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文档简介

1、加伏特舞曲教学反思收获：1.遵循以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐根据二年级学生的特点和教学要求，在加伏特舞曲这一节欣赏课中，我坚持以音乐为本，尊重学生的独特情感和体验，养成他们聆听音乐的良好习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。在聆听的方式上，遵循欣赏课“总分总”的方式聆听，有完整聆听，也有分部聆听。在聆听的过程中我设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏，对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。2.课堂教学方法的运用比较恰当第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去体验、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体参与。因此，

2、在欣赏加伏特舞曲的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听主题的过程时通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我运用比较法引导学生对比不同乐段的情绪，帮助学生梳理音乐思路。3.课堂教学中有特色的环节一是，导入部分。导入采用了猜谜的方式，通过学生参与猜谜，从而增加教学的趣味性。这是学生所喜欢的，充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。二是合理、恰到好处的运用第二乐器。本节

3、课所欣赏的乐曲主奏乐器是单簧管，所以我选择了自己会演奏的第二乐器单簧管贯穿课堂。力求做到使学生直观的接触乐器及感受乐器音色，感兴趣的同时能让他们更喜爱音乐。不足：1.要善于捕捉学生的信息做出恰当反馈在课堂上，学生对于音乐的理解和感知可以通过多种方式表现出来，比如语言、动作、表情、声音等，而学生的表达途径不仅是回答，更多的是可能在不经意间流露出来的，因此，我应该敏锐的捕捉学生反馈出的信息，抓住这些好的教育契机。2.必须努力增强应变能力学生在课堂教学中呈现出的信息很多是即兴的、不可预测的，对学生的反馈作出及时恰当的评价并非易事，当有些学生的回答与我预设的答案不一致时，我就紧张或者不能给出很好的评价，因此，在应变能力上作为年轻教师的我还应该提高应变能力。3.学生聆听音乐后的体验与效果欣赏教学有别于唱歌、器乐教学。唱歌、器乐教学中，学生通过演唱、演奏就可以及时表达出情绪情感，欣赏教学的表现主要是感受与体会。如何让音乐走进孩子的心灵；如何及时捕捉孩子们聆听音乐时的内心动态反应，是欣赏教学成功的关键所在。因此，在以后的欣赏课教学中，一定要及时关注孩子们内心的感受，关注学生欣赏音乐能力的差异性。通过学生的及

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