槐乡五月教案第一课时

1、PAGE PAGE 521 槐乡五月 第一课时一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借具体的语言环境， HYPERLINK javascript:void(0) 理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。二教学准备：多媒体课件三教学过程：一、课前沟通：、同学们还记得低年级所学的课文水乡歌吗？、老师问，你们来回答，好吗？3.能被称为“乡”的，肯定这个地方有一定的特色，我们说什么地方水多,所以称之为水乡？（江南）4.那槐花多的地方我们可以称为什么？（槐乡）二、导入课文，学习生字、同学们，今天我

2、们一起学习第21课（指板书）课题：槐乡五月 、学习生字“槐”，谁认识这个字？（注音）说说你怎样记住它？、谁能一口气说上几个带“槐”的词语？（指名说）、孩子们，你们去过槐乡吗？（没有）老师也没有去过5、你们看见过槐花吗？（也没有）老师和你们一样。不过没有关系，今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。三。学习课文（一）初读课文、告诉老师，你看到的槐花是什么样儿的？（指名3-4说）2、课文也用优美的文字来描写了槐花，请同学们打开书，自己读第一自然段，看你能不能把这些生字读正确，把课文读流利。、自读课文第一自然段、老师发现，同学们读得都不错，看来你们已经养成了良好的预习习惯，老师真为你们高兴。不

3、过老师现在有更高的要求了，你们知道吗？、学生回答（要有感情，要投入）、课文怎样才能读出感情？（用心，用情）看来，你们老师平时就引导得和好啊！如临其境，边读边想象，这是一种读出感情的很重要的方法。（二）再读课文1、今天，老师请大家做到四个字：“边读边想”，边读书要边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？要在脑海里浮现出形象。现在就请大家用心读书，边读边品味。2、学生再读3、读完告诉大家，你有什么感觉？其他同学认真听，仔细想，你的感觉和他的一样吗？4、（多、香、美）说得真好。（板书：多 白 香 美）我们一起来看课文，你能不能从课文中找到这种感觉。仔细看看课文的第一自然段，哪些地方写的是“多”，是

4、“香”，是“美”。看它是怎么写的。A 5、哪些句子是写槐花多？多在哪里？媒体出示：图加1、2句6、你读这一句是有什么感觉？在读了“山山洼洼、坡坡岗岗”时，你的眼前出现了什么样的景象？7、你觉得读得读得如何？这句好在哪里？把槐花比作什么？（多媒体出示，比较）再来读读，找找感觉。反复指导，直至读出感觉。8、再指名读，找感觉，评价。9、老师对这句也非常有感觉，可以读读吗？你感觉老师读得怎么样？好在哪里？10、一起学着老师的样子读1、2句。注意读出槐花多的感觉B1、槐花除了多，还很美呢！谁来读读这句？多媒体出示：第三句2学习生字“肩”带读，你如何记住它？3谁来读出感觉？指名读，你读出了什么？（抱：是啊

5、！槐花多亲密呀！你挨着我，我挨着你呢！）3（这里有两个什么句子？把什么比作什么？这样好吗？）4这个句子比作的事物很美玉雕的圆球美吗？(美！是啊！还很珍贵呢。维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？多媒体出示：维吾尔族的小姑娘与槐花比较5谁再来有感觉的读读？作者是怎样观察槐花的？6、老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？知道吗？（槐花千姿百态、观赏的角度不同）7、看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。这就是一种美。这种感觉找到了，这段话就能读好。8、分男女生读C、1、作者不仅看到了，还听到了什么？多媒体出示：图文并茂的第3句。2学习挎字，谁来读？你

6、怎样记住这个字？老师的包包在这里，你会挎吗？谁来挎夸我的胳膊？（感觉我们是好朋友）3“谁来读这句？这句话写出了槐花的什么特点？4、你还有什么收获？愿意和大家分享吗？（这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住节奏。自己联系读一读。）5、(有两个 ABB式的词，你能找出来吗？（加点）指名读)6、谁再来读读？你自己感觉读得怎样？7、我觉得读得很好，不错，当然可以读得更好一些。我请个同学再来读一遍。8、刚才我们说“挎”是人在“挎”，可这里是说“篮儿挎走白生生的蜜。”篮儿能挎吗？是谁挎？（孩子们 对呀！是可爱的槐乡孩子们）9、全班一起来做勤劳的小蜜蜂，和快乐的孩子们，注意加点的词语10、这么多的小蜜蜂，如果

7、你是其中的一员，你会说些什么？11.大家想一想，除了小蜜蜂、孩子们，还有谁也会被槐花吸引来了呢？你能不能仿照这样的句子也来描述一下？课件出示填空“喳喳喳，小鸟”“悄悄地，蝴蝶” （分小小组学习练说，指名说）12.同学们说得这么好，不如我们来个朗读比赛吧！就读写小蜜蜂和孩子们的句子，谁来？胜出有奖哦！13、开始比赛3-4，发奖品（做相框，伴左右）D.1、为什么孩子们会有喜盈盈的满足感呢？在读读第一自然段中的句子，找找感觉2、多媒体出示句子：第5句3、学习生字“摆”，齐读，你怎样记住它？给他找好朋友？4这里有几个表示香的词，找找看？（加点）5、同样是香，为什么要用三个不同的词。这三个词有什么区别吗

8、？6、你是闻出来的。这是一种感觉，我们能感觉到它们香的程度不同就可以了。7、你来读读看！你能不能读出越来越浓的感觉？表扬：有层次！有感觉8、书上还用了什么词来说“香”？（香喷喷、香气扑鼻）9、这些词给你什么样的感觉？10、同学们，闭上眼睛，想象一下：清风徐来，温柔地拂过我的脸颊，让我忍不住想和槐花来个亲密接触，我左闻闻（做状）右闻闻，上闻闻，下闻闻，感觉这种香气时而浓，时而淡，时而甜，时而香，你感受到槐花的芬芳了吗？11，你想用什么词来表达你此时的感受啊？（心旷神怡、沁人心脾、香气扑鼻、浓香四溢、芳香扑鼻）你说得很好，这叫有感觉了。我们读这几句话的时候要注意这些不同的写香的词语，自己先读一读，

9、等会老师请同学来读。12、指名学生再来读13、师指点：“香海中了”语速要放慢。再读14注意“浓香”后面的省略号，再读。15有时候感觉时说不出来的，有感觉就行了。你感受到了吗？可以找个词来理解它“包围、沉浸”15我们一起来找感觉读好三、总结第一自然段此时的槐乡，四处都是树，满眼都是花，每个角落都弥漫着槐花的芳香，人浮在香气里，香气也浸入每 HYPERLINK javascript:void(0) 个人的心里。老师也和同学们一样，陶醉在香气浮动的槐乡里了！让我们再一次走进槐乡，感受那美丽幽香的氛围吧！拿起书本，一起美美地第一自然段。（多媒体出示配乐）四。回归课文，填空练习背诵、多媒体出示：槐花飘香的五月， 。 、在后面加上一句话，来说明五月是槐花飘香的季节吗？看看课文当中的语句，找一句话来说明前面句话的。五、拓展延伸：、课文学到这里，你来打个比喻，五月的槐乡似什么?五月的槐乡像什么？或者说，五月的槐乡如什么？你能把它比喻成一个美好的事物吗？想不出，可以写一写。（五月的槐乡似一幅画，五月的槐乡像一首诗。）、能不能具体些,似一幅怎样的画，想一首怎样的诗？似一幅雪白的画。似一大幅活的画。像一首怎样的诗？一首美丽的诗篇。不错，一首美丽的诗，优美的诗