圆周运动教案3物理人教版

1、圆周运动教学设计【学习目标 】学问与技能1、懂得什么是线速度、角速度和周期 2、知道什么是匀速圆周运动 3、懂得线速度、角速度和周期之间的关系 过程与方法 1、 观看生活中的圆周运动,摸索如何比较圆周运动的快慢 2、 知道描述物体做圆周运动快慢的方法,引出描述物体做圆周运动快慢的物理量：线速度、角速度、转速、周期 3、 探究线速度、角速度、转速之间的关系 情感态度与价值观通过描述匀速圆周运动快慢的教学,行争论,辩证的摸索问题；【学习重点 】1、懂得线速度、角速度和周期 2、什么是匀速圆周运动 3、线速度、角速度及周期之间的关系使同学明白对于同一个问题可以从不同的侧面进【学习难点 】对匀速圆周运

2、动是变速运动的懂得【教学过程 】一、导入新课 播放地球绕太阳做圆周运动的动画,引入圆周运动 让同学列举生活中常见的圆周运动的例子回忆如何来描述做直线运动的物体运动的快慢 描述运动的快慢；引出速度,即单位时间内的位移大小来那么如何来描述做圆周运动的物体运动的快慢呢？有哪些方法 归纳起来：1：对于某一圆周运动,分析物体在一段时间内通过的圆弧长短2：对于某一圆周运动,分析物体在一段 大小时间内半径转过的角度3：对于某一圆周运动,分析物体转过一圈所用时间的多少 4：对于某一圆周运动,分析物体在一段时间内转过的圈数二、新课讲解1、线速度 linear velocity （1）定义：物体沿圆周运动通过的弧

3、长vl与所用时间t的比值叫做线速度lt（2）线速度是矢量,它既有大小,也有方向方向：沿切线的方向（分析：在观点一中比较了在相同时间内两人转过的弧长；投影：动画模拟在相同时间内的弧长 在学习直线运动时,曾用到类似的比较运动快慢的方法,即比较相同时间内物体通 过的位移长短, 并由此引出 “速度 ”这一概念； 速度是用物体的位移比上通过这段位移所用的时间；将比值法借鉴到圆周运动中,用弧长与时间的比值也可以用来比较圆周运动的快慢；）（3）、匀速圆周运动（ 1）定义：假如物体沿圆周运动,并且线速度的大小到处相等,这种运动叫匀速圆周运动（ 2）特点：1）线速度的大小恒定 2）匀速圆周运动是一种非匀速运动,

4、由于线速度的方向在时刻转变；2、角速度（1）定义：在圆周运动中,连接运动物体和圆心的半径转过的角度与所用时间t的比值；t（2）单位：弧度每秒rad/s 或 s-1 （分析：在观点二中两人在相同的时间内转过的角度相同；投影：动画模拟在相同时间内的弧长再次将比值法用于此处,绕圆心转动的快慢）（争论： 除了角速度和线速度,周期）用做圆周运动的物体转过的圆心角与时间的比值来比较物体仍有没有可以比较圆周运动快慢的方法？由此过渡到转速和3、转速 n 做圆周运动的物体在单位时间内转过的圈数 4、周期 T 做匀速圆周运动的物体,转过一周所用的时间叫做周期 三、几个物理量之间的关系探究（争论：既然线速度、角速度

5、、周期、转速都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量,那么他们之间有什么样的关系呢？）通过摸索题总结得到：v2角速度与周期 T 的关系：T 2 r线速度 v 与周期 T 的关系T线速度 v 与角速度的关系 : vr四、实例分析得出两个得要结论：例 1：分析下图中,A、 B 两点的线速度有什么关系？分析得到：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中,皮带（链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等；例 2：分析以下情形下,轮上各点的角速度有什么关系？分析得到：同一轮上各点的角速度相同；分析总结：1）当 v 肯定时,与 r 成反比O1 上有两个半径分别为R和 r 的轮, O2 上的轮2）当肯定时及 v 与 r 成正比3）当 r 肯定时, v 与成正比例题：如下列图皮带的传送装置,主动轴的半径为 r1 ,已知 R=2r,r1=2/3R , A 、B、C分别是轮边缘上的三个点,设皮带不打滑,问：A： B = ？ B： C