诊断式团队培训

1、诊断式团队培训诊断式团队培训讲师：谭小琥谭小琥老师老师介绍绍：品牌策略略营销专专家清华大学学特邀讲讲师世界华人人5000强讲师师中国金牌牌管理咨咨询师国际注册册企业教教练（RRCC）中国式沙沙盘模拟拟培训第第一人授课风格格：演说家的的风采、战略家家的气度度、理论论家的才才华。谭老师的的培训课课程：理理论与实实践相结结合，非非常有效效，使我我们受益益很多。中国国移动集集团讲师风格格个性化化，易听听；易懂懂；易执执行。南方方石化谭老师很很多实用用的方法法能直接接用到工工作中，在很大大程度上上提高了了我们的的沟通效效率与管管理能力力。我们们会再请请谭老师师给我们们进行三三天的培培训。绿城城集团告别理

2、论论讲教、推崇实实务操作作、亲历历案例分分享、实实战经验验传导。中海海石油谭老师是是集演说说家、战战略家、学者型型于一身身的魅力力讲师！联邦邦家居诊断式培培训：员员工最需需要的培培训方式式听过不少少培训，也做过过一些培培训。但但一次一一位员工工跟我说说的话让让我感受受颇深，它让我我陷入深深深的思思考。那那位睿智智的员工工跟我说说：“现在的的培训，都是“垃圾”培训，都是培培训给领领导看的的，领导导看得很很舒服，员工却却什么都都没学到到！现在在让我参参加培训训，我都都不怎么么愿意，因为学学不到东东西！”是啊！企业大大部分的的培训，如企业业文化、心态、产品知知识、营营销技巧巧大量量的培训训都显得得机

3、械化化，且都都是站在在领导或或管理层层的立场场，很少少有从员员工角度度出发的的内容。或许面面对这样样的情况况，很多多老板会会光火，辛辛苦苦苦花了了高额的的价钱请请来“知名”的培训训师，暂暂时放下下手里的的业务进进行培训训，结果果却被评评价为“垃圾”培训！如果说说员工不不需要这这样的一一些“垃圾”培训，那他们们究竟需需要什么么？员工工缺乏什什么？不不要拿一一种语言言对所有有的人说说话目前大大量的企企业存在在培训与与员工需需求严重重脱节现现象，导导致培训训效果严严重受到到影响。在一些些培训效效果不佳佳甚至受受到抵制制的企业业里，一一线员工工不断埋埋怨：“领导只只知道玩玩形式，不了解解我们的的处境，

4、瞎给我我们吃药药”。结果果，原本本用心良良苦的培培训不仅仅没有收收到应有有的效果果，反而而换来一一线员工工的不满满。从这一一点出发发，我们们就能知知道，给给员工做做培训首首先得弄弄清楚他他们需要要什么，在资源源紧缺的的情况下下，要了了解他们们最需要要什么（核心需需求）。打个比比方，一一个公司司新上市市一件产产品，一一般按常常规，新新产品上上市得进进行员工工培训以以提升产产品的推推动力。如果仅仅仅只培培训如何何销售产产品与产产品的演演示技巧巧，却不不进行产产品原理理的培训训，显然然是没有有力度的的。因为为员工这这个时候候最缺乏乏的就是是产品原原理！中医医理论认认为：人人缺什么么就得补补什么。培训

5、也也是同样样的道理理！但是是，在弄弄清楚员员工缺乏乏什么之之前必须须弄清楚楚一个概概念，那那就是，你的员员工不是是一个整整体，他他们具有有个体性性，不要要尝试着着用一种种语言对对全世界界的人说说话，培培训也是是同样的的道理！或或许你现现在犯糊糊涂了，仅仅缺缺什么补补什么还还不够，还得弄弄清个体体差异？！是的的，市场场需要细细分，培培训也需需要细分分！根据技技能和知知识两个个维度，你可以以通过以以下调研研表格了了解每个个员工的的培训需需求情况况（即了了解他缺缺什么，又知道道他的个个体差异异，一举举两得）：中小企企业通过过以上两两张表格格可以了了解到目目前员工工最需要要什么方方面的培培训，然然后可

6、以以有针对对性地给给员工补补充“能量”。怎样给给员工做做培训准准备？不不是所有有的鱼都都爱吃蚯蚯蚓根据岗岗位特色色、员工工层次选选择合适适的受训训人员和和培训内内容，这这是企业业培训成成功的必必要条件件！也就就是说，一场产产品知识识的培训训并不是是每一个个员工都都必须参参加的，即便是是员工想想参加也也必须参参照其岗岗位条件件及其个个体差异异。这样样的培训训才具有有针对性性，一个个有效的的方式就就是让员员工自己己填写培培训“报名表表”及自己己的学习习目标，然后根根据员工工的学习习目标进进行培训训的准备备。给一一线员工工培训什什么？授授之以渔渔不若授授之以鱼鱼记记得有一一位老板板抱怨说说：“现在的

7、的业务员员都是独独生子，不但要要告诉他他做什么么，还要要告诉他他怎么做做！”这句话话只说对对了一半半，大部部分的业业务员都都需要告告诉他做做什么和和怎么做做，跟独独生子却却无关。我们先先看一下下某保健健品公司司的员工工一天的的时间安安排：看了了以上的的时间安安排你就就知道为为什么业业务员不不仅需要要告诉他他做什么么，还需需要他怎怎么做了了。他们们根本没没有时间间去思考考 什么么！最快快捷的方方式是有有人教他他去执行行！给一线线员工做做培训，必须是是基于员员工的培培训，需需要站在在他们的的立场，用他们们能理解解的话，而非企企业“官方”语言。举个例例子，一一个新产产品上市市，给员员工进行行产品知知

8、识的推推广培训训，如果果培训师师仅仅拿拿一份从从企划部部拿过来来的说明明书就开开始培训训，你认认为效果果会如何何？拿一份份说明书书过来培培训意味味着什么么？意味味着员工工还得进进行第二二次更为为艰难的的消化！但员工工有时间间消化吗吗？没有有！员工工不可能能拿着说说明书去去促成销销售，因因为顾客客不能理理解。所所以，最最有效的的培训内内容就是是：拿到到手上就就能用的的，只要要背会了了就能产产生或促促进销售售的。培培训师充充当的是是转化器器的角色色，将说说明书直直接转化化成顾客客能听懂懂的话，甚至顾顾客听了了就能动动心的话话，复制制给员工工。与其其传授其其转换方方法与说说明书，不如直直接传授授其产

9、品品销售话话术！从从这个角角度来看看，授之之以渔不不若授之之以鱼！诊断式式培训：员工最最需要的的培训方方式其实上上述的培培训准备备及培训训方式就就是最新新的培训训趋势诊断断式培训训的简化化版。诊诊断式培培训紧密密结合企企业一线线员工的的实际情情况，为为企业一一线员工工度身定定做个性性化的培培训方案案，缺什什么补什什么，达达到员工工培养速速度最大大化、培培训效果果最优化化。现代代的精细细化培训训不同于于传统培培训方式式，没有有千篇一一律的培培训课程程，也不不强求培培训体系系的完整整，而是是根据一一线员工工的实际际需与其其自身的的条件与与层次而而设计出出的更为为个性化化、更注注重实效效的基于于员工立立场的培培训方式式。而一一线员工工，则是是这一培培训方式式的最大大支持者者！通过过这种方方式的培培训，员员工抱怨怨“垃圾”培训现现象将不不再发生生。培训训企