护理专业学生强化职业认同感教育的探讨

1、护理专业学生强化职业认同感教育的讨论摘要：本文从护理专业学生职业认同感教育入手，重点分析了护理专业学生职业认同感的现状，并且有针对性地提出理解决护理专业学生的职业认同感教育的建议与策略，以激发护理专业学生的学习动力，增强护理专业学生的职业认同感。关键词：护理专业学生；职业认同感；讨论；1职业认同感教育的涵义与意义职业认同感是指个体对于所从事职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义等因素所形成的看法，与社会对该职业的评价及期望到达一致或认可的状态。护理专业学生的职业认同感是指护理专业学生对将要从事的护理职业在内心里认为它有价值、有意义，并可以从中找到学习乐趣的一种认知与体验。目前护理人才尤其

2、是高级护理人才的缺口很大，许多家长看重护理专业良好的就业前景，盲目地为子女选择了护理专业，导致很多护理学生入校时对所学专业并没有明确的认知，对将来所从事的护理职业亦没有足够的理解和合理的正面情感。而护理专业本身由于学科的特点，是既具有挑战也充满了压力专业学科，护理专业学生对待护理职业的态度和认知对其个人职业开展至关重要。因此，构建护理专业学生的职业认同感，进展护理职业认同感教育就成为了一个重要的职业生涯规划的课题。2护理专业学生职业认同感调查现状为了进展课题研究，我们对连续对2022、2022、2022级实习阶段的护理专业学生做了职业认同访谈调查，通过调查分析，总结出护理专业学生在职业认同方面

3、存在以下问题：2.1专业认知模糊，专业兴趣不浓重通过问卷调查，我们理解到护理专业学生对专业认知存在缺乏，对于“选择所学专业的根据这一问题，有58.2%的同学是因为“好就业，仅有20.3%的同学是因为“兴趣爱好。许多同学是按照父母旨意或是教师推荐选择专业，甚至有一半以上的学生是因为“好就业的原因此选择护理专业。有70%的学生“不太确定或“不是非常清楚自己专业的课程体系、知识构造，对于护理专业的专业开展前景、就业趋势等相关专业情况也没有更深化的理解。2.2自我认知欠缺，个体价值不明确从调查结果我们看到，护理专业学生的自我认知严重缺乏，有63.5%和2.3%的同学“不太确定或“不是非常清楚自己的兴趣

4、爱好，有70.0%和2.4%的同学“不太确定或“不是非常清楚自己的个性特征，有40.1%和26.8%的同学“不太确定或“不是非常清楚自己的才能与特长。这样的自我不良认知极易导致学生自我定位不清，时而自卑，低估自己的才能，时而自负，过高地估计自己。2.3职业认知馈乏，职业价值感与效能感不强通过调查我们理解到护理专业学生对职业认知存在缺乏。对于“是否清楚自己将来所从事职业的详细的工作内容这一问题，仅有10.8%的同学选择“是，而更大多数的76.7%、10.2%和2.3%的同学选择的是“不太确定、“不是和“没有考虑；对于“是否清楚自己将来所从事护理职业的工作环境以及面临的工作内容这一问题，仅有29.

5、8%的同学选择“是，而更大多数的55.6%、9.2%和5.4%的同学选择的是“不太确定、“不是和“没有考虑。这一调查结果说明：大多数的护理专业学生对于将从事职业的工作内容、以及将来可能面临的复杂工作问题不甚清楚，职业认知极为欠缺，这将直接导致其职业价值感与职业效能感大大降低。3护理专业学生职业认同感教育的建议与策略职业认同感一般是对该职业活动与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的，因此对于护理专业学生进展职业认同感教育，我认为应从以下几个方面着手：3.1入学时加强护理专业教育通过专业教育，明确学习目的，增强护理专业学生学习兴趣，使他们明晰地知道大学期间应该学什么，应该掌握哪些知识、技能与素

6、质，将来可以做什么，明确将来专业就业趋向与开展前景，应该怎样学习专业，如何把握专业脉搏。3.2专业学习同时强化医护职业认知强化职业认知的目的是理解职业环境，明确自己将来护理职业开展的时机与挑战，从而明确职业岗位详细有哪些，职业岗位工作要求是怎样的，职业环境与工作条件如何，职业开展途径有哪些。3.3辅导学生合理地进展人职匹配分析在自我认知与职业认知的根底上，辅导护理专业学生运用st策略分析，明确自身开展存在的优势与缺乏，权衡自我与职业开展利弊关系以扬长避短。3.4及早地制定自我开展生涯规划指导学生结合自身情况与将来的可能开展方向，制定一个个性化生涯开展方案，探究其最优的开展途径，为自已打造一份生涯开展的“营养自助餐。3.5鼓励学生主动参与医护岗位的社会理论鼓励学生通过各种方式参与医护岗位的社会理论，体验职场的“酸甜苦辣，以增强职业适应力。综上所述，强化职业认同感教育是护理专业学生职业开展教育的一项必修内容。通过职业认同感教育我们希望护理专业学生真切地感受到：每一份职业都存在积极的与消极的方面，最重要的是“你如何对待它，并可以乐在其中，最终使自己顺利地由一个“职场菜鸟蜕变为一名“职场达人。参考文献：1张春梅，高红霞，陈晶，方鹏骞.国内外护士职业认同的研究