大众音乐文化背景下的学前音乐教育研究

1、群众音乐文化背景下的学前音乐教育研究群众音乐文化背景下的学前音乐教育研究音乐在孩子的生活中有着很重要的意义。随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深入。目前已证实音乐可以帮助人类增强认知系统、进步情绪智力、增强感知运动系统、增强应激一反响系统、增强记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。幼儿时期是一个人来到世界上生活的最初几年，对其而言，一切事物都是新奇的，生活中处处有承受教育的内容。在学前教育中，音乐教育是其中的一局部，在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育开掘幼儿的潜能，塑造幼儿安康活泼的个性，促进儿童在德、智、体、美、劳等方面得到全面开展。在群众音乐文化迅速

2、开展，一片繁荣的今天，学前音乐教育不可防止地受到群众音乐文化因素的影响。成年人拥有成熟的心智和鉴别力，可以对群众音乐进展甄选，对不同类型不同品位的音乐作出的不同的判断，取其精华，去其糟粕，但是未成年人特别是学龄前儿童，心智还不成熟，对群众音乐还没有形成自己的判断力，所以他们接触到什么样的音乐，就会受到什么样的影响。积极向上、充满正能量的音乐可以对儿童产生积极正面的影响，进步他们的音乐欣赏程度和艺术鉴赏力，培养他们高层次的审美情趣，有利于他们身心的安康发育；反之，消极低俗，充满着负能量的音乐那么会对学龄前儿童的审美品位造成负面的影响，降低他们的欣赏程度，影响他们的身心安康开展，对教育事业造成不可

3、估量的损失。在当今社会，各种品位音乐层出不穷的背景下，学前的音乐教育正面临着极大的挑战。一、群众音乐文化开展状况群众音乐文化在人类的历史长河中不断开展壮大，成为了群众文化的一个重要组成局部，就像是一枚璀璨的星星，镶嵌在人类历史的星空中，对人类的开展进步产生的极为重要的影响，丰富了人们的精神文化生活，带给人们高雅愉悦的审美享受，影响着社会的诸多领域。随着21世纪信息时代的到来，信息技术飞速开展，信息的传播更为方便和快捷，群众音乐已经影响到了千家万户，浸透到了人类社会的各个领域和人们生活的各个方面，其中就包括学前音乐教育领域，学龄前儿童作为学前音乐教育的主体，因此，群众音乐文化对学龄前儿童也产生了

4、深入的影响。二、群众音乐文化背景下的学前音乐教育现状一教育理念学前音乐教育以教育学、心理学的学科特点为出发点，还包括音乐美学、社会学，是人一生中最早的音乐教育。作为艺术的重要组成局部之一，音乐教育承当着艺术教育功能的全部职责本文由论文联盟.Ll.搜集整理，其中情感体验和审美感受是最核心的内容。只有对学龄前儿童的情感体验和审美感受进展了一定的教育与熏陶，他们才会对生活中事物的美丑、喜悲、是非进展判断，同时表现出对别人的关心、赞扬、同情与帮助。二教育形式1.寓教于乐是学前音乐教育的特点音乐艺术中就有一个特点是娱乐性，如今的教育不再单单是指纯理论教育只是学生在下面听老师在上面说的方式，而是在教育中浸

5、透着多元化比方：通过游戏和娱乐让幼儿可以在轻松、愉悦的环境中学习、成长，热爱学习。南京师范大学的许卓娅老师就在音乐活动中运用了游戏教学而且得到了很好的评价与认可。2.学前音乐教育的影响产生于潜移默化的教育过程中音乐教育是一种心灵的寄托，是在优美、愉悦的音乐中进展，这种教育是无形中浸透子在幼儿的脑海里的，它不像其它学科那样需要语言似的说教表述的那么直截了当。而是想秋风一样轻轻融入到你的内心深处起着熏陶、感染的作用。三、群众音乐文化传播对学龄前儿童的利弊影响信息时代各种信息传播迅速，各种文化交织碰撞，群众音乐文化以其独有的魅力和特色迅速传播，不断成长，通过各种渠道辐射到当今社会的各个领域，特别是教

6、育领域，而在教育领域中，学龄前儿童的音乐文化教育尤为特殊，它会对学龄前儿童的音乐文化素养、对音乐的认知程度、审美情趣的养成等诸多方面产生不可逆的影响。作为教育工作者的我们，有责任有义务呼吁整个社会为儿童特别是学龄前儿童营造一个安康向上、积极进取的群众音乐文化教育环境，让他们在这个良好的环境中受到高雅音乐的熏陶，屏蔽不良因素的蛊惑。一群众音乐文化的传播对学龄前儿童的积极影响学龄前儿童正处在人生开展的初始阶段，饮食的习惯、生活的方式、教育教学的方法，都会在学龄前儿童身心开展的过程中起到一定的作用。在这个如海绵般吸收一切的阶段中，学前音乐教育将发挥重要的作用。积极安康向上的群众音乐，一般拥有优美的旋

7、律以及有节奏的韵律，符合普通群众的审美要求，可以被不同身份、不同年龄以及不同知识构造阶段的人们所承受。群众音乐文化往往是多元化的，既有经过历史沉淀流传下来的经典名曲，传统民间歌曲，也有为当今时代所熟悉，在当今社会流行的通俗音乐、流行歌曲。不管学龄前儿童之前是否接触过群众音乐，是否进展过学前音乐教育，如今是大班、中班还是小班的孩子，都能很好的感受到群众音乐的艺术魅力。根据群众音乐多元化的特点，假如让学龄前儿童经常性接触积极安康的群众音乐，或者带他们参与各种与群众音乐文化相关的音乐活动，或者开展各种各样的群众音乐学习，学龄前儿童的大脑就能得到更大程度的开发，时时处于积极活动的状态，身心从而获得更加

8、良好的开展。二群众音乐文化的传播对学龄前儿童的消极影响学龄前儿童还没有形成自己的审美价值观，受外界的影响比较大，变化性较强。这时接触到一些庸俗和低级兴趣的群众音乐文化会对学龄前儿童的审美价值观产生负面影响，阻碍他们的身心安康成长。例如：幼儿园在进展早操和课间操的时候，有些老师为了一味的追求刺激、动感，而选用一些庸俗的流行音乐：?爱情买卖?、?滑板鞋?等。这类群众音乐虽然节奏感强、旋律简单，合适进展韵律操活动，但是歌词内容庸俗、消极，学龄前儿童由于正处于变化阶段，往往喜欢模拟，长期接触这类群众音乐，会使他们形成不正确的审美价值观。学龄前儿童在积极安康与消极庸俗的群众音乐文化的熏陶下会形成不同的审

9、美观、人生价值观等，因此在进展学前音乐教育的时候，应该重点强调趋利避害，向有利于学龄前儿童身心开展的方向努力。四、学前音乐教育教学对策研究一学前音乐教育应与美育互相作用。进步审美人类认识世界，除了在生活中通过观察和探究以外还可以利用艺术的熏陶来进展训练，比方：听音乐、欣赏一些美术作品、参加音乐会等等的而形式促进美育的开展。音乐对于幼儿来说就是精神的哺乳，我们第一眼看到的世界和听到的声音就是非常美妙的。这些熏陶来自于我们对于音乐从小就产生一种敏感性。特别是大自然中的各种鸟语花香、野蜂飞舞、万马奔腾、流水淙淙等美妙动人的声音。儿童正好具备喜形于色、感情外显的特点，因为在这个年龄阶段他们还难以用语言

10、来表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪比照、鲜明的感情描写正好抒发了他们的内心的想法。二学前音乐教育应与德育互相浸透，寓教于乐古代思想家苟子在乐论中说：夫声乐之人人深，其移风易俗。帮先王导之以礼乐而民和睦。可知，古代的人们就意识到了音乐对于一个人的成长是多么的重要。在如今的教学中大多数音乐活动都是集体活动，无论是音乐游戏、器乐合奏还是合唱，都能培养幼儿的合作精神、遵守规那么的习惯，以及形成良好的道德品质，这对其一生的开展起着至关的的作用。三学前音乐教育应与智育相辅相成，启迪智慧音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能促进智慧的开展。记得有人说音乐凝聚着人类的智慧。雨果精练地说开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，在一把就是音符。这说明音乐对智力的开发有着无可比较的作用。音乐能促进幼儿大脑潜能的开展因此在此过程中强调以训练逻辑思维和抽象思维才能为主；能促进幼儿身体机能和运动才能的开展因此在活动中总是借助嗓音、身体动作等方式就是为了锻炼幼儿的身体各局部相应的肌肉；