高考语文复习指导最后一课

1、考前最后一讲高考语文复习指导论述类文本怎么答精读深思,细比明辨解答论述类文本阅读题,可从以下几个方面入手:1.通读全文,整体把握文意阅读时,最好一边读一边标出自然段数,明确每段的中心内容,理清段与段之间的逻辑关系,画出文中的关键词句,如文章重点阐述的概念、术语,表示范围、性质、程度等的修饰语、限制语,表达作者见解、观点的语句,表现论述对象特点的语句,表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句,等等。总之,要尽可能地从整体上把握文意,对文本的主要内容、整体结构、写作思路、重要概念、中心意思、观点态度等有比较清晰的认识,为下一步答题奠定坚实的基础。要正确而高效地解答论述类文本阅读题,

2、必须建立在准确而深入地把握文本内容的基础之上。因此,答题之前,要集中注意力通读全文,有时甚至需要读上两三遍,才能真正读懂。阅读文本之前,不妨先浏览文后的题目,带着题目阅读,有助于迅速把握文章要点。 怎么答精读深思,细比明辨2.审读试题,锁定信息区间不仅如此,还要善于从题干中搜寻隐含的信息,揣摩命题意图,因为只有与命题意图吻合的答案才是正确的。高考对论述类文本阅读的能力要求是基本阅读,不是鉴赏。因此,一般来说,所有选项都能在原文中找到相关信息,即“答案来自原文”。这是解答论述类文本阅读题的一个基本原则。答题时,要结合题干要求,将题中的各个选项“代入”原文,在原文中找准、找全与各个选项相对应的段落

3、或语句,从而快速锁定答题的有效信息区间,避免盲目无绪。这是非常关键的一个环节。在对阅读材料有了总体把握之后,就要审准题意,弄清题目要求。从内容上,弄清是有关什么的选择;从选择标准上,看清是选出说法“正确的”还是“不正确的”、“符合原文意思的”还是“不符合原文意思的”一项。 怎么答精读深思,细比明辨3.对比辨析,筛选正确答案需要注意的是,对于那些摘抄原文词句多、与原文句子的结构形式类似、在原文中能找到某些词语的选项,不能盲目认同;对于那些改换了说法或表达形式、在原文中找不到相对应词句的选项,也不能轻易否定。特别是有些概括性较强的选项,原文根本没这句话,若简单地与原文对比,容易出错。因此,一定要从

4、是否符合原文意思、是否符合逻辑等方面去思考判断。如果某个选项与原文的意思相符,则该选项正确;如果不相符,则不正确。再根据题干要求,选出“正确”或“不正确”、“符合”或“不符合”的一项,该选项便是此题的答案。确定了答题信息区间后,我们就要将题目的题干以及各个选项与原文中相对应的文字进行细致的对比,认真辨析两者在语言文字的表述上有无变化、如何变化,变化后的内涵、外延等是否相同,从原文中找出依据,以排除错误选项,确认正确选项。 怎么答精读深思,细比明辨4.识别陷阱,自觉远离误区原因与结果,或是因果颠倒,或是强加因果。主要与次要,即将事物的主要方面和次要方面倒置。肯定与否定,即将阅读材料中肯定的事物加

5、以否定,或者将否定的事物加以肯定。未然与已然,即把尚未发生的事情转述为既成事实。偶然、或然与必然,即故意把偶然发生、可能发生的事情说成是必然发生的。有与无,即无中生有。考生抓住这几组关系,有助于迅速而准确地识破选项中的陷阱,从而保持头脑清醒,自觉远离错误选项,提高答题准确率。针对命题人设置干扰项的常用方式,答题时要特别注意以下八个对应关系,看看其中有没有问题。部分与整体,即在事物的范围大小上有意混淆。主观与客观,即不尊重阅读材料中事物的客观性,故意夸大事物实有的功能和效果。命题“八大陷阱”类型一 偷换概念 设错特点识别方法命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生；或者暗中将两个概念

6、的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致【2020 年全国二卷】2. 下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆藏品的思路，富有启发意义。B. 文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。C. 文章第二、三两段对画继所记掌故的讨论，是为了证明藏

7、于台北“故宫博物院”的早春图并非“原物”。D. 文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为美术史研究关注的课题。C项，偷换概念“是为了证明现藏于台北故宫博物院的早春图并非原物”错误，应该是为了证明“实物”不能等同于“原物”，根据第二段“任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关”可见，“原物”要探究其原始绘画形式、空间，而故宫博物馆的早春图已经不再具备这些，以实例来证明“实物”并非“原物”。 类型二 无中生有 设错特点识别方法干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而凭空捏

8、造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来命题“八大陷阱”【2019 年全国一卷】3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。B. 对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。C. 老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。D. 我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，

9、凝聚共识。D项，无中生有“艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾是好不好、精不精”，强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，而没有说“少”。 类型三 说法绝对 设错特点识别方法命题人设置选项时,不尊重原文中事物的客观性,故意夸大事物的地位、功能、范围、效果等,以致不符合文意或客观事实。 要特别注意选项句中是不是出现“一定”、“必定”、“必须”、“都”、“全部”等这样表示太过绝对的词语。如果出现这样的句子时，应注意是否有不合逻辑的现象。另外，还要联系上下文弄清指代性词语指代的内容命题“八大陷阱”【2019 年全国一卷】1. 下列关于原文内容的理解和分析，

10、正确的一项是A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B. 对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C. 人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。A项，说法绝对，“在创作实践中就能做到以人民为中心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机” 类型四以偏概全 设错特点识别方法命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考

11、生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称命题“八大陷阱”【2020年全国一卷】1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B. 家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C. 根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。D. 由于

12、家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。 D项，以偏概全“传统孝的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“孝的内涵也会随之变化。例如四世同堂养儿防老，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如二十四孝中的某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有“传统孝的形式”。 类型五 混淆时态 设错特点识别方法命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要

13、特别注意表推测和表时间的词语命题“八大陷阱”类型六因果混乱 设错特点识别方法一是因果倒置，即推理条件和结论的颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条件、因果关系说成必然的条件、因果关系；把不同位置的因果关系混为一谈注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置、选项的因果关系在原文中是否存在，注意一些改换因果关系的关键词命题“八大陷阱”【2019 年全国一卷】1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B. 对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C. 人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳

14、动者才是文艺最理想的读者。D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。C项，强加因果“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实，理解时代的依据” 类型七 混淆是非 设错特点识别方法命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词命

15、题“八大陷阱”【2018 年全国一卷】1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。B“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。C“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想D不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。D项，混淆是非“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文明确表明何新思想的形成，都不能从无开始，它总是基于既有的思想演进过程”。 类型八曲解文意 设错特点识别方法错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，

16、从而背离原文意思，歪曲作者观点要注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系命题“八大陷阱”【2019 年全国一卷】1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B. 对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C. 人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D. 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。 【解析】 D项，曲解文意 “无须考虑人民的娱乐和消费需求”这句话曲解文意，原文第五段说“诚然，娱乐和消费

17、也是人民群众精神文化需要的一部分”。 文学类文本阅读三、文学类文本阅读文学类文本阅读，需要读懂小说（散文）表达的主旨以及作品的妙处。特别强调：通读全文，圈关键语句，理清思路，把握主旨。 读懂！（注释、背景、文本） 第7题需要细心、注意结合文本从内容、情感和艺术特色几个方面把握。 第8、9题为主观题。 文学作品答题要求 读好读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。 审好读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。 析好相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换化含蓄为明确朴实）。 写好写出要点，写出层次，最好标出。（贴紧文本） “规范作答”不能忘记的三个原则：

18、 答案在文中 选择并重组文中关键词句 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数较多。文学类文本阅读小说1、理解命题特点具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）2 掌握答题要领 A、集中解决一个问题选文写的是什么？（整体感知） B、通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、找出中心句子（找抒情、议论的词句。明确中心句与支撑句。解析思路。），把握文章主旨。 小说阅读，要了解情节，读懂人物（如心理描写）、环境，了解其艺术手法，领悟作品主旨和情感。理解这些，是获得高分的前提。 文学类文本阅读散文（一）串

19、形聚神读散文 形 散 表现方法不拘一格 选材广泛自由 表达方式灵活多样 神 线索 人事物感情 （主题） 景物时间地点 明确 集中 开拓 深化 语言 景语 、情语、叙术语 联想、想象 （凝练优美） （丰 富） 1关注“标题”2理清“思路”3找“关键句”4关注写作背景意图写什么怎样写为何写 （二）探究散文主题的方法知识梳理小说散文把握故事情节分析环境描写揣摩人物形象分析小说主题分析表达技巧理解小说标题品味作品语言分析作品结构体会句子含义品味作品语言鉴赏表达特色标题 开头结语线索景物引文人称表达方式修辞手法其他表现手法文学类文本知识梳理图 文学类文本阅读，难以得到高分，主要原因就在于对文本认识肤浅、

20、狭窄、偏移或者模糊，也有过分拔高。任何文学作品，作者目的如何运用最佳的艺术手法，来表达丰富的思想和情感。文本的艺术手法都是为了表达主旨和情感的手段。我们要善于揣摩作者良苦用心。对于文学作品探究题，要紧扣题目要求来回答。可以结合相关课文，进行分析。探究既要考虑表层意思，也要考虑作品深层含义的理解。如小说创作的情节曲折和细节生动的重要性的分析，回答时候可以把作品中数次曲折对于作品主旨和人物形象的意义，分别作答。再如分析作品的语言特色，可以从词语选择、句式变化和修辞的作用来回答。又如小说情节在现实和过去中不断转换，这样叙述有什么好处的分析。可以回答立足于现实，使叙述内容紧凑；过去与现实对比突出主题；

21、过去的情景在现实中闪现，使叙事节奏富于变化。不管如何，我们既要紧扣主题，又要注意采取不同的角度，一般可以回答三点，即从三个不同角度去思考。如：这篇小说多以对话形式展开，这样安排有什么作用？（6分）【答案示例】推动情节发展，加快叙事节奏。都在对话中展开。通过个性化语言，刻画人物性格特征。如部分对话描写表现，突出了；揭示小说主旨，增强效果。古代诗文阅读备考策略古代 诗文阅读文言文阅读古代诗歌阅读名篇名句默写1断句题五法:名词断(主语、宾语)+虚词断+句式断(判断句、被动句、反问句、固定句式)+修辞断(对仗、对称、排比、顶真)+句意断(抓动词)。除此之外，还要符合语意及逻辑事理。2古文化常识题，对于

22、那些从来没接触过的概念，先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误类，看是否存在“混淆”的情况。3理解题，考虑到人物概括很少出错，优先考虑举例分析方面可能出错;知道常见的几种命题“陷阱”。高考题错误点多为人物、官职、事件、时间、地点的错位等，有时会在一些词语的理解上设错。答题时注意分析选项涉及的语境，仔细查对原文词句，准确比较出选项与原文间的差别。4.文言翻译题，能比较准备地定位出“得分点字词”及特殊句式，在平时的练习时就有意识地收集这些字词并通过“增”和“调”的方式把意思理顺。切记，文言文翻译得满分的关键是符合逻辑事理关系。古诗文阅读（一）文言文阅读诗歌鉴赏命题规律及对策：1.客观题

23、侧重考查对诗句字面意思的理解，一方面反映出对学生文言基本功的关注，另一方面考查学生的语境意识，能否通过上下文推测出关键字词的正确解释。对策：读懂古诗是做好诗歌鉴赏题的基础，要学会通过诗歌鉴赏“四看”（题目、作者、注释、情感语言）把握诗歌主旨，理解诗歌大意。2.主观题的题干一般不会是常规的直接问形象、语言、表达技巧、思想情感等的问法，而是会回归文本，从诗歌内容出发，实质仍是考查对诗歌主旨、技巧等的把握。对策：学会透过现象看本质，从不常规的问法中审出常规的内核，先知道“问什么”，进而再考虑“怎么答”。审清题干要求，规范答题，不可陷入“套路”的沼泽。如杜牧的自宣城赴官上京15T“这首诗展示了诗人矛盾

24、的内心世界，请结合诗句简要分析”个别同学审不清题干要求，直接答哪些情感。总结起来八个字“问啥答啥，咋问咋答”。名句备考策略近五年全国卷I名句默写考查篇目2020年：离骚琵琶行水调歌头（明月几时有）2019年：庄子逍遥游蜀道难渔家傲（塞下秋来风景异）2018年：论语为政师说念奴娇（大江东去）2017年：观沧海阿房宫赋2016年：荀子劝学出师表永遇乐（千古江山）未出现的高中篇：赤壁赋诗经氓登高虞美人锦瑟2015年：离骚使至塞上念奴娇（大江东去）师说念奴娇（大江东去）阿房宫赋荀子劝学出师表永遇乐（千古江山）具体指导1、注意同音和形近字如：“唯”和“惟” 唯见长江天际流、唯见江心秋月白、 唯昭质其犹未

25、亏 惟江上之清风 、惟吾德馨如：“辩”和“辨 ” 欲辨已忘言 逍遥游三处均为“辩” （此小大之辩也、辩乎荣辱之境、而御六气之辩）2、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）；3、“一字不差”原则，写完再读两遍；4、审题格外小心，切忌掉进陷阱，如有些题目，它给出一个“意思”，但考察的是上一句或者下一句。5、写好后不忘检查（习惯性写错的字要小心） 看清题目设置的情境最为关键 语言文字运用一、20172020年高考语言文字运用题考查情况年份卷别17题18题19题20题21题2018年全国1卷病句连贯成语得体（启事修改)图文转换全国2卷连贯成语病句得体（启事修改)仿写句子全国3

26、卷成语病句连贯得体（信件修改）图文转换2019年全国1卷词语语句衔接病句连贯（语句补写)语段压缩全国2卷衔接引号病句连贯（语句补写）语段压缩全国3卷词语语句衔接病句连贯（语句补写）语段压缩2020年全国1卷成语病句破折号连贯（语句补写）新闻压缩全国2卷词语语句衔接病句连贯（语句补写）新闻压缩全国3卷语句衔接成语病句连贯（语句补写）新闻压缩二、2021高考命题趋势预测1.继续以“具体语段情境”为载体，单一语段可能变为两个语段。 2.选用的语言材料有时代性、创新性、综合性， 材料选用体现自然科学、传统文化、当代文化的材料,以文化为核心,选材广泛。2020全国 I卷 中国的篆刻艺术 卷 殷墟甲骨文

27、卷 中华文化和民族精神2019 全国 I卷 中国的古琴艺术 卷 中国绘画 卷 对月球背面的探索3.语病修改客观题考法灵活，考主观题的可能性加大。4.扩大对标点符号用法的考查范围，除引号、破折号外，可能考查省略号、冒号、问号、书名号、小括号等，题型更灵活。2022/9/45.修辞手法考法多变，融合在语段综合题型中。1.对文中使用的修辞手法判断类别；（天一四联17题）2.选择与原文划线句使用的修辞手法相同的一项；（三模17题、天一六联）3.对修辞手法本质概念的挖掘。（如：新高考全国卷19题：分析比喻的相似性）4.在扩展和图文转换中考修辞。2022/9/46.图文转换、语言得体、对联等题型不可忽视。

28、图文可能和压缩、下定义、作文等综合考查。1、衔接题：有时语感很重要。（答题技巧：）先从语句形式方面考虑，要求话题、陈述对象、叙述角度、情调、上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。注意语言音节上的和谐及押韵。从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。 语言连贯题：前瞻后顾，找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致话题是否一致前后句式是否一致情境是否吻合音节是否和谐等。2、补写句子：审清题目，看清要求把握文段的结构思路与中心瞻前顾后，前后沟连3、图文转换十、作文 60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。 首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整

29、，语言基本通顺，然后才争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟， 演绎正确合理的题意。 我们要争取拿到50分以上！ 1高考作文命题方向与备考要点热考题型22021高考作文命题热点4个命题大IP二抗美援朝出国作战70周年中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年这一重大事件蕴含的爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神等依然值得关注。三后疫情时代虽然当下国内疫情已得到有效控制，但国外疫情形势依然不容乐观，与此相关的材料、话题依然要关注，如人类命运共同体、大国担当、人与自然、爱与责任等话题。四其他“三牛”精神、北斗精神、嫦娥五号、全国脱贫攻坚先进个人和先进集体、感动中国202

30、0年度人物等，都可能成为高考作文命题材料，我们也要熟悉。命题热点一中国共产党成立100周年以建党百年为中心的社会热点素材将是命题的首选，这些材料中蕴含的革命精神井冈山精神、长征精神、延安精神等，考生备考时应深入理解与领会。命题热点命题热点命题热点38大命题关键词命题角度：坚持以美育人，以文化人，提高青少年的审美和人文素养。命题角度：树立热爱劳动的意识，培养劳动素养。命题角度：正视体育教育全面发展网络素养命题角度：青年应与国家、时代需要同频共振。命题角度：从英雄人物、时代偶像身上汲取精神力量，促进自身成长。命题角度：青年人要有家国情怀，助力国家发展。青年担当节约与浪费命题角度：坚持以美育人，以文

31、化人，提高青少年的审美和人文素养。命题角度：树立热爱劳动的意识，培养劳动素养。命题角度：正视体育教育全面发展命题角度：做正能量“网红”， 传播正能量。命题角度：信息时代，我们要善于辨别真假信息， 汲取有用信息。命题角度：提高媒介素养网络素养命题角度：弘扬中华民族勤俭节约的优良传统。命题角度：杜绝舌尖上的浪费，关注粮食安全。命题角度：辩论“倡导节约，制止浪费，规则约束和道德引领哪一个更有效”。节约与浪费38大命题关键词命题角度：伟大出自平凡，英雄来自人民。命题角度：我们要崇尚英雄，争做英雄。命题角度：普通人坚守初心，爱岗敬业，脚踏实地做好自己，同样值得学习和赞扬。平凡与伟大命题角度：弘扬中华民族

32、的传统美德。命题角度：从传统文化中提炼出具有现实意义和时代价值的精神标志，增强民族自信心和自豪感。命题角度：法律和规则之外，还应有道德和良知人文精神命题角度：致敬科学家，致敬科学精神。命题角度：强基计划助力科技强国梦。命题角度：科技创新是推动科学发展、社会进步的源动力。科技强国命题角度：点赞在脱贫攻坚中涌现出的先进人物，礼赞他们的实干苦干精神。命题角度：用教育扶贫改变乡村的代际贫困。命题角度：乡村振兴。全面小康1.审读材料准立意，紧扣任务来构思2.标题传神亮人眼，观点镶嵌关键词3.凤头豹尾段首句，点题修辞两相宜4.段落展开有技巧，结构清晰放异彩5.规范书写是必需，高分卷面看颜值作文整体指导二、审题原则 1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3情境性原则：要有情境意识，角色意识，把自己摆进去，自己就是辩论队友，或者演讲选手，或者是导游等等。一定要破解题目中有无对写“自我”的要求，如有，一定要努力把自我摆进去，切忌空发议论。一、如何审题和立意？ 明事实知褒贬思原因定立意三、拟题、开头与