仁爱版八年级英语下册知识树

1、仁爱版英语八年级下知识树奈曼旗东明中学 杨青勇一. 说课标主要内容二. 说教材一. 说课标三.说建议得体运用语言的保证课程目标认知/调控/交际/资源文化知识跨文化交际意识与能力动机兴趣/自信意志合作精神/祖国意识国际视野听说读写语音/词汇/ 语法/功能/话题综合语言运用能力文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率，发展自主学习能力的保证语言知识情感态度文化意识综合语言运用能力四级要求语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 系表结构，宾语从句及多种状语从句等语法现象； 情感、旅游、饮食，服装

2、四方面的话题学习策略语言技能八年级下册 课程 目标听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务, 学习方法. 注意到中外文化的差异. 自信心相互学习帮助, 一. 说课标主要内容二. 说教材二. 说教材三.说建议二. 说教材教材体例特点八下编写体例Scope and sequenceAppendicesUnit 7Unit 5Unit 6Unit 8Review仁爱版目标明确结构合理Guide to la

3、nguage use八下编写体例Scope and sequenceAppendicesLanguage notes1.Vocabulary 2.Irregular verbsUnit 7Unit 5Unit 6Unit 8Workbook仁爱版目标明确结构合理资源丰富夯实基础，拓展提升运用新语言综合运用情感态度目标文化意识目标Grammar and expressionsWritingPronunciation and speakingVocabulary and listening编写体例仁爱版dialoguepassageVocabulary and readingLanguage in

4、 useworkbooktask Unit7 Unit6Unit5 语言知识目标语言技能目标Learning to learn学习策略目标学习新语言Unit8二. 说教材教材内容教材内容听：能听懂较熟悉的情感话题语法：系表结构语言知识语言技能学习策略情感态度说：能根据提示给出连贯的简单指令读：能连贯流畅的朗读全文Invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel,seem,film, proud, be proud of等词汇：掌握28个理解14个写：能正确使用标点符号根据需要进行预习学习中集中注意力有明确的英语学习目的能认识到学习英

5、语的目的在于交流Unit5 Topic1教材内容听：能识别主题获取主要信息语法：原因状语从句及同级比较语言知识语言技能学习策略情感态度说：能引出关于情感的话题并进行交谈读：能读懂的关于情感方面的材料as -as- ,be strict with,take it easy ,fail, joke等词汇：掌握28个理解3个写：能在教师的帮助下起草作文注意发现语言的规律明确学习英语的目标能在英语交流中注意并理解他人情感。Unit5 Topic2正确使用because等引导的原因状语从句及as -as-结构教材内容听：能从语言材料中获取信息并不重短文或完成表格语法：Let+宾语+VMake+宾语+N|

6、V|Adj语言知识语言技能学习策略情感态度说：能在教师指导下参与角色扮演活动读：能根据上下文猜测生词的意思并能正确使用英汉词典Bittre, test, speech, monitor, get along with, such as, sence, tear, topic等词汇：掌握24个理解13个写：能以小组讨论的方式修改短文积极探索适合自己的英语学习方法遇到问题是能主动向老师或同学请教获取帮助Unit5 Topic3教材内容听：能听懂有关旅游的短文或对话，从中获取信息。语法：动词不定式语言知识语言技能学习策略情感态度说：能使用英语与他人谈论关于旅游的话题读：能初步使用简单的工具书Fiel

7、d, vehicle, find out, task, airplane,airline, decide等词汇：掌握28个理解12个写：能用英语制定旅游计划善于创设情景，在情境中提高语言交际能力具有积极参与课堂上各种英语实践的兴趣Unit6 Topic1作主语，作表语，作宾语，作宾语补足语，作状语，作主语。教材内容听：能听懂有关预定车票 房间的短文或对话语法：时间状语从句语言知识语言技能学习策略情感态度说：能使用英语预订车票或房间等读：能理解有关旅游预订交通安全等方面的叙述Receive, postcard, dialog, perfect, mark, camel, eastern等词汇：掌

8、握24个理解20个写：能用英语简单介绍事物的方位在日常学习中不断开阔自己的视野扩大知识面培养学生热爱旅游积极探索热爱运动的态度Unit6 Topic2教材内容听：能听懂有关方向方位的对话或短文语法：由If引导的条件状语从句语言知识语言技能学习策略情感态度说：能根据地图用英语表达方向和方位读：能读懂简单介绍事物方位的短文Passanger,crazy, anywhere, impossible, death, slow, slow down等词汇：掌握25个理解26个写：简述方位并描述心得感受遵守交通规则，树立安全意识Unit6 Topic3合作：积极参加讨论，倾听他人看法，发表个人观点教材内容

9、听：能听懂正常语速有关饮食的话题的语段语法：宾语从句I语言知识语言技能学习策略情感态度说：能根据提示给出连贯的简单指令读：能连贯流畅的朗读对话Get in touch with, soup等词汇：掌握19个理解14个写：能用词组为自己创作的图片写出说明在学习中善于记要点有学习英语的愿望和兴趣乐于参与各种英语实践活动Unit7 Topic1由That引导的宾语从句 合作：尊重同伴，善于获取、分享别人的信息教材内容听：能识别主题获取主要信息语法：宾语从句II 副词比较级和最高级I语言知识语言技能学习策略情感态度说：能引出有关饮食的话题并进行交谈读：能从材料中找出信息理解大意Cut, oil, ad

10、d, cooker, pork, cut up,ham,noodle等词汇：掌握24个理解21个写：能用简单句为自己创作的图片写出说明自学：通过各种等方式获取相关信息在小组活动中积极与他人合作互帮互助积极完成任务Unit7 Topic2 利用图画等非语言信息理解主题教材内容听：能根据连续指令完成任务语法：副词的比较级和最高级II语言知识语言技能学习策略情感态度说：能在教师的指导下参与角色扮演有关饮食的对话读：能理解并解释图标提供的信息Salad, menu, wine, bill, worth, in short等词汇：掌握14个理解15个写：能写出简单的文段积极参与课内外英语活动在生活中接触

11、英语时乐于探究其含义并尝试模仿Unit7 Topic3 注意生活和媒体中所使用的英语教材内容听：能听懂接近正常语速设计服装的语段回答教师提出的问题语法：so-that-So that-Such-that-语言知识语言技能学习策略情感态度说：能引出服装的话题并进行简单的交谈读：能从简单的文章中找出有关信息理解大意Cotton, silk, so-that-scarf, jeans, overcoat, handbag, hat, sock等词汇：掌握26个理解22个写：能根据写作要求和素材整理出符合逻辑的短文能在小组活动中积极与他人合作相互帮助共同完成任务Unit8 Topic1 在学习中善于利

12、用图画等非语言信息理解主题教材内容听：能在听的过程中，找出材料中所涉及的服装名称语法：宾语从句III语言知识语言技能学习策略情感态度说：能在口语活动中使用正确的语音语调读：能理解并解释图标提供的信息Allow, interview, policeman, carry out, tie等词汇：掌握13个理解14个写：在教师的帮助下起草作文对中国服装文化能有更深刻的了解Unit8 Topic2 积极参与课内外英语学习活动教材内容听：能针对所听语段的内容识别语段的主题获取主要信息语法：宾语从句IV语言知识语言技能学习策略情感态度说：在正确使用语音语调的基础上进行稍复杂的交谈读：能读懂简单的个人信件T

13、raditional, Asian, either-or-, express, personal等词汇：掌握10个理解21个写：以小组讨论的方式修改作文乐于接触并了解异国服装文化Unit8 Topic3 在交际中注意到中外交际习俗的差异二. 说教材教材内容整合词汇语法话题T2 语言知识词汇整合T5T6T7T8T9.10T11.12T4Invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel,seem,film, proud, be proud of等as -as- ,be strict with,take it easy ,fail, jo

14、ke，experience, suggestion, normal, soft,nervous, stranger, as-as-, usual等Bittre, test, speech, monitor, get along with, such as, 等Field, vehicle, find out, task, airplane,airline, 等Receive, postcard, dialog, perfect, mark, camel, eastern等Passanger,crazy,anywhere, impossible, 等Get in touch with, soup

15、等Cut, oil, add, cooker, pork, cut up,ham,noodle等Salad, menu, wine, bill, worth, in shortCotton, silk, so-that-scarf, jeans, overcoat, 等Allow, interview, carry out, Asian, either-or-, 等T3T1 主系表结构正确使用because等引导的原因状语从句及as -as-结构Let+宾语+VMake+宾语+N|V|Adj作主语，作表语，作宾语，作宾语补足语，作状语，作主语。由If引导的条件状语从句由That引导的宾语从句宾

16、语从句和副词比较级So-that -so that-such-that-语言知识语法整合T4 动词不定式T6 从句T9.10 比较级和so that T11.12 从句 T1 linking verb+adjective T2原因状语从句及同级比较 T3 Let, make的基本用法时间状语从句T5 从句宾语从句III宾语从句IVT7 从句T8从句和比较级语言知识话题整合 T1 Why all the smiling fases? T2 I feel better now. T3 Mang things can affect our feelingsT4 We are going on a s

17、pring field trip.T5 Let us go and explore the Ming tombs.T6 Bicycles are popularT7 May I invent you to our food festival?T8 Cooking is funT9 .10 welcome to our food festival What a nice coatT11.12different jobs require differentnuiformsLet us go and watch the fashion show一. 说课标主要内容二. 说教材三.说建议三.说建议建议

18、评价建议教学建议课程资源利用Look after/ take care oftakeoff/up/ out/over复现强化教学建议学段教材处理整合词汇理解掌握新单词词性变化词组词性Talk with=have a talk with词汇词义宾语从句1.2.3.4副词比较级1.2话题八下 Unit5情感语法已学单词深化主题，提升情感态度对比学习，加深理解区别记忆，不易混淆节约时间，提高效率建议评价建议教学建议课程资源利用评价建议形成性评价教学建议评价建议 终结性评价诊断性评价目的在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测 设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。 一则，确定学生的学习准备程度。 二则，适当安置学生。 三则，辨识造成学生学习困难的原因。定义方法教学建议评价建议 终结性评价诊断性评价目的定义在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。 为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 一是课堂内外结合-语言的课外延伸,激励学生学英语的兴趣； 二是评学习态度和学习