爱至无痕处润物细无声

1、PAGE PAGE 3爱至无痕处，润物细无声 如皋市石庄镇石庄小学戴秀银班主任是班级管理的组织者、教育者和指导者。班主任工作要讲究艺术，她的工作的对象是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中既要尊重孩子，又要严格要求。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为一名教师，必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能与学生建立融洽的师生关系，作为班主任，更应该把对班级学生的爱放在首位。爱会在师生间架起一座信任的桥梁，它能沟通师生间的思想，协调师生之间的关系，给学生创造一个温馨和谐的学习环境。一、用爱去沟通，尊重

2、学生人格作为班主任，要把学生当作自己亲人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的批评、教育和帮助，如果歧视、讽刺或挖苦学生，那么学生的人格尊严就会受到伤害。每个学生都不愿意与看不起自己的人打交道，尊重学生的人格在建立融洽的师生关系中显得尤为重要。作为班主任，对班级学生的情况了如指掌更有利于做好班务工作。开学不久，我班小丽（化名）的妈妈来告状，让我多看管她的孩子“手脚不老实，老拿别人的东西”，家长觉得很棘手，我也感觉挺费事：家长用了许多方法都无效，我能行吗？看着孩子那张可爱的充满童真的脸，我坚信：人之初，性本善。没几天，班上有同学反映，中午到校后，去了一次厕所后发现文具

3、盒里的电子表不翼而飞，当时班上没几位同学，课后有人发现小丽就戴过一样的电子表。在调查情况后，我不停地提醒自己，千万不能责怪孩子。我先找过一位学生聊了几句，然后找到她，一到我跟前，她低着头轻声说：“老师，我没偷。”我的心隐隐作痛：这么小的孩子，怎应该会“偷”？我笑着告诉她 ，我只想和她聊聊，看到我的诚恳，孩子渐渐放松了。“你喜欢手表吗？”“喜欢。不过我要了好多次，妈妈就是不让买。”“如果真喜欢，老师给你买一个新的。不过，”我顿了顿，“我有个条件。”孩子不相信自己的耳朵，一脸疑惑地看着我。“老师非常喜欢你，你是个很懂事的孩子。”我和她耳语。她满脸通红却显然很兴奋。“像擦掉衣服上的小水滴一样改掉你的

4、缺点，你一定是个很棒的孩子。”我依旧耳语。她用手揉搓着衣角，“我很喜欢同座的电子表，它在我的书包里。”她难以启齿。“我想那位同学的电子表肯定是掉在哪儿了，如果发现的同学可以还给主人，我相信我班的学生都是诚实的孩子，以后大家都别乱猜疑。”几个月后，我的抽屉里多了一封感谢信。“妈妈老师，请允许我这样称呼您，是您的宽容，是您的爱让我真的长大，您没有当我是坏孩子，每次我要犯错时，眼前就会出现您期待的眼神，我决不会辜负您对我的信任，妈妈老师”学生在被尊重的同时，学会了尊重别人，师生间的距离一下子缩短了好多。二、用爱去浇灌，鼓励学生进步做好班主任工作的前提是融洽的师生情感。班主任如果是出于关怀和爱护，即使

5、要求较严格，学生也会倾向而愉快地接受，反之，则学生的抵触情绪较严重。师生之间的情感是否融洽在班主任工作中起着不可忽视的作用。班主任只有蹲下身来，与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向老师吐露心声，教师才能了解学生的内心世界，获得教育学生的最好时机。尤其是在学生遇到失败、遭受挫折时更希望有人去理解他，这时班主任若能及时伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会事半功倍，师生间的情感也会更加贴近。上学年我班转来一安徽学生，陌生的环境让本来就拘谨的他更沉默寡言，没学过一天英语，一下子要学牛津英语5A，实在难为了十三岁的他。开始的英语课发现他老爱埋着头。为了培养他学英语的兴趣，激发他学

6、习的热情，课上我便经常领他读，课后让学得好的帮助他，从26个字母入手，只要他有点滴进步，我都及时给予鼓励。每天我都会挤出时间耐心地询问他的学习情况，对学习上的困惑给以帮助，关心他的生活情况。渐渐地，课堂上经常能看到他渴求知识的眼神，跃跃欲试的矛盾，大家真替他高兴。他是一个聪明的孩子，倔强的他只要有空就不断地练习，有不会的就向同学请教。功夫不负有心人，在大家的关心帮助之下，孩子学习充满激情，没到半学期，他就赶上了中游水平，一学年下来，他学完了三、四、五年级的英语教材，交班考试英语60分的试卷他拿了53 分的好成绩，语数均接近满分。看到学生的进步，我总有难于言表的快乐，我们都成功了！很难想像，没有

7、爱的力量的支撑，他的学习会是怎样的结果。三、用爱去呵护，关心学生的成长在班级管理过程中，对于一些偶发事件，既要动之以情，又要晓之以理，只有情中有理，理中有情，才能做到通情达理，使学生心悦诚服地接受班主任的批评教育。用爱去培养学生不等同于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚地对待每一位学生，又要对他们严格要求。班上有一些学生是留守儿童，长期缺少父母的关爱，滋长的是任性、自由散漫。只要受到一点委屈，很多学生不能冷静地对待。这时，作为班主任的我们只能晓之以理，动之以情，以理服人，进行说服教育，做到不姑息任何一方的缺点，又尊重学生。让他们多换位思考，设身处地替别人想一想，从爱心入手，既尊重

8、和信任学生，又对学生严格要求。让学生从小就多一份宽容，多一份自律，多一份理解四、用爱去滋润，促进学生的成长班主任要注重人文关怀，尊重学生应有的权利，要充分相信每一位学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力，特别是我们常说的后进生，他们更需要别人的关爱。我班的金蕾同学由于先天的智力差异，下课后老发现她一个人孤独地看着别班的小同学玩，她的妈妈花在这孩子学习上的时间比其他家长都多，但收效甚微。作为班主任，一方面，我和她家长联系，千万不能放松对孩子的教育；另一方面，我留心观察她的优点，发现她很爱整洁，桌上、抽屉里老收拾得干干净净。一次“尺有所长，寸有所短。”班会课上我表扬她很讲卫生，那一丝笑意拂过她的面颊，其实她很可爱，只是缺少爱，只是怕没人爱。那次主题班会后，有些同学主动找她玩了，和其他学生一样，她也有了属于自己快乐的童年。孩子是祖国的未来，我们的学校教育要注重个性发展，而不是把他们都培养成同一个规格，也许老师的一句不经意的话对孩子的