一年级上册数学的教学计划VIP

1、第 页一年级上册数学的教学计划一班级上册数学的教学计划1 一、同学状况分析 一班级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学的数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学的学习爱好为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110的认识和加减法 认识物体和图形 ，分类 ，1120的认识 ，认识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的学校 ，总复习和二个数学

2、活动(数学乐园和我们的学校)。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱

3、好，建立学好数学的信心。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、 教材分析： 本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。 教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。 除了认数和计算外，教

4、材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简约的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育学学习数学的爱好。 1，每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动同学的积极 性，培育同学数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己

5、认为合适的方法进行计算 7、直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能 9、表达教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识体情景，援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让

6、同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学目标 (一)、知识和技能方面 1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地掌控10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使同学认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌控20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌控20以内的数的顺次，会比较20以内数的大小。 3、 使同学初步认识=、三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 一班级上册数学

7、的教学计划2 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺次数数的方法; 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观测现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的援助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺次数数的方式。 教具预备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小伙伴们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伙伴到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对

8、于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你看见了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小伙伴们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)同学先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名同学

9、做向导，带领其余小伙伴按顺次数数。 3、总结方法 (1)开展争论：怎样数数才能又对又快? 分小组争论后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按顺次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个同学接：1个滑梯;2架，同学接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简约的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示涌现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示

10、的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐爱好的体验 过渡：小伙伴，漂亮的学校就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进学校)找找数娃娃漂亮的学校藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伙伴(包括老师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，同学喜欢的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升爱好的延伸 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着聪慧的眼睛看着我们，你们想与它们交伙伴吗?你打算

11、今后怎样做?同学自由谈论。 第一节数学课，学习目的教育很有须要。用交伙伴作比方教育同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸同学学习的数学的爱好的目的。 一班级上册数学的教学计划3 一、说教材 分类是九年制义务教育课程标准试验教科书一班级数学上册第五单元的内容，它是在同学较少的相关生活阅历的基础上进行的。目的是培育同学能从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据事物的功用进行分类，最末能够依据客观事物抽象、本质的特征进行分类的技能，促进规律思维技能的进展。 教材是以文具店的情境图导入，但我认为一班级小伙伴年龄小，很少具有去文具店购买文具的相关生活阅历，所以对于文具店这一情境并不

12、熟识，脱离了同学生活实际，不利于激发同学的学习爱好和进行发觉学习、探究学习的爱好。 于是，我依据小伙伴特别喜爱跟大人逛超市的心理，让同学跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观测、争论方法，到能够根据单一标准分类，最末发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的进展规律和同学的认知主动性，亲密数学与生活的联系，充分调动同学的学习主动性，让同学参加到学习的全过程之中，使同学在观测、操作中学会分类，掌控分类方法，培育他们的思维技能与概括技能。 基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下： 1、认知目标：让同学通

13、过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌控分类方法; 2、技能目标：通过各种形式的分类摆放物品，培育同学动手操作技能、观测技能以及语言表达技能; 3、情感目标：让同学感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。 本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于同学能选择不同的标准对物体进分类。 二、说教法、学法 一班级同学年龄小，阅历少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活中学 在我们的生活中，处处充斥着数学。本节课我着重把数学知识与实际生活联系起来，为同学提供丰富的感性认识和生活阅历，激发他们学习的爱好，为实施创新教

14、育打下良好的基础。 2、参加合作，在沟通中学 沟通与合作是知识经济时代社会进展的需要。本节课我着重让同学通过小组的合作操作与争论沟通来发觉问题及解决问题，培育他们团结协作的优良品质。 三、说教学过程 本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探究新知实践应用 (一)情境导入，初步感知分数。 课前谈话：“小伙伴们平常都喜爱做什么呀?”小手举个不停，“去公园”，“看动画片”、“逛超市”一个个稚嫩的回答从孩子们口中急迫地蹦出来。 “老师也喜爱逛超市，今日老师邀请你们一起去逛超市，好吗?”接着播放同心超市的录象画面，原来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来，他们兴致勃勃地观看着，沟通着，我微笑地看着他们，享受

15、他们体验、沟通的欢乐。 观看完后，我提出问题：“你看到了什么?洗干净是怎么摆放的?这样摆放你觉得怎么样?”孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行沟通。最末我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。 (二)探究新知，探究分类方法 1、在刚才的争论沟通中体验到生活中需要分类，老师适时出示课件。 (一个房间里处处凌乱不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等) 老师简约介绍课件内容，让同学认识到房间的物品需要进行分类整理，从而激发他们主动学习的爱好。 让同学在小组内沟通后，派代表上展示台操作课件，进行分类整理。随着同学的操作，房间里各类凌乱的

16、物品都回到了各自的位置。 紧接着老师提出疑问：“你对这样的整理结果满足吗?”立刻有眼尖的同学发觉衣物混在一起，还可以进行细分，上衣与裤子应当分开摆放。 2、试验操作。(细分) (1)老师出示预备好的五组物品：铅笔、玩具、茶杯、衣服、鞋子的图片，让同学进行实物的第一次分类。小组争论激烈进行着，同学与同伴们沟通着，操作着，对同一类物品进行第一次试分类。 分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的方法，请其他小组的同学相互评价。 师：你觉得他们组分的怎么样，为什么? (2)师：桌面上的物品经过小伙伴们灵活的双手整理，既美观又便于我们查找，真不错!请大家再想一想，你们手上的东西除

17、了可以像现在这样分，还可以怎么分呢? 请同学以小组为单位争论沟通，并动手开始进行第二次不同标准的分类。 在争论中，每组同学多找到了好几种不同标准的分类方法，争论越来越激烈，教室气氛非常活跃，孩子们都为自己能不断有心得发觉而兴致勃勃，兴奋不己。 接下来，老师还是请小组派代表上展示台汇报方法，并相互评价。同学们在小组互评中得到启发，又对物品进行重新分类，大大激发了同学不断探究、积极主动学习，探究的爱好。最末老师进行鼓舞性、总结性评介。 3、老师小结：看，刚才又脏又乱的房间现在变的多干净多美观啊!主人回来肯定会感谢你的，为自己感到骄傲吧!盼望你们以后可不要像房间主人一样，要做一个爱洁净、会整理的能干

18、的好孩子哦! (三)实践应用，延伸知识 师：同心超市的果蔬专柜里又进了一批新鲜蔬菜和水果，想请小伙伴们帮忙摆放，好吗? 展示模拟货架，每个小组分发一袋蔬菜、水果图片，请同学以组为单位把手中的图片进行分类摆放，贴到对应的货架里，最末同学间相互评价，活动结束。 本节课，同学在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分类在实际生活中的应用，老师在整个活动中引导者，组织者和参加者的角色得到淋漓尽致的发挥，让我们在实践新课程的过程中共同提高，共同成长!感谢大家! 一班级上册数学的教学计划4 一 、指导思想： 通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 二、 教学内

19、容： 1、 数一数 2、 比一比 3、 110的认识和加减法 4、 认识物体和图形 5、 分类 6、 1120的认识 7、 认识钟表 8、 20以内的进位加法 9、 数学乐园 10、我们的学校 三、教学内容分析： 1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原那么，能最大限度的调动同学的积极性，培育同学对数学的爱好 3、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟 5、重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算

20、教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算 7、直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能 9、表达教学方法的开放性、制造性，为老师组织教学提供丰富的资源 四、教学目标： 1、 娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、 认识符号“=

21、”、“”、“”,会运用这些符号表示数的大小。 5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、 初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、 初步认识钟表，会人士证明和半时。 8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、 仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是同学学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对同学计栓产生积极影响。 六、主要教学策略： 1、加强直观教学，加强操

22、作、观测、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争论等方法，让同学了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系同学的生活实际，培育同学的学习爱好。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子 一班级上册数学的教学计划5 一 、指导思想： 继续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题讨论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学处处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简约的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简约的比较;通过分一分，让同学接触简约的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学认识简约的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所表达的比较