一年级数学的教学计划3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级数学的教学计划3篇 一年级数学的教学计划3篇 一年级数学的教学计划篇1 一、说教材 （一）教材分析 今天我说课的内容是小学数学二年级上册认识时间第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 （二）教学目标 根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标： 1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观测、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，把握

2、基本的时间知识和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。 （三）教学重难点 教学重点： 1、能确切数分（5分5分地数）。 2、能读、写几时几分。 教学难点： 1、理解1时=60分。 2、概括认识时间的方法。 3、正确认识“几时差几分的时间。 （四）教具和学具的准备 课件，钟表模型，制作钟表 二、说学生 二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已把握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机遇，引导学生获得知识和技能。 三、说教法、学法 （一）说教法 根据“教师是组织者、引

3、导者和合这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创立新型的教学结构。 运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观测、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。 运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观测思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。 运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，把握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。 （二）说学法 根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是： 让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完

4、成对新知的探究。 让学生合作交流，通过小组探讨看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到聪慧的交流、情感的交融。 四、说教学过程 让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的方式，基于以上理解，我设计了以下步骤： （一）整体设计，有以下4个环节 1、创设情境，激发兴趣； 2、组织活动，摸索新知； 3、动手实践，稳定新知； 4、总结反思，深化认识； （二）环节设计 1、创设情境，激发兴趣 出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中

5、精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。 2、组织活动，摸索新知 这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。 活动一：复习旧知，认识钟面 让学生说出钟面上的时间（8时，1时），说说你是怎么知道的。 通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。 让学生细心观测钟面上都有什么?小组内交流汇报。（设置组长，监视员，共享员）（12个数、时针、分针、格子。） 让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观测力和合作学习的意识。 通过学生观测和交流可

6、以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。 你知道钟面上一共有多少个小格吗? 这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。 活动二：认识时 课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时? 学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极性，思维得到张扬。 （课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，假如时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明

7、白确定时针的指向。 这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。 活动三：认识分 师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 利用课件边演示边提问： 分针从12走向任意一个数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分? 认识每个数字各表示几分，是本课的关键，由于学生前面对钟面上数60个小格把握了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈是60分，对比轻松的突破了这一关键点。 活动四：认识时、分的关系 理解1时=60分的含义是本节课的难点 根据前面把握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，

8、以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能明了明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非减弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观测时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在学习中寻求的学习方式，以期待的学习效果。 活动五：学会认、写钟面时间 是本节课的重点。 出例如二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，和同桌相互说说各自的方法 学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作交流，去

9、发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。 接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法 让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。 3、动手实践，稳定新知 动手实践是学生把握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习： （1）让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。 两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。 （2）拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜 学习生活中的数学是新课程标准精神的表达。注意根据儿童已有

10、的生活阅历和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。 4、总结反思、深化认识 让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。 到生活中去寻觅时间的不同表示。打通书本与生活，使数学知识融入学生生活之中，实现有效的沟通。这样，学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学知识，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。 一年级数学的教学计划篇2 9-7=10-6=9+3=8-3=7+6= 13-8=3+4=14-8=6+4=11-8= 3+7=9-

11、9=8-5=8+5=16-7= 15-7=10-4=8+3=7+6=9+4= 4+6=11-9=10+6=13-9=8+8= 16-10=12-8=7+8=9+9=17-8= 10-4=10-8=7+7=17-9=7+4= 2+7=9+6=9+7=11-7=9+5= 12-7=14-7=8+8=7+9=13-7= 14-8=14-9=15-9=10+3=8-3= 7+3=8-2=16-8=2+8=7-4= 9-5=7-7=9-3=5+2=15-7= 3+5=14-8=8+5=6+3=0+8= 1+6=10-6=4+4=9-7=14-9= 12+6=29-7=33+2=3+40=15+4= 23

12、+5=37+1=29-3=38-3=15-4= 18-2=30+8=43+1=86+2=70+3= 30-2=72-2=66-4=39-2=20-9= 53+5=35+2=39-4=8+50=20-1= 40+6=62+7=89-5=63+3=34-2= 50-4=11+2=53-3=60+8=80-7= 32+4=26-5=84+4=35-10=71+9= 18-4=66+10=83-3=71+5=60-5= 36+3=58+30=28-7=87-10=80-6= 一年级数学的教学计划篇3 本学期我们一年级数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有夺目的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，悄悄耕耘

13、。家长们也由当时刚开学送孩子时的怀疑转变为现在的认可。我们低段的老师都戏称自己为树根的角色，来日的绿树成荫、硕果累累都来离不开我们付出。西校区王民娟、李淑华老师虽然身体不安逸，但是依旧事事走在前面，不断提醒我们要做哪些事情。毕春兰老师的踏实、勤奋、实干也是大家有目共睹的。我们东校区的5位数学老师除了自己的本职工作以外，在开学初也很愿意的接受了值勤和清洁教学楼的安排，我们没有把这个当作是领导压给的任务，而是觉得身为东校区的一份子，我们有责任也有义务让我们这个家井井有条。在我们大家的齐心协力、共同协同下，我们一年级的学生很快就进入正常轨道，看到学生的井然有序，和宁静整齐的校园，我们觉得我们的辛苦是

14、值得的。下面我就说说我们教研组本学期在教研方面的的一个困难和三个亮点，两个建议： 困难：我们8位数学老师分散于两个校区，4个办公室，这给我们的教研带来了十分大的困扰，原先在一起时每天的即时教研能给每位老师带来很大的收获，但是现在由于空间位置和空余时间分散，已经不太可能经常性进行集体的协商与研究，发挥与汇集每个教师的个人聪慧，来提高教师的专业能力。教研组的积极性受到影响。 亮点一： 针对我们教研的困难，我们制订了一个可行性与科学性都十分强的学期教研组计划，详细而又实际地规定了一学期教研组活动目标、具体措施、实施细则、时间安排等内容，确定每单元的研究课，落实单元研究课的执教的老师，并以此为目标，开

15、展本学期的教研教学活动。同时提高自己的服务意识，带动大家提高相互服务的意识，每位老师共同动手查找和本学期教材相匹配的教学理论、教材分析材料，优秀教学案例、教学设计、教学反思、优秀教学课件、优秀教学视频等，为下一步的教学做好充分准备。这样通过详细的计划和充分的准备，为以后的教研教学活动画出一条理想的行动轨迹，也为圆满完成每学期的教学任务做好了铺垫。我们充分利用每周一的集体教研活动时间，每次都会提前安排好下次的活动主题，让发言人和组内老师提前做好充分准备，利用较短的时间，完成较多的任务。而且我们组老师们养成写日志的习惯，随时把自己遇到的困惑记录下来，等集体教研时借助集体的聪慧解决更多的个人窘境。

16、亮点二： 本学期我们在如何让课堂充满活力上下了番功夫。我们组的老师这些年一直都是从事低段教学，时间长了，就很简单蜕变成机械重复操作，沦为只是依照固有程序机械运行的毫无思想、缺乏创新意识的教书匠。在这种单调乏味的课堂教学中，教师只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体验不到自己职业生活的开心、幸福，更感受不到自我生命价值和意义的实现。那么什么样的课堂教学才具有生命活力、充满情趣和聪慧的挑战，什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人呢?这两个问题也是我们这学期研究的重点。要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。一个和蔼的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，

17、如沐时雨。要给学生以丰富的情感，我们还要把富有鼓舞召唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，教师要擅长把命令式的、居高临下式的语言转化成商榷式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色调的语言。要求我们组老师们每天对照10个能否来反思自己的课堂教学，其中一条就是： -当学生精神不振时，你能否使他们振作? -当学生过度兴奋时，你能否使他们归于宁静? -当学生茫无头绪时，你能否给以启迪? -你能否从学生的眼睛中读出愿望? -你能否听出学生回复中的创造? -你能否让学生自己明白错误? -你能否用不同的语言方式让学生感受关注? -你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳? -你能否让学生的整治擦出思维的火花? -你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜? 亮点三： 本学期给我们触动最大的就是观看的两节录像课，这两节课带给我们