江西省高安中学高一上学期期中考试物理试题（A卷）

1、第 PAGE4 页要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生

2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和

3、尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边

4、观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，

5、我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。江西省高安中学 20192019 学年度上学期期中考试高一年级物理试题（A 卷）命题人：叶

6、波审题人：艾常青一、选择题（每小题 4 分，共 10 小题）1、如图所示，一铁球用细线悬挂于天花板上，静止垂在桌子的边缘，悬线穿过一光盘的中间孔，手推光盘在桌面上平移，光盘带动悬线紧贴着桌子的边缘以水平速度 v 匀速运动，当光盘由A 位置运动到图中虚线所示的 B 位置时，悬线与竖直方向的夹角为，此时铁球()A竖直方向速度大小为vcosB竖直方向速度大小为 vsinC竖直方向速度大小为vtanD相对于地面速度大小为 v2、若想检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在已知月地距离约为地球半径 60 倍的情况下，需要验证（ ）地球吸引月球的力约为地球吸引苹果的力的 1/60

7、2自由落体在月球表面的加速度约为地球表面的 1/6月球公转的加速度约为苹果落向地面加速度的 1/602苹果在月球表面受到的引力约为在地球表面的 1/603、如图所示，物体自 O 点由静止出发开始做匀加速直线运动，途经 A、B、C 三点，其中 A、B 之间的距离 L12 m，B、C 之间的距离 L23 m若物体通过 L1、L2 这两段位移的时间相等，则 OA 之间的距离 L 等于( )A.mB.mC.mD.m在空中的运动时间变为原来的 2 倍夹角 将变大夹角 将变小DPQ 间距一定为原来间距的 2 倍8、（多选）如图所示，在匀速转动的水平盘上，沿半径方向放着用细线相连的质量相等为 m 的两个物体

8、 A 和 B，它们分居圆心两侧，与圆心的距离分别为 r 和 2r，与圆盘间的摩擦系数 相同，当圆盘转速加快到两物体刚好还未发生滑动时，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ ）A、此时圆盘的角速度为 B、此时绳子的拉力 F 3mgC、此时 A 相对圆盘的运动趋势方向沿半径指向圆内D、此时烧断绳子，A 仍相对盘静止，B 将做离心运动9、（多选）如图甲所示，用一轻质绳拴着一质量为m 的小球，在竖直平面内做圆周运动（不计一切阻力），小球运动到最高点时绳对小球的拉力为T，小球在最高点的速度大小为 ，其 T-V2 图象如图乙所示，则（ ）小球过最高点的最小速度为 c-b轻质绳长为 mb/a当地的

9、重力加速度为m/a当v2=c 时，轻质绳的拉力大小为 ac ab10、（多选）如图(a)所示，用一水平外力 F 拉着一个静止在倾角为 的光滑斜面上的物体，逐渐增大 F，物体做变加速运动，其加速4、如图质量为 M 的三角形木块 A 静止在水平面上一质量为 m 的物体 B 正沿 A 的斜面下滑，三角形木块 A 仍然保持静止。则下列说法中正确的是 ()AA 对地面的压力一定小于(M+m)g水平面对 A 的静摩擦力方向可能向左水平面对 A 的静摩擦力不可能为零DB 沿 A 斜面下滑时，若再受到一沿斜面向下的力F 的作用，三角形木块A 一定会动5、如图所示为一质量为 M 的球形物体，密度均匀，半径为 R

10、，在距球体球心为 2R 处有一质量为 m 的质点，两物体间的万有引力为 F,若将球体挖去一个半径为 R/2 的小球(两球心和质点在同一直线上，且两球表面相切)，则剩余球体部分对质点度 a 随外力 F 变化的图像如图(b)所示，若重力加速度 g 取 10m/s2.根据图(b) 中所提供的信息可以计算出物体的质量斜面的倾角物体匀速运动时F 为 16N加速度为 6m/s2 时物体的速度二、实验题（每空 2 分）(a)a(m/s2)64210O-2-4-62030(b)F(N)的万有引力是（）A、7/8 FB、3/4 FC、3/8 FD、7/9 F6、如图所示，一质量为M 的斜面体静止在水平面上，物体

11、 B 受沿斜面向上力F 作用沿斜面匀速上滑，A、B 之间动摩擦因数为 ， tan 且质量均为 m，则（）。A、 A、B 保持相对静止B、地面对斜面体的摩擦力等于 F cosC、地面受到的压力等于 (M+2m)gF mg sin mg cosD、 B 与斜面间动摩擦因数为2mg cos7、如图所示，从倾角为 的足够长的斜面顶端P 以速度 v0 抛出一个小球，落在斜面上处 Q 点，小球落在斜面上的速度与斜面的夹角，若把初速度变为 2v0，则（）11、为测定木块与斜面之间的动摩擦因数,某同学让木块从斜面上端自静止起做匀加速下滑运动,如图所示.他使用的实验器材仅限于:(1)倾角固定的斜面(倾角未知);

12、(2)木块;(3)秒表;(4)米尺.实验中应记录的数据是 , 计算动摩擦因数的公式 ；为了减小测量的误差,可采用的办法是 12、为了探究物体质量一定时加速度与力的关系，甲、乙同学设计了如图所示的实验装置。其中M 为带滑轮的小车的质量，m 为砂和砂桶的质量, m0 为滑轮的质量。力传感器可测出轻绳中的拉力大小。实验时，一定要进行的操作是 。用天平测出砂和砂桶的质量将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力小车靠近打点计时器，先接通电源再释放小车，打出一条纸带，同时记录力传感器示数为减小误差，实验中一定要保证砂和砂桶的质量m 远小于小车的质量M。甲同学在实验中得到如图所示的一条纸带（两计数点间还有四个

13、点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为 50Hz 的交流电，根据纸带可求出小车的加速度为 m/s2（ 结果保留三位有效数字）。甲同学以力传感器的示数 F 为横坐标，加速度a 为纵坐标，画出的aF 图象如上图是一条直线，图线与横坐标的夹角为 ，求得图线的斜率为k，则小车的质量为 。径的小球，小球在管道内做圆周运动，从 B 点脱离后做平抛运动，经过时间 1s 后又恰好垂直与倾角为 45的斜面相碰。已知半圆形管道的半径为 R=5m，小球可看做质点且其质量为 m=6kg，重力加速度为 g10 m/s2。求：小球在斜面上的相碰点 C 与 B 点的水平距离；小球经过管道的 B 点时，受到管道的作用力

14、FNB 的大小和方向. 1 tan1 mtan02 mD 2k0m（4）乙同学根据测量数据做出如图所示的 aF 图线，该同学做实验时存在的问题是 13、在研究平抛运动的实验中，某同学记录了小球运动过程经过的 A、B、C、D、E、F、G 点的位置，相邻两点的时间间隔均为t=0.05s。取 A 点为坐标原点，以+x 方向表示水平初速度方向、+y 方向表示竖直向下方向，建立坐标后描点连线得到如下图像作出的 x-t 图像如图 a 所示，小球平抛的水平初速度大小是 m/s以 t 为横坐标，y/t 为纵坐标，作出图像 b,图像所对应的函数解析式为 则：重力加速度的测量值是 m/s2(保留三位有效数字)t=

15、0.10s 时，小球的竖直分速度大小是 m/s(保留三位有效数字)三、计算题:( 解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后的答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)14、（10 分）如图甲所示，质量为 m2kg 的物体置于倾角为37的固定斜面上，对物体施以平行于斜面向上的拉力 F，当作用时间为 t1=1s 时撤去拉力，物体运动的部分 vt 图象如图乙所示，16、（10 分）如图所示，半径为 R 的半球形陶罐，固定在可以绕竖直轴旋转的水平转台上，转台转轴与过陶罐球心O 的对称轴 OO重合。转台以一定角速度匀速转动，一质量为 m 的小物块落入陶罐内，经过一段

16、时间后，小物块随陶罐一起转动且相对罐壁静止，它和 O 点的连线与 OO之间的夹角为 60。重力加速度大小为 g。若=0，小物块受到的摩擦力恰好为零，求0；=（1k）0，且 0k1，求小物块受到的摩擦力大小和方向。17、（10 分）如图甲所示，质量为 M=0.5Kg 的木板静止在光滑水平面上，质量为 m=1kg 的物块以初速度 V0=4m/s 滑上木板的左端，物块与木板之间的动摩擦因数为.在物块滑上木板的同时， 给木板施加一个水平向右的恒力 F，当恒力 F 取某一值时，物块在木板上相对于木板滑动的路程为s，给木板施加大小不同的恒力 F，得到 1/s-F 的关系如图乙所示，其中 AB 段与横轴平行

17、，且 AB 段的纵坐标为 1m-1.将物块视为质点，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度 g 取 10m/s2.若恒力 F=0,则物块会从木板的右端滑下，求物块在木板上滑行的时间.图乙中 BC 为直线段，求该段恒力 F 的取值范围及 1/s-F 函数关系式.简要说明图乙中线段 DE 所表示的物块和木板的相对运动情况g10 m/s2，sin 370.6，cos 370.8，求：物体与斜面间的动摩擦因数；拉力 F 的大小v /(m.s1 )20 10 甲012t/s(10 分)如图所示，一个固定在竖直平面上的光滑半圆形管道，管道里有一个直径略小于管道内 物理 A 参考答案1、B2、C3、C4、B5、D6、D7、A8、AC9、BD10、AB11、 L、d、h、t 多次测量求平均12、BC 2.00 C 没有平衡摩擦力或摩擦力平衡不足13、0.50 9.76 1.5714、 =0.5F=60N15、10m60N方向向下16、（ 1 ） （ 2 ）当时 ， 沿 罐 壁 切 线 向 下 ， 大 小 为；当时，沿罐壁切线向下，大小为 ；17、（1）以初速度 为正方向，物块的加速度大小：木板的加速度大小 由图乙知，板长 L=1m，滑块相对木板的路程： 得： 或 当 时，滑块的速度为 ，木板的速度为 ，而当物块从木板右端滑离时，滑块的速度不可能小于木板的速度， 应舍弃，故所