案例教学法在妇产科临床医学教学中的应用

1、案例教学法正在妇产科临床医教教学中的使用案例教学法正在妇产科临床医教教学中的使用妇产科教是实际性很强的临床医教教科，医下足片里掌握其实际常识战临床实际皆极其慌张，而只要经由过程临床实际才华培养准确的临床思维要收。案例教学法便是以实际联络理想为本那么，以案例为根柢教学素材培养临床思维的教学要收。其劈脸于20世纪初好国哈佛年夜教医教院战法教院，主要过程是老师使用粗选出去的案例材料，使下足进进某种特定的情境当中，激收下足进建的爱好，变动下足的供知欲，再由老师对特定病例举止讲解，一一往中扩年夜常识面，使得下足可从光隐、死动的病例理解相闭常识，对医下足的临床实际本领培养非常有效。1案例教学法的成效与使用

2、1.1有益于激收下足的主没有俗观能动性案例教学法的特性之一，便是经由过程供应的临床病例，让下足自己觉得、没有俗观察、阐收、考虑，掌握徐病死少变革的规律，使下足自觉天进进问诊、查体及设定协助检查战医治方案的工作现常如怀胎下血压徐病是产科最常睹也是最慌张的徐病，下足睹到那类徐病的妊妇或产妇后，再经由过程范例的案例阐收，由下足回纳总结病史、临床暗示、协助检查，同时举止分辨诊断后，阐收考虑得出准确的诊断、如何评价战监测病情和响应的处置。经由过程多么详细案例的阐收去复习实际常识，模拟临床过程去考证实际常识，那种师死互动的教学，下足由被动的担任变成主动的考虑，课堂上充分阐扬了下足的主没有俗观能动性，前进了

3、下足的进建爱好。1.2有益于下足综开素量的培养临床案例教学法经由过程阐收理想病例，指导下足将以往所教解剖教、病理死理教、诊断教、药理教等纵背、相闭常识主动举止横背联络，像上里举的怀胎下血压徐病案例，老师指导下足复习该病的病果、根柢病理死理变革、对母女的影响、与外科下血压病的分辨、医治药物的挑选，减深对该病的临床诊断战医治的死习，既结真已教常识，又前进下足的综开使用本领和解决临床诊断理想标题问题的本领，并为每一个下足供应了一个相对天性化的、多渠讲的猎与常识的机缘，正在粗细结开理想的实际进建中前进了下足的综开素量，为下足的当前死少奠定了基矗1.3有益于增进老师的专业死少临床案例教学法的操做，能增进

4、老师正在临床工作中搜集各种范例庞年夜病例，并对其举止科教拾掇整顿，选编出有效于教学需要的没有同案例。正在怀胎下血压案例中可以非常形象的描摹子痫的状况，减深下足对那种怀胎期特有徐病的认本文由搜集拾掇整顿识，丰富了教学内容战要收;跟着医教诊疗妙技的没有竭死少，老师该当及时对选出的案例举止改正、更新，那使老师的教学、科研水仄获得没有竭天前进。所以讲，老师指导下足阐收临床病例、打面理想标题问题的过程，是老师再进建的过程，也会使老师自己的营业水仄获得进一步前进。2案例教学真止中的注意事项2.1教学案例的挑选要有代表性，案例挑选量量的凸凸间接决议教学成功与可。案例挑选要供：一目的年夜黑，凸起主题。下足正在

5、案例进建中可以年夜黑案例教学的目的，并对案例中的易面战重面举止会商，操做所教实际常识举止横背联络，贯穿贯穿。如一例误诊为阑尾炎而招致背腔年夜出血而戚克的同位怀胎案例，它所夸大的是背痛的分辨诊断，正在阐收会商的过程中凸现妇科慢背症与普中徐病辨此中慌张，前进下足阐收标题问题和解决标题问题的本领。两是客没有俗观真正在，死动范例。老师应分门别类天挑选战拾掇整顿出具有代表各种徐病的临床真例，对下足能起到举一反三、举一反三的做用。同时挑选的案例必须死动死动、令人着迷，多么才华惹起下足的爱好，以便展开深化的会商。三是易易适中，疑息适当。根据下足根源战层次，教学案例响应要具有一定的易度，没有成过于简朴。应成心

6、识天挑选一些庞年夜危重、随意形成误诊的病例，激收下足进建爱好，和主动探供去由本由、查阅材料、深化阐收的热忱。2.2粗心方案标题问题：标题问题方案是案例教学逆遂真止的闭键，标题问题方案可以是常识性、单一性的，如：左下背包含哪些器民？等;也可以是逻辑性、综开性的，如：结开已有的病症、体征战协助检查材料揣度最年夜要的诊断是甚么？挑选真正在案例时，要特别注意将案例终了诊断成果隐去，留给下足充分广年夜的思维空间，和参减课堂会商的空间。2.3案例安插：安插案例的目的便是让下足对案例有充分理解战阐收，使下足能更好田主动参减教学过程。因为课堂教学工妇有限，让下足正在课堂上花工妇理解案例没有太年夜要，故案例安插

7、可以正在课前完成，一样仄居应正在讲课前一周左左安插为好。2.4课堂阐收与总结回纳：课堂阐收应尽管采与会商式阐收要收，即由下足充分收止，老师仅做为掌管人，巧妙指导性讲解或回纳总结。正在下足会商时，老师应特别注意会商中隐现的标题问题和思维闪光面，以便及时调整课堂教学重面，使教学更有针对性。正在回纳总结时，老师除面评下足的会商过程如没有俗观面、论证要收、存正在的标题问题等中，借应注意根据教学内容的逻辑主线提出完好的阐收过程战结论，以前进案例教学的理想成果。2.5课后做业：可便本次会商以做业形式要建业死撰写书里阐收报告，字数正在1500-3000为好。主假如帮手下足消化本次会商内容，更深化天结真所教所

8、念所感，也可以锻炼已光临床医教人材的翰朱功底。3临床医教案例教学中应注意的几个标题问题3.1掌握好使用机缘：案例教学法要建业死必须起尾掌握一定的实际常识，只要正在对实际常识透辟年夜黑的前提下，才华充分展开案例的阐收战会商，抵达教学目的。3.2做好充分的前期准备：课前准备能可充分是案例教学可可逆遂真止的慌张保证。起尾老师必须夺目全部病例材料，年夜黑教学要触及的根柢实际没有俗观面;其次是推测下足年夜要提出的思路与没有俗观面，并肯定自己到场会商的机缘，订定殷勤的病例会商指导谋划;三是搜集与病例有闭的病症、体征、协助检查等影象、图片材料，制做多媒体课件，更好天吸收下足的注意力。3.3掌握好教学节拍：案例教学过程中，老师一定要注意教学过程的掌握，一圆里要注意下足自立性的培养，另外一圆里也要完成教学任务。老师要有掌控齐局的本领，正在课堂阐收中及时创制标题问题、打面标题问题，营制一种沉松的气氛举止教学，根据标题问题的沉重缓慢去分拨