C、关注情境一关注学生一关注生存D、关注学生一关注生存一关注情境品德是道德的（）。A、概括化B、社会化C、简约化D、个体化程序性知识学习在头脑中的表征方式为（）。A、图式B、认知结构C、产生式系统D、命题网络西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特20、下列陈述不符合行为主义心理学观点的是（）。A、环境因素深刻影响行为B、感觉、情绪等内部因素是重要的C、学习主要通过外部表现得到反映D、奖赏、评价等外部事件是重要的21、应该学校中出现了“导生制”是在（）。A、17世纪B

6、、18世纪C、19世纪D、20世纪22、新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。 TOC o 1-5 h z A、1/3B、2/3C、1/2D、1/423、心智技能的对象具有（）oA、外显性B、客观性C、展开性D、观念性24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）oA、学记B、论语C、礼记D、中庸25、王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验，教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学的参考书，布置作业，由学生自学和独立完成作 业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（）A、个别教学制B、班级授课制C、道尔顿制D、分组教学制26、在德、智、体、美诸

7、教育因素中，处于主导地位的是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育27、教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的（）。A、社会关系B、组织关系C、教育关系D、心理关系28、按照安德森对智慧技能的分类，智慧技能的学习阶段可分为认知阶段、联结阶段和A、完善阶段C、自动化阶段B、操作阶段D、能动阶段29、在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）oA、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期30、下列现象中，不属于教育的是（）。）A、家长批评孩子B、感受美好的自然环境C、新生儿吸吮母乳D、参加画展

8、通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于（）。A、发散思维训练B、头脑风暴训练C、自我设计策略D、推测训练师生关系中最基本的一种关系是（）。A、工作关系B、心理关系C、道德关系D、个人关系33、现代学校教育制度改革的趋势有（）。学前教育小学化延长义务教育年限普通教育和职业教育分化越来越明显终身教育越来越受到重视高等教育的类型日益多样化 TOC o 1-5 h z A、B、C、D、给予有问题行为的学生移惰性的理解，分析其问题行为产生的原因及后果，并给其一定的情感宣泄和抚慰。这种应对课堂问题行为的策略属于（）oA、心理辅导B、合理运用奖惩C、引导学生积极参与学习活动D、

9、运用积极的言语和非言语手段调控35、依法治教对教师提出了（）的要求，教师要真正成为依法治教的主体和力量源泉。A、以法执教B、依法执教C、以罚执教D、依法治教在讲课过程中，一般要求老师要语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解，有时可以加上一些动画等。这容易引起学生的（）。A、无意注意B、有意注意C、分心D、想象37、下列教师的行为中，没有违反职业道徳的是（）。A、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊B、对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系C、索要或者违反规定收受家长、学生财物D、在教育教学活动中遇突发事件时，履行保护学生人身安全的职责有位刚走上工作岗位的年轻教师，热

10、衷于教学工作，大胆实验，努力提高教学质量。虽 然他的某些教学方法让有些教师无法接受，但是他认为自己的做法并没有什么错，认为自己 是对学生负责，对教育事业负责，并且毅然把正确的做法坚持了下去。这位教师的做法，体 现了教师职业道徳意志的（ ）。A、果断性B、独立性C、主体性D、自制性39、（）是着眼于受教者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育（）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。A、团支部B、团总支C、支部委员会D、团员大会教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（A、学生的记忆能力强、理

11、解能力弱B、学生的独立自主意识需要培养C、需要遵循青少年身心发展的规律D、教育活动受制于人的成长环境在性格特征中，具有核心意义的是（）。A、性格的情绪特征B、性格的态度特征C、性格的理智特征D、性格的意志特征小学阶段相当于身心发展中的（）。A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年初期世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表“私德教育”的核心是（）。A、家庭美德教育B、个性品质教育C、职业道德教育D、交往礼仪教育根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、暗适应C、蜘蛛织网D、儿童模

12、仿电影中人物的行为47马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是（）oA、学校教育与社会教育相结合B、德、智、体全面发展C、教育与生产劳动相结合D、坚持教育的正确方向48、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（）出版的。A、桑代克B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫49、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（）。A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根李明很喜欢读书，一有时间就去图书馆看书或参加校内外的各种读书活动，不仅增长了知识，而旦开阔了视野。这体现了兴趣的哪一品质？（）A、广博性B、稳定性C、倾向性D、效能性下列哪一项未列入学校教育的功能（）。A、教育功能B、娱乐功能C、健体功

13、能D、个体享用功能52）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级53、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）A孔子B、孟子C、苏格拉底D、亚里斯多德54、教师的（）是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。A、专业地位B、政治地位C、经济地位D、职业声望以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A、动作技能B、智力技能C、练习D、能力韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。A、能力B、运气C、任务难度D、努力老师对学生学习方法指导的研

14、究应当（）。A、与研究学生相结合B、与研究教材相结合C、与研究命题相结合D、与研究考试相结合决定一个国家教育的领导权的因素是（）。A、生产力B、政治经济制度C、传统文化D、科学技术59心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是（）。A、勤劳B、心境C、记忆D、态度下列属于意义识记的是（）。A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词衡量一堂课好坏的首要标准是（）。A、气氛热烈B、目标明确C、内容正确D、方法得当在心理测验中，智力测验属于（）oA、认

15、知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验新学期之前，某校对入学学生进行了一次換底考试。该校行为属于教学设计步骤中的第 页.共299页第 页.共299页（）程序。A、进行教学分析B、确定起点行为C、设计标准参照测验D、设计和实施形成性评价在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性65、张老师在教授新课内容前，会组织学生集体回忆上一节课中所学习的主要知识点。张老师的这种做法体现了（）的教学原则。A、因材施教B、巩固性C、理论联系实际D、科学性与教育性相结合

16、确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是（）。A、卡普捷列夫的教育心理学B、霍普金斯的教育心理学C、桑代克的教育心理学D、维果茨基的教育心理学67、学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A、格式塔派B、认知派C、联结派D、建构派中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A、自然科学B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、杜威71、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）

17、oA、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价72、研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、无规则水平美国心理学家班杜拉通过实验提出的培养学生良好品徳的重要方法是（）oA、说服教育法B、榜样示范法C、角色扮演法D、群体约定法74、小丽的妈妈本来不打算给孩子报各种培训班，但受其他家长的影响，最终还是给孩子报了培训班。这种社会现象是（）。A、集体观念B、从众C、习惯D、集体凝聚力75、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依教师法向主管行政机关申诉，请求

18、处理的制度是（）OA、教师申诉制度B、学生申诉制度C、学校事故D、法律救济76、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研充中，寻求认可取向阶段属于（）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平77、孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）。A、启发式教育B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合78、在中华人民共和国义务教育法中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教，其身份是（）。A、志愿者B、实习者C、兼职者D、见习者79、活动中心课程论的提出者是（）oA、夸美纽斯第 页，共299页第 页，共299页B、杜威C、斯金纳D、巴格莱“干、

19、越、夷、籍之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性在语文阅读教学中，教师给学生示范如何根据学习内容提出问题，如何恰当地回答，然后由学生充当教师向其他同学提出问题。在这个过程中，学生也检翻到自己对材料的理解水 平。该教学方式属于（）A、发现式教学B、交互式教学C、程序式教学D、支架式教学课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。A、师生共同参加的B、学生自愿选择的C、有目的、有计划、有组织的D、受教学计划、教学大纲规范的王老师为了教育上课随便说话的小红同学，特意把她的桌椅搬到教室后面的角落里，让她一个

20、人坐。王老师的做法（）。A、激励了学生的学习积极性B、维护了教师的权威C、没有尊重学生的人格D、没有发挥学生的主体性贯彻因材施教，教育应针对学生的特点进行有区别的教学。对学习不专心的学生，下列教学方法中最适合采取的是（）oA、给他们难度较大的作业并严格要求他们B、安排他们坐在离讲台比较远的地方C、让他们在课堂上多发言，以克服其不足D、多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力85、陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证。A、心向B、定势C、思维D、认知86、下列对心理健康的理解，正确的是（）。A、没有疾病就等于心理健康B、心理健康的人就能充分发挥自己的才能C、能够正确处理人与人之间的关系

21、就是心理健康D、心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化）地位。“百年大计，教育为本”，体现了教育在社会主义现代化建设中的（A、全局性B、先导性C、基础性D、限制性盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（A、否认B、文饰C、投射D、幻想第 页，共299页第 页.共299页90、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感下列不属于批判教育学观点的是（）。A、当代资本主义的学校教育是维护

22、社会不公平和不公正的工具B、教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程C、教育现象不是中立和客观的，教育理论研兖不能釆用唯科学主义的态度和方法D、学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构教学的任务：（）。A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识B、发展学生智力C、发展学生体力D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德根据学习性质和方式对学习进行分类的心理学家是（）。A、加涅B、布鲁纳C、维果斯基D、奥苏伯尔94、能较清晰地反映解题过程，鉴别考生对于问题解决程度的试题类型是（）oA、客观性试题B、匹配题C、主观性试题D、单项选择题95、学

23、生中心课程理论的代表人物是（）oA、布鲁纳B、罗杰斯C、皮亚杰D、卢梭96、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法97、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定98、在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象一一教育内容，而旦两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的。从这 种意义上说，教育者与受教育者是教育活动的（）oA、相互影响者B、主客体C、积极的参与者D、复合主体9

24、9、美国心理学家格赛尔强调（）对人的发展起决定作用。A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制100、教师成为一种独立的职业，是在（）社会。A、原始B、奴隶C、封建D、资本主义101、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A、完形一顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论102、对于吹风机，一般人只认为它是用来吹头发的，其实它还有很多功能，可以做衣服的烘干器等。这是（）。A、功能固着B、思维定势C、原型启发D、酝酿效应103、“学会如何学习”实质上是指（）oA、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当条件下应用适当的学习策略C、掌握系统的科学概念与理论D、掌握大量而牢固的言语信

25、息104、教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学 效率，这是（ ）。A、最优化原则B、反馈性原则C、巩固性原则D、民主性原则105、一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度106、在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）oA、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练108、个别教师随意占用学生的上课时间，指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害的是

26、学生的（）。A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权109、1806年，由徳国教育家赫尔巴特出版并被誉为教育学独立标志的书籍是（）。A、大教学论B、新教育大纲C、普通教育学D、教育学强制性、普遍性、基础性这三个特征是我国义务教育阶段（）OA、课程目标的基本特征B、教学计划的基本特征C、教学大纲的基本特征D、教学目标的基本特征Ilk社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。A、上级主管部门B、地方人民政府财政部门C、举办者D、地方人民政府教育行政部门第 页，共299页第 页，共299页班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展

27、，是指班集体的基本特征应该具有（）。A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围113、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质称为意志的（）。A、自制力B、自觉性C、果断性D、坚韧性新课程提倡的三维教学目标是（）,A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观115德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与徳育内容、徳育方法的矛盾C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾人脑对直接作用

28、于感官的客观事物的综合整体反映是（）。A、感觉B、知觉C、表象D、后像117、下列哪一项是与道徳形象相联系的情感体验？（）A、小朋友看了小兵张嘎后对嘎子的敬仰之情B、三国演义中关羽夜读“士不可以不弘毅，任重道远，仁以为己任，不亦重乎？ ”C、小朋友因摔坏了盘子而感觉自己做错了事D、学生在学校很自觉地遵守学校的纪律118、（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活动面对该活动的一种动力准备状态。A、功能固着B、态度定势C、学习的心向与定势D、迁移119、根据迁移的程度，迁移可分为（）。A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移和具体迁移D、近迁移和远迁移120、以下儿童个体发展的哪一特点

29、体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性121、在教育过程中，教师要理解、尊重、鼓励学生个性发展，成为学生的知心朋友，但同时 也要与学生拉开一定的距离，维护教师的权威。两者处理不好，就容易构成矛盾。这反映了（）OA、教师对学生的“严”与“慈”的矛盾B、师生交往中“近”与“远”的矛盾C、教师多重职业角色与单一人格的冲突D、教学活动中“传”与“习的矛盾122、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A、学习和培训B

30、、沟通和合作C、培训和流动D、交流和互访123、小学阶段是发展学生个性（）。A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期124、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）对智力的影响。A、学校教育B、社会实践C、遗传D、家庭环境现代教育技术学研究的重要内容是（）。A、模像直观B、实物直观C、形象直观D、感性直观关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人类社会发展的潜在的、无意

31、识的、最根本的动因。这是一种（）OA、外呀、论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、综合论的观点128、（）是一种代表中国文化精神的修养方法。意思是说道德原则是一个人一时一刻也不能离开的。A、学而不厌B、慎独C、反躬自省D、自我修养129、清朝末年推行“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（）。A、葵卵学制B、圭寅学制C、壬子葵丑学制D、壬戌学制130、虽然讲话产生的声音信号常常是连续的，但言语知识能够帮助我们觉察出对话中的每一个单词。这一过程是一种（）。A、无意识推理B、有意识推理C、自下而上加工D、自上而下加工131

32、、卢梭的爱弥尔体现出的人性论是（）。A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说132、大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据感知规律的（）。A、差异律B、强度律C、活动律D、组合律133、班主任是学生社会主流价值观念的（）和社会生活规范的训育者。A、发现者B、协调者C、引导者D、整合者从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。A、个别差异性B、顺序性C、不平衡性D、互补性135、在我国封建社会教育中，采用的教学组织形式为（）。A、班级授课制B、小组教学C、现场教学D、个别教学136、经验类化理论是由（）提出的。

33、A、贾德B、吉尔C、苛勒D、加涅（）是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。A、教学基本步骤B、教学程序C、教学组织形式D、教学阶段发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A、互补性B、阶段性C、顺序性D、不平衡性第 页.共299页第 页.共299页139、教师要一边讲课，一边观察学生的表现s学生上课日才一边昕课一边记笔记，还一边思考。这体现了注意的（）。A、转移B、稳定性C、广度D、分配 TOC o 1-5 h z 140、创造新型的师生情感关系的努力方向是（）o教師要真情对待学生，关心爱护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个 性

34、，展现个人魅力A、B、C、D、141、由于反映活动的形式不同，知识可以分为（）。A、感性知识、理性知识B、具体知识、抽象知识C、陈述性知识、程序性知识D、方式方法知识、普通原理知识142、心理健康教育的总目标为（）。A、提高学生的心理素质B、发展学生的能力C、提高学生的成绩D、克服学生的厌学成绩143、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。 TOC o 1-5 h z A、2B、3C、5D、10144、在热闹的聚会上，虽然声音很嘈杂，但你还是知道你的朋友在说什么。这说明知觉具有A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性145、普通中小学教育的性质是（）o

35、A、做人教育B、职业教育C、基础教育D、专业教育146、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（）oA、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司147、某教师做事力求完美，每次上课前不断检查自己的U盘、教材等，离开学校时常常怀 疑办公室的门没锁好而反复查看，这种状况己严重影响到他的工作效率。该教师的表现具有（ ）。A、躁狂倾向B、偏执倾向C、强迫倾向D、自闭倾向148、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）。A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性149、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。第 页，共299页第 页，共299页A、算法式

36、B、推理式C、启发式D、演绎式150、现代教学中釆用多种辅助的教学组织形式。下列不属于辅助教学组织形式的是（）。A、作业B、班级上课C、参观D、讲座151、夸美纽斯认为，“（）是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”。A、实物B、直观C、秩序D、系统152、教育的内容和手段受什么的制约（）-A、生产力水平B、生产关系C、国家的社会制度D、自然环境153、在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的（）。A、矫正功能B、诊断功能C、促进发展功能D、社会化功能154、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与

37、人交往和参与学习的行为称之为（）。A、违纪行为B、多动行为C、问题行为D、强迫行为 155、佳明在篮球训练中表现为三步上篮整体动作趋于协调、连贯，尽管偶有失误，但动作干净利索，控制性强。这说明佳明处于技能形成中的（A、操作定向阶段B、操作模仿阶段C、操作熟练阶段D、操作整合阶段156、心理辅导的冃标有两个：一是（），二是寻求发展。A、克服障碍B、行为矫正C、学会适应D、学会调适157、教育心理学的诞生之年是（）。A、1903 年B、1913 年C、1924 年D、1934 年158、调整阅读速度属于（）。A、监视策略B、计划策略C、调节策略D、复述策略159、“师者，所以传道、授业、解惑也”出

38、自（）。A、学记B、师说C、论语D、春秋160、（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。第 页，共299页第 页，共299页第 页.共299页A、确立学生在班级中的主体地位B、训练学生自我管理班级的能力C、满足学生发展的需要D、班级文化161、黎辉行动比较缓慢，沉稳踏实，言语较少，喜欢安静思考问题，表情平淡，不易激动。按照巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，黎辉的表现属于（）。A、强、不平衡型B、强、平衡、灵活型C、强、平衡、不灵活型D、弱型教师应具备的课堂管理能力包括：课堂秩序管理能力、对个别问题的处理能力、及时调整教学秩序的能力和（）A、体态语言能力B、利用教学反馈信息组织教学的能力

39、C、教学反思能力D、交往能力163、在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（）。A、教师是教育过程的绝对权威B、学生参与教学评价过程C、学生按班主任意图主持班会D、学生不完成教师布置的事在韦纳提出的归因理论中，不稳定的、可控的因素是（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气操作技能的特点是（）。A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性孔子是中国古代伟大的教育家。下列理念不是他提出的一项是（）。A、温故而知新B、不愤不启，不徘不发C、学而不思则罔，思而不学则殆D、师者，所以传道受业解惑也认知过程包括感知、记忆、思维、想象等过程。

40、认知的核心是（）。A、感觉B、知觉C、思维D、i己忆皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程,这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。A、共产主义方向B、发扬积极因素，克服消极因素C、因材施教D、教育影响的一致性与连贯性教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和（）oA、教导作用B、选拔作用C、评价作用D、管理作用171、记忆的兰个基本过程，不包括（）。A、编码B、回忆C、整理D、提取172、在成就测验的类型中，（）是在教学过程中实施的，虽然也要让学生做题，对他们的作业评

41、分，但其目的不是为学生划分等级，而是为了获取学生学习进步情况的有关信息, 以便据此改进教学并促进学生学习。A、目标参照测验B、形成性测验C、常模参照测验D、总结性测验173、学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）oA、接受学习B、研究性学习C、合作学习D、网络化学习174、李老师觉得学生小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题旦总是对他的答案给予青定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习。但如果李老师有一段时 间忽略了小明，小明就会表现出消极的学习状态。小明的认知方式属于（）。A、沉思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型175、下列对课程的说法不正确的是

42、（）oA、对于课程的界定，各类教育学著作的说法并不一致B、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期D、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点176、学生思想品德形成的基础是（）-第 页.共299页第 页.共299页A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为177、班主任领导方式一般可分为三种类型，其中不包括（）。A、放任型B、权威型C、民主型D、友爱型178、根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫179、教师职业道徳的特点主要有师徳要求的高层次性、师徳意识的

43、自觉性、师徳内容的先进性、（）、师徳影响的广泛性和深远性。A、教师行为的标准性B、教师行为的示范性C、教师行为的道德性D、教师行为的伦理性180、学记中说：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，知类通达”。这句话体现的我国古代教育的特点是（）。A、德智并重B、官师合一C、脑体分离D、学在官府181、班级授课制的特殊形式是（）oA、分组教学B、集体教学C、个别教学D、复式教学182、教师不仅肩负传道授业解惑的职责，致力于发展学生的智力，而且要培育学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展。这主要体现的是教师劳动的（）特点。A、示范性B、长期性C、复杂性D、协作性183

44、、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。A、行为方式B、意向或意图C、行为习惯D、语言或行为184、根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的能力，学生会感到（）。A、惊喜和感激B、满意和自豪C、内疚和无助D、学习没有积极性185、学生进行计算时，发现错误并进行了改正，这体现了注意的（）oA、选择功能B、维持功能C、调节和监督功能D、集中功能186、我们在人群中寻找自己的朋友时，经常会把一些与朋友具有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的（）。A、整体性B、恒常性C、选择性D、理解性187、儿童经过拿大碗装水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后

45、，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿。这种学习属于（A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、命题学习 188、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（A、连续性B、创造性C、长期性D、主体性 189、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（A、幻觉B、感觉记忆C、静止运动D、错觉 190、根据中华人民共和国教育法，下列不属于国家开展教育对外交流与合作应坚持的原则的是（A、独立自主C、平等互利B、相互尊重D、资源共事I9R掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习 192、生产劳动的经验被排斥在学校大门

46、之外的现象发生在（A、商业社会第 页，共299页第 页.共299页B、农业社会C、工业社会D、信息社会 认知内驱力属于（）。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、同接动机194、某现任教师，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教师资格（）。A、可以保密B、自动丧失，且不能重新获取C、撤销，三年后可再获取D、撤销，五年后可再获取195、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会” o这种课外活动的形式是（）OA、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动布卢姆将教学目标分为三个领域，每一领域的目标又是（）分成若干层次。A、由高到低

47、B、平行C、由低到高D、各不相关研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。A、环境因素B、主要因素C、外部互动因素D、辅助因素198、阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（的动机。A、追求利益B、追求刺激C、避免困难D、避免失败199、班级是师生从事教育活动的基本单位，它兼具（）与半自治性。A、群体功能性B、自功能性C、半功能性D、整合功能性适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。A、学校B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。C、市级人民政

48、府或者乡镇人民政府教育行政部门。D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。201、小陈是一名刚刚任教的小学教师，他认为个人职业目标与职业现状有很大差距，于是对 工作产生不满情绪，在教学期间屡次请其他老师代课。小陈的行为主要违反了教师职业道德 规范哪一方面的内容？（A、关爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、终身学习202、学校的（）是校园文化的核心。A、组织文化B、制度和组织文化C、精神和思想文化D、教师文化大班教学最普遍的教学方法是（A、演示法B、练习法C、讲授法D、谈话法 TOC o 1-5 h z 204、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。A、130B、140C、

49、150D、160205、进行徳育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识着手,坚持正面教育，这体现了（）oA、导向性原则B、疏导性原则C、巩固性原则D、因材施教原则206、学生看暴力电影习得了一般的攻击性态度，而不只是具体的攻击行为，这体现了（）oA、直接的观察学习B、间接的观察学习C、抽象的观察学习D、具体的观察学习207、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结208、下列选项中不属于改变品德不良行为的阶段过程的是（）oA、醒悟B、转变第 页，共299页第 页，共299页C、改过D、自新209、我国古代性恶论的代表人物（

50、）认为对于人自身的因素，是需要改造的。A、孔子B、老子C、荀子D、孟子210、社会政治经济制度决定着教育内容、教育结构和（）。A、教学形式B、教育管理体制C、教学策略D、教育原则211、研究者认为创造性思维的核心是（）。A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维212、（）是人格结构中的重要组成部分，是先天形成的。A、自我调控B、自我认知C、性格D、气质213、学习“工作总量=工作效率x工作时间”，这是（）。A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习214、在儿童早期的学习中，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、欲望内驱力准备对某

51、对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分216、教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、布置批改作业D、成绩考评217、“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是（）oA、复杂性B、创造性C、长期性D、示范性218、“多把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是（）。A、评价是促进学生发展的“泵”B、评价应关注过程C、学生是评价的主体D、评价标准的多元化培养班集体首先要确立班集体的（）oA、组织B、班干部C、目标D、班风德育所追求的最高境界是（）o第 页，共299页第 页，共299页第 页.共299页A、德育的社会功能B、个体发展功能C、个

52、体享用功能D、政治功能221、下列主要依靠心智技能完成的任务是（）。A、体操训练B、提问C、抄笔记D、织毛衣222、儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正，在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）OA、前道徳阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、合作道徳阶段223、小明运用新学的平方差公式解答数学练习题。这种思维过程是（）。A、分析B、具体化C、抽象D、比较224、每年清明节，某校都会组织学生到某革命烈士陵园举行清明祭扫活动，瞻仰革命烈士。该校采用的德青方法属于（）。A、榜样法B、锻炼法C、陶冶法D、情景法225、18世纪中期，西方大学开

53、始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科独立的著 作是（）。A、普通教育学B、民主主义与教学C、大教学论D、爱弥儿226、教学工作中的中心环节是（）。A、备课B、上课C、作业的检查与批改D、课外辅导227、下列选项中，不属于教师申诉制度的环节的是（）。A、提出B、调查C、受理D、处理228、人的身心发展是指（）。A、身体和心理的发展B、个性的品德的形成C、体重和身高的增加D、技能和技巧的提高229、（）认为“一个人的智力和他的抽象思维能力成正比A、比纳B、斯滕伯格C、皮亚杰D、推孟230、学校教育在人的发展中起

54、（）作用。A、领导B、主导C、引导D、指导231、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A、理论和实践相结合原则B、疏导原则C、因材施教原则D、在集体中教育原则232、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性233、当前我国基础教育采用的学制是（）A、六三制B、五四制C、九年一贯制D、多种形式并存234、变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。A、本质特征、非本质特征都不变B、本质特征不变，非本质特征变换C、本质特征、非本质特征都变D、本质特征变换，非

55、本质特征不变235、随意识记使用的策略主要归属于（）策略。A、组织B、复述C、精细加工D、计划236、教育目的的性质和方向是由（）决定的。A、科技发展B、社会生产力第 页，共299页第 页，共299页第 页.共299页C、政治经济制度D、受教育者身心发展的客观规律知识的同化反映的是新旧知识的（）。A、改造性B、累积性C、矛盾性D、对立性在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于（）。A、言语信息B、动作技能C、认知策略D、智慧技能现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆张亮同学将某儿个学科的知识画成了知识结构图，以此来帮助自己准备考

56、试。他所使用的学习策略是（）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、计划策略学校可以解聘教师的情形是（）oA、没有完成规定的培训任务B、对家庭成员不尽抚养瞻养义务C、缺乏协作意识，其他教师不愿与其共事D、元故不完成教学任务给教育教学带来损失提出教师应冇“农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神”的是我国著名教育学家（），他树立了 “捧着一颗心来，不带半根草去”的献身人民教育事业的师徳楷模。A、徐特立B、陶行知C、蔡元培D、梁启超243、某学生的智商为100表示（）。A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力244、个体主观能动性的最高层次是（）oA、生理活动B、心理活动C

57、、社会实践活动D、家庭活动245、教育向学生（）的回归是当前世界各国课程改革的一个共同点。A、活动领域B、国学经典C、生活世界D、个性体验246、短时记忆的容量是（）A、3.6个组块B、5-9个组块C、6.8个组块D、7个组块247、温斯坦从学习策略涵盖的成分角度出发把学习策略分为认知信息加工策略、辅助性策略、积极学习策略和（）oA、计划策略B、组织策略C、精细加工策略D、元认知策略中华人民共和国义务教育法是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法制定的法律。以下不符合中华人民 共和国义务教育法规定的是（）。A、学校应当把智育放在首位，寓智

58、育于日常活动之中B、各级人民政府应保障教师工资福利和社会保险待遇C、条件不具备的地区的儿童，可以推迟入学年龄至七周岁D、国家鼓励教师采用启发式教育等教育教学方法以提高教育教学质量我国教育基础课程改革的目标之一是体现课程结构的（）oA、科学性、艺术性和表现性B、生活性、时代性和传统性C、均衡性、综合性和选择性D、人文性、历史性和综合性根据迁移性质和影响效果的不同，一般分为（）。A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移251、学校要把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程，努力形成久久为功的长效机制。这要求德育工作要贯彻（）。A

59、、长善救失原则B、因材施教原则C、严格要求学生和尊重学生相结合原则D、教育的一致性和连贯性原则墨子是先秦时期著名的教育家、思想家，创立了墨家学说，与儒家并称“显学”。他认为，人的知识来源可分为三个方面，即闻知、说知和亲知。其中墨子所说的“说知”，是指 由（）而得到的知识。第 页.共299页第 页.共299页A、实践B、审问C、推论D、传闻教师对学校或者其他教育机构作岀的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A、当日C、三十日B、两日D、一年学习与教学的过程包括三个，分别为（A、学习过程、教学过程、评价与反思过程B、学习过程、教学过程、互动过程C、

60、学习过程、教学过程、思考过程D、学习过程、教学过程、管理过程先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克256、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）oA、洛克B、卢梭C、康德D、裴斯泰洛齐257、在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）oA、泰勒冃标评价模型B、斯里克里文目标游离评价模式C、CIPP评价模式C、IPP评价模式我国教育史上第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校的学制是（）。A、圭寅学制B、葵卵学制C、子葵丑学制D、圭戌学制259、根据皮亚杰认知发展阶段理论，客体永恒性出现在认知发展的（）。A、感知运动阶段