第二部分项目建设的指导思想和建设目标

1、第二部分 项目建设的指导思想和建设目标PAGE 25PAGE 19第二部分 项目建设的指导思想和建设目标2.1 项目建设的指导思想在科学发发展观的的指导下下，认真贯贯彻教教育部、财政部部关于实实施国家家示范性性高等职职业院校校建设计计划加快快高等职职业教育育改革与与发展的的意见（教高高2000614号号）和关于全面面提高高高等职业业教育教教学质量量的若干干意见（教高高2000616号）文件精精神。传传承福建船政政学堂“求是、自强、求实、创新”的优良良办学传传统，坚坚持“德德育为先先、能力力为重”的育人人思想；坚持“厂校一一体、工工学结合合”的教教学理念念；坚持持“科技技与人文文相结合合、培养养

2、爱国情情操”的的教育目目标；坚坚持“针针对性和和实用性性强的专专业设置置与课程程体系”的办学学精髓；科学定定位、质质量兴校校、特色色创牌，以服务务为宗旨旨，以就就业为导导向，产产学研结结合，努力推推进国家家示范性性高职院院校建设设，总结结形成一一套特色色鲜明的的高职教教育办学学模式，在人才才培养、工学结结合、“双师”结构的的教师队队伍建设设等方面面为其他他高职院院校提供供借鉴和和启示。力争做做发展的的模范、改革的的模范、管理的的模范，引领福福建省高高等职业业教育持持续健康康发展。2.2 项目建建设目标标2.2.1 总总体目标标传承福建建船政学学堂“厂校一一体”的办学学模式及及“人才为为本、科科

3、技与人人文相结结合”的办学学理念。通过三三年的建建设，进进一步深深化“工学结合合”的人才才培养模模式，逐逐步解决决当前高高职教育育中师资资队伍建建设和实实训基地地建设方方面的突突出予盾盾和问题题，形成成具有现现代交通通行业特特色的高高职办学学经验和和典范，对福建建省高职职院校起起引领、示范作作用。利用福建建省得天独独厚的海海洋资源源优势，把握海海峡西岸岸经济区区建设中中交通及及港口大大发展赋赋予交通通职业教教育的发发展机遇遇。通过过三年建建设，打打造6个与产业业互动良良好、在福建建省内领领先、在在国内一一流的品品牌专业业，并带带动辐射射内部关关联度大大、整体体实力强强、适应应职业岗岗位群需需要

4、的特特色专业业群；建建设一批批集教学学、培训训、职业业技能鉴鉴定、科科技开发发与服务务功能于于一体的的开放式式校内实验验实训基基地；打打造一支支具备双双师素质质和双师师结构、专兼结结合的专专业教学学团队。从而使使学校的的办学实实力进一一步增强强，特色色更加鲜鲜明，人人才培养养质量、管理水水平、办办学效益益和社会会服务辐辐射能力力均有显显著提高高，成为为面向海海内外、面向海海峡西岸岸经济区区的高素质质高技能能人才培培养基地地、技术术开发服务务中心和和职业技技能培训训鉴定中中心，为福建省省交通事事业发展展和海峡峡西岸经经济区的的汽车产产业、船船舶工程程、装备备制造业业、港口口物流等等战略产产业的建

5、建设提供供全方位位服务。2.2.2具体建设设指标2.2.2.1课程程体系与与教学内内容改革革根据技术术领域和和职业岗岗位（群群）的要求，将职业业资格标标准融入入课程体体系，引引入丰田田T-TTEP职职业培训训体系、国际海海事组织织（IMMO）职职业标准准及示范范课程（IMOO、MOODELL、COOURSSE）和和国际OOHSMMS标准准,构建建“核心心能力+行业能能力”、“实践技技能课程程+知识技技能课程程+行业证证书课程程”、“职业资资格证书书+培训包包”等课程组组织模式式，以专专业职业业能力结结构中的的核心能能力构筑筑能力平平台，用用灵活的的模块式式课程结结构和学学分制管管理制度度满足企

6、企业和学学生的不不同需求求，建立起起以职业业导向、能力为为本的人人才培养养方案。构建“订单培培养+带薪顶岗岗实习+多证书书”人才培培养模式式,推进进“订单培培养”、“工学交交替”、“顶岗实实习”等工学结结合的人人才培养养模式改改革。实施“专专业核心心技能独独立设置置实训课课程”的改革,重视校校内学习习与实际际工作的的一致性性，探索索课堂与与实习场场所的一一体化,构建以以职业能能力考核核为中心心的课程程评价体体系，将将校内评评价与企企业评价价相结合合，拓展展企业参参与人才才培养的的深度与与广度，在海峡西西岸经济济区和交交通行业业高等职职业院校校中起示示范和引引领作用用。与行业企企业合作作开发课课

7、程，重重点建设设26门门工学结结合、体体现专业业核心岗岗位技能能要求、突出学学生实操操能力和和创新、创业能能力培养养的专业业优质核核心课程程；建设设61门工学学结合的的专业特特色教材材、讲义，开展任任务驱动动、项目目导向等等教学方方法与教教学模式式的研究究，形成成体现工工学结合合特色的的课程体体系。到到20009年，申报并争争取新增增省级精精品课程程9门，申报223项项省级教教学成果果奖。进一步提提高毕业业生的就就业率与与就业质质量。到到20009年，毕业生生一次性性就业率率保持在在95以以上，职职业资格格证书获获取率达达90%以上，用人单单位对学学生的满满意度达达90%以上。2.2.2.2

8、重点点专业建建设实施特色色品牌和和高水平平带动战战略，重重点建设设汽车检检测与维维修技术术、道路桥桥梁工程程技术、航海技技术、轮轮机工程程技术、机电一一体化技技术、安全技技术管理理等6个中央央财政重重点支持持专业和和物流管管理、计算机机应用技技术2个个非中央央财政支支持的特特色专业业，形成成一批在在福建省省内领先先、在国国内一流流的、引引领相应应专业群群发展的的品牌专专业，并并以此为为龙头，形成内内在关联联度大、整体实实力强、适应职职业岗位位群需要要的特色色专业群群，构筑“一个保保障，两两路并进进，四个个支撑”（即以安全全技术为为保障，海路路陆路同同时并进进，汽车车、机械械装备、物流、信息技技

9、术为技技术和人才支撑撑）的具有鲜鲜明交通通群体专专业优势势的特色专专业群。通过33年努力力，将66个中央央财政重重点支持持建设的专业全全部建成成省级精精品专业业。2.2.2.3教学实验验实训条条件建设设建设形成成技术先先进，初初具规模模的汽车车类、交交通土建建类、航航海类、轮机工工程技术术类、安安全与环环境工程程类、物物流管理理类专业业群系级级实验（训）平平台；建建设形成成技术先先进，初初具规模模的机电电类、计计算机类类校级实实验（实实训）平平台。健全、完完善开放放式的实实验室、实训基基地管理理规章制制度和运运行机制制，保障障充分、有效地地利用教教学资源源，实现现实训基基地的可可持续发发展。探

10、索利用用教学设设备资源源进行校校企合作作和对外外技术服服务和经经营，通通过对外外开展技技术服务务和经营营实现实实验室自自我发展展壮大、增强办办学实力力、提高高师资队队伍产学学结合能能力、拓拓展学校校校企结结合的广广度和深深度。加大校外外实训基基地的建建设力度度，在数数量扩展展的同时时，提升升校外实实训基地地的产学学合作质质量，使使校外实实训基地地不仅接接收学生生实训，而且要要在产学学研和技技术服务务方面开开展实质质性工作作。通过过建设使使校外实实训基地地成为既既是我校校学生实实习、实实训的教教学阵地地，也是是学生的的就业阵阵地，更更是我校校各专业业教师开开展应用用技术研研究、技技术服务务的产学

11、学研阵地地。通过3年年建设，6个中央央财政重重点支持持的专业业全部建建成设施施一流、管理水水平一流流、集教教学、科科研、培培训、技技能鉴定定、技术术开发与与服务于于一体、具备真真实教学学环境的的实验实实训基地地。到20009年，校内实实训室达1188个，形成成6个共享享性强、辐射面面广、贴贴近生产产、贴近近技术的的校内生生产性实实验实训训基地（中心），力争使使“车辆工工程技术术实训基基地”成为国国家汽车车专业示示范性实实训基地地，航海海、轮机机类实训训基地成成为全国国海船员员适任证证书考试试评估的的基地，在全国国起引领领和示范范作用。此外，校校内生产产性实训训基地建建设有质质的提高高，使重重点

12、专业业及专业业群的学学生在校校内参加加生产性性实训的的比例达达到800%。探索出校校企共建建并融生生产、实实训、技技术开发和职职业技能能培训、鉴定于于一体的的校内生生产性实实训基地地建设的的有效途径径，并通通过生产产性实训训和技术术开发等等途径形形成一定定的自我我造血功功能。满足顶岗岗实习的的校外实实训基地地进一步步拓展。目前，与我校签有合合作协议议的校外外实训基基地522个。到到20009年，学校与116家企业建建立稳定定的深度度合作关关系，使使学校与与企业和和市场的的结合更加紧密，充分满满足各专专业学生生半年以以上顶岗岗实习的的需要（比例达达95%以上），形成校校企双方方共同参参与管理理的

13、模式式，校 企合作作建立和和创新适适应工学学结合人人才培养养模式的制制度化、规范化化、可操操作的管管理办法法。同时，探探索、改革校校企合作作建设校内内实验实训训基地的的建设模模式、运运行和管管理机制制等内涵涵建设，按照工工学结合合的内涵涵要求，重建实实践教学学系列教教学指导导文件，构建“核心能能力独立立设置实实训课程程”、“课程考核核与职业业技能鉴鉴定一体体化”、“课堂实践一一体化”等具有鲜鲜明工学学结合特特点的实实践教学学模式，使使实验实训条条件能够够为人才才培养模模式及课课程体系系改革提提供充分分的支持持。2.2.2.5专业教教学团队建建设打造一支支具备双双师“素素质”与与双师“结构”专兼

14、结结合的高高水平专专业教学学团队。到20009年年培养和引引进199名对专业业发展有有很强的的预见能能力，对专业业建设有有很强的的规划和和设计能能力并有较强强科技开开发能力力的专业带带头人，成为引领领福建省省内高职职院校改革与与发展的的教学、技术或或工艺大大师；培培养566名具备较较高专业业理论知知识与学学习能力力、较高传授授专业理理论知识识与专业实实践技能能的教育育教学能能力、较丰富富的从事事专业实实际工作作的经历历与经验和和与社会会经济、技术发发展同步步的专业业骨干教教师。通通过双师师素质的的培养使使学校500%的专业教教师上课课堂是教教书育人人的教师师，下企企业是能能解决实实际问题题的工

15、程程师，走走进社会会是继续续教育和和终身教教育的培培训师。聘请1150个个行业企企业的专专业人才才和能工工巧匠来来校担任任兼职教教师，专专业课教教师的专专兼比例例达到11:1，形成实实践技能能课主要要由具有有相应高高技能水水平的兼兼职教师师讲授的的机制。使兼职职教师成成为学校校与企业业沟通的的纽带，成为学学校与社社会紧密密联系的的桥梁，成为学学校人才才培养需需求信息息的提供供者，学学校专业业设置和和课程体体系调整整，学校校工学结结合、科科技开发发、服务务社会的的参与者。2.2.2.6社会会服务与与辐射能能力建设设通过建设设，进一一步提高高学校的的辐射带带动能力力，在带带动区域域高职教教育发展展和对口口支援等等方面，发挥更更大的作作用。到到20009年，对口支支援西藏藏、宁夏夏、海南南交通职职业技术术学院，福建建农业职职业技术术学院，厦门华华厦职业业技术学学院等115所高高职院校校；省外外招生数数达到总总招生数数的300%；新新增5个个职业技技能鉴定定工种，培训各各类专业业技术与与管理人人员2.5万人人次，直直接经济济益达22500万万元；转移农农村劳动动力11150人人次，对对口开展展高等职职业院校校师资培培训3006人次次。通过过义务支支教、培培训技术术