小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-狐狸分奶酪 教学设计

1、狐狸分奶酪东二外国语 黄敏学习目标1通过抓两次描写狐狸表情的词语“笑着说”“笑了笑”猜测狐狸的内心想法。体会狐狸对如何分奶酪这件事情早有打算，以及计谋得逞之后的得意。2通过四人小组合作学习26自然段。感受小熊只在意“谁也不多吃一口，谁也没少吃一口”的公平给了狐狸可乘之机。思考怎样才是真正的公平。并会对狐狸的做法做出判断。3通过多种形式的读，促进对小熊狐狸的内心变化的理解，为小组合作分角色表演创设情感体验。4通过对课文感情的理解明白人与人之间要互相谦让，不斤斤计较。并将这种体悟运用在左右结构汉字“奶”的书写中。学习重难点目标学习准备 头饰 PPT学习过程：一激趣读词，回顾内容。1出示奶酪图片。今

2、天老师带来了香甜的奶酪招待最有礼貌的小朋友。谁想来尝尝呀！认读奶酪词语。这么多有礼貌的孩子，这可怎么分呢？借出你的小手，帮老师分一分吧。填充课题分。2这时，一只狐狸闻着香味跑来了。看，出示“狐狸”图片。3齐读课题狐狸分奶酪4.昨天我们已经和这一课的生字宝宝交上了朋友，你敢接受我的挑战吗？出词：小哥俩、奶酪、分不匀、拌起嘴、帮着、瞧一瞧、咬着咬着，公平5小哥儿俩指的是谁？板贴：出示小熊哥哥弟弟。6你能用这些词语宝宝说一说他们之间发生了什么事情吗？Ppt出示：小熊哥儿俩捡（ 奶酪 ），为分不匀（ 拌起嘴 ），狐狸帮着（ 瞧一瞧 ），（ 咬着咬着 ）吃光了。说是分得很（ 公平 ），（ 哥儿俩 ）一口

3、没吃到。二整体感知，学习课文。过度：听了小朋友的儿歌，瞧狐狸有话说。PPt出示11自然段：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。抽生读，评价预设1你读出了感叹的语气，还重读了“公平”这个词语，我都快要相信你了。过渡：小狐狸，你为什么要笑着说呀？PPT笑变色。预设：狐狸很狡猾，他骗吃了奶酪，很得意。 狐狸帮助了别人，他很高兴。？狐狸到底在笑什么呢？这就需要我们班最聪明的小神探来探秘了。小结：。狐狸说他分得可公平了。“出示词卡”公平“认读词语。你们觉得狐狸口中的“公平”是怎么样的呀？你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。贴板书：谁也没多吃，也没少吃。2那么狐狸为

4、了达到它说的这种公平，是怎么分的奶酪呢？请孩子们打开语文书100页，我们一起开启今天的心理探秘旅程。默读26自然段ppt出示：勾 ：用-勾出狐狸说的话。用勾出小熊说的话。勾完后在小组内说一说。完成【课堂活动二】面对为了不让对方多吃一点奶酪吵得不可开交的小哥俩，狐狸的表情会有什么变化？他会想些什么呢？PPT出示小组合作要求：小组合作学习26自然段找：1狐狸表情变化的词语。打上 “ ” 2小熊心情变化的词语，打上 “ ”想：当时狐狸心里会怎么想呢？读：四人小组完成学习单【课堂活动三】。试着读一读。只说不写。小组交流。小组代表交流：PPT出示狐狸说的第一句话：“小家伙们，你们吵什么？”1预设很热心，

5、狡猾，好奇PPT出示朗读提示：这时有只狐狸跑了过来（ ）的说：“小家伙们，你们吵什么？”抽生读，你认为这还是一只怎样的狐狸？带着你的理解读给同桌听。2过渡：是啊，狐狸就是用这“甜言蜜语”获得了小熊的信任。于是，熊弟弟就把拌嘴的原因告诉了狐狸。熊弟弟是怎么说的？请生读熊弟弟的回答。读出为难，着急的语气。抽生赛读。3到底该怎么分呢？谁来读读狐狸的话，帮帮他？PPT出示狐狸说的第二句话。“这事好办，我来帮你们分吧！”（字体大）狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。我们认为此时小狐狸心理在想什么？还会想什么？把你的感受读给同桌听一听。预设（1）我帮助了小熊，心里很高兴。（2）我在笑这两只小熊有点傻，一定

6、很好骗。（3）我可以把奶酪骗到嘴，太高兴了。PPT出示“笑了笑”变红.看来这里的笑，跟我们平时的甜甜的微笑可不一样。他是不怀好意的呀！（4）看到分好的奶酪，小哥儿俩的心情更（ ）。我们从（ ）这个字。看出来的。什么是嚷？大声的喊叫。抽生试读。4演示第一次分奶酪。过渡：你现在就是这只狐狸，我手中的就是那块奶酪。你会怎么分！预设：一半大，一半小。小结：哦，大小不一样，这就是“不匀”。可小熊认为的公平是什么？“一样大”。这一分，这对不愿意互相谦让的兄弟俩能满意吗？难怪小熊哥儿俩看到后嚷着说：“ 你分的不匀！ ”“那半块大一点儿”指名读。兄弟俩太在意“一样大”太斤斤计较，正好随了狐狸“不多吃一口，不少

7、吃一口”的意。心理小侦探，赶紧用你们的朗读带我去看看热闹吧。分角色朗读2-6自然段。看来 还得再分一分。学习7、8自然段同桌读一读，找一找，这一次狐狸和小熊是怎么说的，怎么做的？抽生读狐狸和小熊的话，同时PPT出示“真的，这半块是大一点儿，你们别急，看我的”“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”追问1：你能找到狐狸说这句话的表情的词语吗？“瞧了瞧”追问，怎么瞧？“仔细瞧了瞧”。如果你就是这只小狐狸，那么你这么仔细，在瞧什么呢？预设（1）我在看一会儿我要咬哪一块。（看来你在计划接下来要咬哪一块了）追问2小熊，请你指一指，“没咬过的那半块儿”是哪一块儿呀？刚才小的那半块。哦，也就是说，刚才大的那

8、块被咬完后反而变小了。追问3：熊哥哥，熊弟弟，这次狐狸给你们分的公平吗？此时的小熊哥俩还是只想着谁也不多吃谁也不少吃。没想到奶酪已经进了狐狸的口。真是被斤斤计较的想法冲昏了头脑i学习9、10段过渡：看来，狐狸还得再次分奶酪了。齐读1这一次狐狸是怎么分的？这回分公平了吗？抽生反馈。小结：于是狐狸继续分，他不停的咬着咬着，直到奶酪被他全部吃光，一点儿也没剩下。男生读，女生读。2分了这么多次，狐狸都没把奶酪分匀。你们觉得狐狸想让小熊吃到奶酪吗？预设：不想，狐狸想自己吃掉奶酪。是的，他是骗小哥儿俩不多吃一口，少吃一口，是为了达到自己独吞奶酪的目的。板书：独吞。3小熊哥儿俩对这样的结果满意吗？不满意。难

9、怪两只小熊生气的说，生接话：“ 你可真会分 ”。追问：这是在表扬狐狸吗？预设：不是，是很生气。在抱怨狐狸。请带着你的理解读出来。PPT出示“你可真会分”“整块奶酪都被你吃光了”此时，奶酪都进了狐狸的肚子，你觉得还是狐狸分奶酪吗？倒不如说是狐狸吃奶酪总结全文1狐狸一口一口吃光了整块奶酪竟然还笑着说：“小熊我分得可公平啦”“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”再次出示11段PPT现在你明白狐狸的“笑着说” 的笑，是什么意思了吧？（是阴谋达成的得意的笑）2如果你是小熊哥儿俩，你们捡到奶酪会怎么做？同桌说一说。预设：互相谦让，不斤斤计较，不找狐狸帮忙，送还给失主相机完成板书三，分角色表演，总结升华1小狐狸和小哥俩今天也来到了我们的教室。你们能把他们请出来吗？四人小组内演一演。完成后对自己进行三星评价：一星：声音洪亮。二星有感情，大方。三星加入表情和动作。PPT出示标准。总结升华。多有意思的小故事啊，我想用一首诗歌做为回礼。PPT出示两只小熊爱计较嚷来嚷去比大小狡猾狐狸分奶酪变成狐狸吃奶酪同学之间要谦让友好相处不计较其实在我们的生活中，经常会有不那么公平的事情，我们要学会互相谦让，生活才更加美好。2