《正确使用筷子》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 正确使用筷子教案 正确使用筷子教案 作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的正确使用筷子教案，欢迎阅读，希望大家能够热爱。 正确使用筷子教案1 活动设计背景 本次活动选自大班（秋期）健康正确握筷子，筷子是幼儿对比熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各分区分工状况来看，操纵手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激

2、了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早举行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以把握多种动作技能，而且会对比协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。 活动目标 1、了解筷子的外形和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的表达。 2、把握正确使用筷子的方法。 3、锻炼手部肌肉的生动性和手指协同的协调性，知道多活动手指有益健康。 4、尝试用筷子举行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力气大。 5、培养幼儿敏锐的观测才能。 教学重点、难点 重点：

3、认识筷子的外形和用途，把握正确握筷子的方法。 难点：使用筷子举行各种活动。 活动准备 1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。 2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。 3、卖汤圆音乐磁带和录音机。 4、幼儿用书第12页、第13页。 活动过程 一、猜谜导入活动主题。 1、教师说谜语：“身体修长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。 2、引导幼儿说出谜底筷子。 二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。 1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。 2、请小朋友们拿起筷子，说说筷子是什么样子的？（一头是圆圆的，另一头是方方的），筷子有什么用呢？ 三、幼儿把握正确握筷子的方法。 1、小朋友们都说筷子可以用来

4、吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。 2、教师讲解示范拿筷子的正确姿态：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。 四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。 1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿态不正确要即时改正。 2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力气。 3、在此根基上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。 五、小结：“健康博士告诉我使用筷子的好处。 1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。

5、2、筷子只有中国人使用，使用它能生动我们的双手，手是我们的“其次脑手指生动会使我们更聪明。我们一定要经常活动手指，让我们都有一双灵敏的手。 六、活动延伸： 教师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？ 教学反思 本次活动，各环节紧凑相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子来举行。有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。在本次活动中，我采用了适合的方法组织教学，采用的教法有： 1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。活动一开头我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体修

6、长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。这个谜语形象的陈述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下根基，并落实了第一个目标。 2、示范法：使用筷子需要把握动作要领，通过教师确切的示范动作让幼儿把握学习内容和根本动作技能。 3、操作探究法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中举行摸索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一

7、过程中幼儿通过对教师示范的观测举行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧。其次次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的使用方法，教师在活动中适时的个别指导，就稳定了练习方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子举行比赛活动，通过夹取不同的东西，培养幼儿的创造才能，并体验其中的乐趣。 假如让我重新上这节课，在活动时间允许的状况下，在活动延伸之前，应穿插一个游戏活动。由于纲要指出“教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，重视综合性，趣味性，活动性。因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将终止时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一

8、起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创造才能，用自己热爱的方式举行游戏活动，这样，整个课堂教就完整了。 正确使用筷子教案2 设计意图： 本活动设计主要由于大多数幼儿在家中以及在幼儿园没有使用筷子的习惯和阅历，在本活动中，幼儿能够学到正确的使用筷子的方法，了解筷子是我们中国主要的餐具，欣赏知道有许大量多不同材料、用途的筷子，帮忙、提供应幼儿更多练习使用筷子的机遇。 1活动名称： 我会用筷子了 2活动目的： 1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉

9、2）发展幼儿小肌肉动作才能 3）教幼儿学习正确使用筷子的方法 3.活动准备： 1）引导幼儿留神观测承认类似怎样使用筷子 2）准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子 3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球 4.活动过程： 1）通过实践，幼儿举行探讨 出示盛有大量玻璃球“宝物的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺请幼儿举行探讨：不移动鱼缸，不用手触碰，要取出里面的“宝物玻璃球，最好用哪种工具？请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用。 2）欣赏各种

10、筷子 出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子木筷子这双筷子是用木头做成的，我们平日用的筷子大多也是木筷不锈钢筷（相互抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子（对比）这么“高的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了。 3）教幼儿正确使用筷子 幼儿人手1双筷子，教师举行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合练习，介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具。 4）游戏：看谁夹的多 规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提醒幼儿留神：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙游戏终止，请幼儿结合自己实践