《感受文化影响》说课稿

1、第 页感受文化影响说课稿感受文化影响说课稿1我今日讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容感受文化影响。一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用：本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远长久的影响”，新课的讲授既运用巩固了同学所学知识，又为接下来的文化塑造人生奠定了基础，所以起承上启下的作用。2、新课程标准的基本要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，加强人们精神能量的意义，确信其促进人全面进展的重要意义。二、学情分析高二同学有肯定的知识储备

2、，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。同学通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。三、教学目标知识目标1理解文化对人产生的影响2懂得文化对人的影响的特点技能目标结合文化对人的影响，积极参与健康向上的文化活动，在文化体验中培育正确的行为方式。情感立场价值观培育同学树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，加强精神能量，促进自身全面进展。四、教学重难点重点：文化对人的影响的特点难点：世界观人生观价值观对人的影响重难点通过案例探讨和老师引导予以突破。五、教法和手段教学方法：

3、案例教学法，情境教学法，启发式教学教学手段：教学中采纳多媒体课件帮助教学。六、学习方法自主合作探究法，小组争论法，总结反思法七、教学流程一创设情境，导入新课：复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。二体验情境，推动新课。第一环节：文化影响面面观1、文化对人影响的来源老师首先通过举例古诗词对自己的的影响，引导同学联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的。老师引导同学通过详细事例的分析得出文化对人影响的来源。2、文化影响人的交往行为和交往方式1通过ppt展示书上第13页蓝框里的第一个案例“东西方不同饮食文化”的图片让同学分小组

4、争论东西方文化上的差异及其缘由。老师在同学争论的基础上加以引导总结，分析得出文化对人产生的第一个影响，即文化影响人的交往行为和交往方式。2ppt展示书上第14页蓝框里的三幅图画“不同的民族有不同的交往方式”让同学分小组争论一下它们的意义所在，同款同学知识面，进一步理解文化会影响人的交往行为和交往方式。3让同学分析“元妃省亲”的事例，进一步提高同学运用所学知识点分析问题的技能，实时巩固所学知识。3、文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式同学分析书上第13页蓝框里的第二个例子“不同的人对秦始皇陵出土的文物既有不同的反应也有相同的反应”，师生共同总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践

5、活动，认识活动和思维方式。第二环节：文化对人影响的特点1、潜移默化1通过争论第15页的案例：“游泰山是一种文化体验吗？”师生共同分析得出文化对人影响的特点之一：潜移默化。2让同学争论生活中我们应当怎样去接受文化的影响，老师引导同学要主动接受健康向上的文化影响，摒弃有害身心的的文化影响。2、深远长久1由诗歌回乡偶书抛出问题：“乡音难改”指的是文化对人产生怎样的影响？，同学回答后，老师加以总结归纳得出文化对人的影响特点之二：深远长久。2通过同学朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言，让同学感受到世界观、人生观、价值观对人会产生深远长久的影响，并且是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果

6、。树立培育自己正确的三观的意识。三巩固练习，归纳小结四布置作业八、教学评价用对自己影响最大的一种或几种文化形式或活动为材料写一段感受，主要是结合本课所学知识说明影响了自己哪些方面，以及今后还可以增加哪些方面对自己有益的影响。老师可以通过文章对学情进一步了解以检测学习质量，同学那么可以进行总结反思。九、板书设计：感受文化影响左边：一、文化影响面面一来源文化环境，文化活动二表现1、交往行为和交往方式2、实践活动，认识活动和思维方式二、文化对人影响的特点右边：一潜移默化：1、不是有形的，强制的2、接受健康文化的影响二深远长久：1、表现在交往方式，思维方式，生活方式2、三观对人深远长久的影响感受文化影

7、响说课稿2各位评委好！今日我要说课的框题是感受文化影响。一、说教材的地位和作用人教版思想政治必修III文化生活第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从生活中详细的事例入手，介绍文化对人的影响，使同学感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而长久的特点。本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。第一课学习文化的含义以及文化和经济、政治的关系。是从社会进展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的进展的角度看文化，本课共有两框，第一框是感受文化影响，第

8、二框是文化塑造人生。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面进展。 因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。二、 说同学高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌控水平，同学的进取欲*会受到极大压抑，同学的进展也将受到极大束缚。高中生需要参加探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学立场和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，同学已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会进展的角度看文化。这就为本节课的

9、学习奠定了基础。本课是从人的进展的角度看文化，需要同学结合自身体验开展探究，这就需要老师用有效的方式加以启发和引导。三、说教学目标1、。知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举详细事例引导同学感知文化的影响。2、技能目标：培育同学学会透过详细的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参与健康向上的文化活动，培育自己正确的交往方式、思维方式3、情感、立场和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参与健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面进展。四、说教学的重、难点4、教学重点：文化对人的影响的特点。5、教学难点：世界

10、观、人生观、价值观对人的影响。五、说教法依据本单元的特点和同学的状况，坚持理论联系实际的方法，我主要采纳以下的教学方法：1、直观演示法利用图片视频等powerpoint课件帮助教学手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。2、活动探究法引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。3、集体争论法针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作精神。由于本框题内容与现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课

11、本并思索，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题知识的认知更清楚、更深刻。六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：比较、分析归纳法，自主学习、合作探究法、争论探究法。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我着重突出重点，力争做到条理清楚，紧凑合理。各项

12、活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。一、导入新课：23分钟由上节课学过的知识导入新课。回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会进展的角度去理解的。而今日我们将学习第二课的内容，这是从人的进展的角度来看文化。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起同学的求知欲*。这是政治教学特别重要的一个环节。二、讲授新课：2528分钟提纲：感受文化影响一、文化影响面面观1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动2、文化对人有哪些影响1文化影响人们的交往行为

13、和交往方式2文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式二、文化对人的影响的特点1、潜移默化是文化对人的影响特点之一1文化氛围的无形影响2人们主动接受健康向上的文化影响2、深远长久是文化对人的影响特点之二1文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远长久的。2世界观、人生观、价值观对人的综合素养和终身进展产生深远而长久的影响在讲授新课的过程中，我突出分析教材的重点。依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使枯燥的知识生动化，乏味的知识爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于同学对知识的串联

14、、积累、加工，从而达到举一反三的.效果。三、课堂小结，强化认识：23分钟课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为同学的素养；简约扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的性格。四、反馈练习：56分钟总结：各位评委，本节课我依据高二班级同学的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到知识形成的整个思维过程，力求使同学在积极、开心的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢大家。感受文化影响

15、说课稿3各位评委：今日我要说课的框题是感受文化影响。一、说教材的地位和作用人教版思想政治必修III文化生活第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。本课时从生活中详细的事例入手，介绍文化对人的影响，使同学感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而长久的特点。本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。第一课学*文化的含义以及文化和经济、政治的关系。是从社会进展的角度看文化。这就为本节课的学*奠定了基础。本课是从人的进展的角度看文化，本课共有两框，第一框是感受文化影响，第二框

16、是文化塑造人生。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面进展。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。二、说同学高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌控水平，同学的进取欲望会受到极大压抑，同学的进展也将受到极大束缚。高中生需要参加探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学立场和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学*，同学已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会进展的角度看文化。这就为本节课的学*奠定

17、了基础。本课是从人的进展的角度看文化，需要同学结合自身体验开展探究，这就需要老师用有效的方式加以启发和引导。三、说教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举详细事例引导同学感知文化的影响。2、技能目标：培育同学学会透过详细的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参与健康向上的文化活动，培育自己正确的交往方式、思维方式3、情感、立场和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参与健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面进展。四、说教学的重、难点4、教学重点：文化对人的影响的特点。5、教学难点：世界观、人生观

18、、价值观对人的影响。五、说教法依据本单元的特点和同学的状况，坚持理论联系实际的方法，我主要采纳以下的教学方法：1、直观演示法利用图片视频等powerpoint课件帮助教学手段进行直观演示，激发同学的学*爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。2、活动探究法引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。3、集体争论法针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学*中解决问题，培育同学的团结协作精神。由于本框题内容与现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，

19、并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题知识的认知更清楚、更深刻。六、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学*方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学*的主人。这节课在指导同学的学*方法和培育同学的学*技能方面主要采用以下方法：比较、分析归纳法，自主学*、合作探究法、争论探究法。七、说教学过程在这节课的教学过程中，我着重突出重点，力争做到条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也着重互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。一、导入新课：23分钟由上节课学过的知识导入新课。回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会进展的角度去理解的。而今日我们将学*第二课的内容，这是从人的进展的角度来看文化。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使同学能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起同学的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。二、讲授新课：252