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文档简介

1、第 页8和9的认识教学方案设计二、放手同学，探究新知：一观测图画，建立数感1、图中还有哪些也可以用8来表示？2、又来了一位老师，一共多少人？3、图中还有哪些也可以用9来表示？正由于有了大家的努力，小树更绿了，鲜花更美了，我们生活的环境也更加洁净美丽了，对吗？4、大家看，小树、鲜花以及小伙伴的人数都用哪个数字来表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人数都用哪个数字表示？这一节课我们就来学习有8和9的知识。板书：8和9的认识二联系实际，拓展延伸1、你已经知道了关于8和9的哪些知识？2、在生活中，你还在哪儿见过这两个数字？3、你能说一句话，里面用上数字8或者数字9吗？再说给同位听一听。三用小棒设计漂亮的图案，

2、体验基数8和9的含义。1、请你数出8根小棒，拿在手中感觉一下有多少。2、用这些小棒你能摆出漂亮的图案吗？摆完之后同位观赏。3、谁情愿把自己的作品拿过来展览一下？4、再添上一根，现在是几根小棒？用这9根小棒你能不能摆出更美的图案？5、老师也摆出一些图案，想不想观赏一下？电脑出示四教学8和9的大小。1、看来，只要仔细动脑，大胆想象，用几根简约的小棒也能美化我们的生活。其实，不仅是小棒，用其它物品也能摆出漂亮的图案，大家看，这是老师用圆片摆成的鲜花，数一数，用了几个？电脑出示花形图案2、再添上一个呢？电脑演示添加圆片的过程3、观测这两幅画面，你知道了什么？电脑并列出示表示7和8的花形图案4、在8个下

3、面再添上一个圆片，变成几个了？电脑出示9个圆片摆成的花形图案5、比较一下8和9，你又知道了什么？6、依据这几幅画面，你能给这3个数字排排队吗？五联系旧知，进行比较。1、认识新伙伴，可不能忘却老伙伴。假如给全部数字排队的话，你认为8和9应当排在哪个位置？2、一起读一遍，还可以怎样读？3、这几道题确定难不倒你！电脑出示几组练习4、老师知道大家喜爱猜谜语，这些小旗上面都有数字，猜对就送给你！六教学8和9的序数意义。1、看到大家学得这么好，小动物也排着整齐的队伍走来了，数数一共有几只？2、小青蛙排第几？还有不同的观点吗？这句话怎样说就完整了？看来，一个数字在生活中不但表示几个，还可以表示第几个。3、杂技团要进行表演，你能帮着叔叔们选择一下大象演员吗？七教学8和9的写法。1、我们已经认识了8和9，那你会写这两个数字吗？2、老师书写示范，同学进行书空练习。3、同学在书上描红。三

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