课题语文园地二第课时总第课时

1、课题语文园地二第_课时总第20_课时学材分析我的发现：旨在引导学生自主识字，发现汉字的构造特点，进一步感悟汉字的形体构造美。日积月累：这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容学情分析让学生通过活动，学会仔细观察.学习目的通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上一样部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。导学策略练习教学准备小黑板导学流程设计教师预设学生活动本班实际一导入师：同学们，这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！如今教师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。二我的发现师：首先我们来到汉字王国的第一站：先让我们认识一些

2、新朋友。1、出不多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？第一组是上下构造的字；第二组是左右构造的字；第三组是品字构造的字。2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。两又成双，双木成林3、引导学生归纳自己的发现，假设还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字？三日积月累师：原来汉字王国里有这么多的好朋友，就连我这个导游也是第一次认识他们。不过汉字王国有趣的还在后面呢，让我们来到第二站日积月累。读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？九个汉字，都是用减一减的方法，在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原认一认，读一读说一说指名说引导学生发

3、现构字规律，自主识字。反复朗读泉水0琴声枝叶0空气0鲜花0红旗0体会谚语的人文思想：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给别人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。形声字的读音一样或相近，但字义不同。2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。3、课外查找这样的句子，抄写

4、在积累本上。课题语文园地二第_2_课时总第_2J_课时学材分析这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。学情分析教学中教师要联络学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深化。学习目的稳固“部首查字法”和音序查字法”的步骤导学策略说说、演演教学准备1、挂图、磁带2、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、？学习雷锋好典范？，创设情境，激发兴趣。2、师讲述雷锋叔叔的故事。3、联络学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。4、教师巡回参

5、与小组讨论。6、组内展示表演，评出“最正确创意奖”“最正确表演奖”。二、拓展性学习一故事会1、故事会黑板上写好会标2、师边听边纠正。3、师生共同评议。二查字典擂台1、复习“部首查字法”和音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页1、音乐，说说自己的感受。2、听教师讲故事。3、联络学生生活实际，说说你周围有需要帮助的人吗？4、人说说自己帮助别人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。5、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。1、读标题2、把自己找

6、到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。师生共同评议。2、生完成教师的任务。课题9、日月潭第1课时总第22课时学材分析本课用优美的文字描绘了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的详细位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。学情分析课文的语句准确、优美。教学前教师可细细玩味咀嚼。教学中，要结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。引导学生热爱祖国的每一块土地。学习目的.认识9个生字，会写12个字。.能初步正确、流利地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。导学策略使用电教，发挥图象的直观作用。简笔画

7、教学准备幻灯片式的课件、生字卡片，有关日月潭的风光短片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、谈话看片，提醒课题.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧播放有关日月潭的风光短片。.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家天。今天，教师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。提醒课题，齐读二、初读课文，整体感知1、为日月潭的导游，首先要理解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、检查自读情况三、.讲读第二节。

8、1、学习第一句话。为什么人们把这个大湖叫作“日月潭？指名读第二节，把有关的句子找出来。投影：在“日月潭”的简笔画下，出示句子：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫“日潭，一边像弯弯的月亮，叫“月潭。教学字词：岛。先指名找出图中的“小岛”；再联络字形理解词义：岛是水中的高起的部分，像山，所以“岛字里有个“山；然后回到课文，结合投影，继续理解：日月潭中高起的部分，是岛；台湾是大海中高起的部分，也是岛。学习第二句话。读读课文，看看图像，说说日月潭又像什么小岛又像什么？教学字词：玉盘。1、谈话说说自己去过哪些有趣的地方？2、看有关日月潭的风光短片。3、自读课文，请大家自己朗读课文。读准

9、字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。4、1指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。在读的过程中注意读准绕”盛”的翘舌音、盛省”胜的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。3看图，在组内分节朗读课文5、观察图像，朗读句子，然后指图说为什么这样比？指导学生注意观察图中湖的形状和颜色：湖扁扁的，大大的，形状像大盘子；湖水较深，颜色碧绿碧绿，所以说它像玉盘；小岛在日月潭中，因此也就像玉盘中的明珠了。读句训练。注意强调“碧绿

10、、大玉盘、明珠”等词，体会句子意思。指导读段。教师在优美的音乐背景中作朗读示范。学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。四、摘星星，稳固识字游戏出哪儿像圆圆的太阳，哪儿像弯弯的月亮，理解句子的意思。6、读句训练。注意强调“圆圆”、“弯弯”、太阳”、月亮”、“日潭、月潭”等词。7、学生一边听一边看投影，领受美丽的风光，然后练习有感情地读段。课题9、日月潭第2课时总第23课时学材分析学情分析全文共四节，第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节详细描写了日月潭美丽的风光，是课文的重点。第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成

11、两半；第二句也有两个比喻，它把整个湖比作大玉盘，把小岛比作明珠，以表现日月潭风光之美。第三节在日月潭的湖光山色之美上着力，进一步写出日月潭的美景。学习目的.通过教学，使学生理解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛台湾。.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。导学策略朗读感悟形式多样的朗读教学准备生字卡片、导游证以及话筒导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、复习导入1、火车认字词2、听写相关的词语二、朗读感悟.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”隐隐约约”“明晰“朦胧”等词，让学生多

12、读读这些词所在的句子理解词义，在理解的根底上运用词语说话。1、听写词语2、指名读3、团队a评议4、教师指导后再指名读A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑明晰地展如今眼刖。D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。.假设你是导游，你会先介绍什么给游客呢？对日月潭的总体介绍.说说你认为日月潭最美的是什么？请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听三、课外拓展，组织活动课前要求学生搜集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家

13、听吗？四、生字书写.出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么？“绕”注意不要多加一点教师范写。.学生练写，教师巡视指导。注意学生的书写姿势五、课后作业5、朗读全文。每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。6、交流讨论：你在文中读到了什么？理解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。7、你能来试一试当导游吗？多几名学生说，希望他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听8、你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？9、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。11、说说这几个生字在书写时要注意些什么？“绕”注意不要多加一点教师范写。12、学生练写，

14、教师巡视指导。注意学生的书写姿势课后作业.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。.画画你心中的日月潭。.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。课题10、葡萄沟第1课时总第24课时学材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。学情分析学习目的1.学习生字新词。2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟消费水果的。3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。导学策略导读法、游戏稳固法教学准备录音磁带、录像带和投影导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、出示课题，读题。提出预习要求：二、检查与学习。1、葡萄沟在什么地方？读准

15、三个带点的生字：新疆吐鲁番出示吐鲁番、葡萄沟、新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？仔细读第1自然段，说说自己的收获。交流讨论。要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联络上下文理解：盛产。d.有一个顿号。3、指导有感情地朗读第1自然段。三、正确地朗读课文。1、播放课文录音。2、准生字，给正确的读音打，!凉棚p印gpon好客haoh(io荫房yiny1n3、读通长句子，注意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热1自由读课文，考虑问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果

16、？2自学生字新词，不理解的词语划出来。3把课文读正确。4、葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字：新疆吐鲁番出示吐鲁番、葡萄沟、”新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。5、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？仔细读第1自然段，说说自己的收获。交流讨论。要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c.联络上下文理解：盛产。d.有一个顿号。6、读通长句子，注意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向

17、四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。四、课堂练习。1抄写生字新词。2正确地朗读课文。夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧课题10、葡萄沟第2课时总第25课时学材分析课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。学情分析学习目的.理解课文内容，练

18、习读懂按时间顺序写的段。.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。导学策略读中悟悟中读教学准备中国地图，课文录音、梯田图片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、提出学习目的1、导入这节课，我们继续学习？葡萄沟？一课。板书：葡萄沟2、学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。板书：好地方二、学习第一自然段1指名读，其他同学考虑：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，2指名答复考虑题。板书：盛产水果盛产是什么意思？出产水果很4小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且

19、也是个景美人美的地方。三、学习第二自然段1、默读这一自然段，编好句序。2、再次默读，想一想，这一段中的句子根本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用-划一划这些词。3、学习第二句指读，其他同学考虑：这句话写什么时候，什么怎么样？你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？凉快、惬意带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？凉棚4、学习第三句自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？哪些词写出了葡萄的美丽？着重理解五光十色的意思。a.五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到

20、了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？五颜六色、五彩缤纷b.在文中，把五光十色换成五颜六色,行吗？为什么？指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。5、小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的风光总是那么美丽。板书：风光美丽5学习第六句。你从哪些词感到老乡的热情好客？多，可说盛产-出产的大米很多呢？杭州盛产什么？3葡萄沟盛产哪些水果呢？教师引读第二句。教师读表示月份的词说说教师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？1、默读这一自然段，编好句序。2、再次默读，想一想，这一段中的句子根本上是

21、按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用-划一划这些词。说说从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？3、学习第二句指读，其他同学考虑：这句话写什么时候，什么怎么样？根据答复板书：夏季枝叶茂密你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？凉快、惬意自由准备后，再指读。4、学习第三句自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？根据答复板书：秋季葡萄哪些词写出了葡萄的美丽？着重理解五光十色的意思。板书：五光十色一大串一大串a.五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到

22、了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？五颜六色、五彩缤纷b.在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得理解谁会和说个够的意思。6、包含着赞美之情齐读第二自然段。四、学习第三自然段1、说说这一段写什么？板书：葡萄干有名2、用-划出写葡萄沟消费的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟消费的葡萄干为什么有五、小结课文1讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？2谈谈你还理解葡萄沟的哪些情况。五、配乐齐声朗读全文。丰收自由读-指读-齐读5学习第六句。男生齐读句子。说说句子讲谁怎么样。你从哪些词感到老乡的热情好客？理解谁会和说个

23、够的意思。女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。6、小结：学了这一段，大家理解到葡萄沟是个怎样的好地方？7、包含着赞美之情齐读第二自然段。板书设计：盛产水果葡夏季枝叶茂密好萄风光美丽地沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜课题11难忘的泼水节第1课时总第26课时学材分析小学语文第四册？难忘的泼水节？是一篇讲读课文。课文描写了亲爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，表达了总理和人民的深沉感情。学情分析让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。学习目的1、会认12个生字，会写10个字。2、能正

24、确、流利地朗读课文，感悟泼水节的幸福和快乐。导学策略自主探究识字、朗读感悟教学准备搜集有关泼水节的资料、词语卡片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生答复“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个浩大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是泼水节。板书课题3、在泼水节前面板书难忘1、我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2。齐读课题。说说读了课题有什么想法？2、按自学四步骤学习课文。4、检查自学情况。(1).出示生字，小教师领读。.识字小游戏游戏

25、一：找朋友的，齐读课题。说说读了课题有什学生在“我会认”里把偏旁一样么想法？的生字用一样的颜色涂一涂。凤、凰二、自主学习咖、啡襟、褂游戏二：认读生字卡片后，1、按自学四步骤学习课文。教师把生字卡片发给学生，教师念字2、检查自学情况。音，有该字卡片的学生站起来领读，其(1).课件出示生字，小教师余学生跟读。领读。.认读词语(课件出示).识字小游戏泼水节因为亲爱周恩来总游戏一：找朋友理游戏二：认读生字卡片后，花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福安康长寿幸福教师把生字卡片发给学生，教师念字令人难忘音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。.认读词语(课件出示).认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长教学多音

26、字：盛裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满.认读长句。面地来到人群中。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，周总理一手端着盛满清水的银笑容满面地来到人群中。碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼周总理一手端着盛满清水的洒，为人们祝福。银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。.指名分段读课文，正音。.指名分段读课文。三、细读课文，体会感悟。1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？5、指名读课文第一自然段。说说你(1).理解“火红火红”一年一读懂了什么？度。告诉学生：傣族是我国云南省的6、指名读第二、三自然段。少数民族。每年过一次浩大的节日一-(1).看看今年的泼水节有

27、什么特别泼水节。泼水节就是他们的新年，在的地方？农历4月中旬傣历的六、七月份，用“因为所以说一说原历时三、四天。过节的时候，人们换因。上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，.傣族人民是怎样欢迎周总理不分男女老少都互相泼水祝福。的？.播放傣族泼水节的影片。感默读课文第三自然段，画出有关受节日欢快的喜庆气氛。句子。3抓住“一条条、一串串.交流、感悟。与“一条、一串”的区别，让学生领句子1:人们敲起象脚鼓，从四悟节日的热闹和喜庆。面八方赶来了。抓住“四面八方、赶、指导朗读。要把傣族人民的字体会人们急着迎接周总理的心情。欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特。句

28、子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好似铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。句子3:人们欢呼着：周总理来了！抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的冲动心情。课题11、难忘的泼水节第2课时总第27课时学材分析如今的少年儿童与周总理有一定的时间间隔，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。所以，我以“情”为契机，利用情绪的感染性特征，让学生在“情感”中学习，并以此加以理论，获得了良好的效果学情分析学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、对

29、周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。导学策略交流读书感受、教学准备生字卡片，有关周恩来的故事，资料导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、检查复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读第一一三自然段。二、体会感悟。1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3、交流：学生先说哪句就感悟哪一句。句子1:周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。(1).说说表示颜色的词。.“笑容满面”说明什么？(3).这时的周总理会对人们说些什么？句子2:他接过一只象脚鼓，敲着1、认读生字卡片。2、有感情

30、地朗读第一一三自然段。3、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？4、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子，交流。欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他安康长寿。、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。、练习句式“一手一手“一边一边、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。、课件演示泼水的场面。、有感情地朗读这一段。4、学习第68自然段。、师：多么让人冲动

31、的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！三、升华1、周总理和人们为什么那么开心？2、为什么1961年的泼水季节人难忘？再一次深情地读一读课题吧！3、有感情地朗读全文。四、指导写字。重点指导“脚、凤、凰五、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。5、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。6、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。7、练习句式“一手一手”一边一边学生自由读一一个人展示一一挑战读一一齐读三、情感升华1、周总理和人们为什么那么开心？2、为什么1961年的泼水季节人难忘？再一次深情地读一读课题吧！3、有感情地朗读全文。板书设计：祝福周总理傣族人民幸福令人难忘课题12北京亮起来了第1

32、课时总第28课时这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步理解祖国的学材分析辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学情分析努力培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，教学时，我觉得要利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。学习目的1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读辉、煌、幢、繁“4个字。2、初读课文，理解课文内容。3、培养学生正确、流利地朗读课文的才能。4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，进步识字才能。导学策略合作学习、朗读感悟教学准备生字卡片、图

33、片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、出示图片，点明课题：1、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：？北京亮起来了？。二、师生互动，识记生字：1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：翻开课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，进展纠正，互相帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌互相评议学习情况3、教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读

34、在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。最好让学生发现问题，培养听的才能看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、荣耀夺目、华灯高照、川流不息幕：上下构造的字，上边是一个“莫”，下面是巾形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下构造，注意与“奇”区分。1、出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读3、同桌之间开展互相间的学习：*翻开课后的生字表，分别读一读，假设读得不正确，进展纠正，互相帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕

35、，同桌互相评议学习情况4、教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读：指名读，男女生赛读、开火车读5、自由练读，指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。*说说你怎样记住这些生字的字形：先让学生说说哪些字记不住，师生交流记忆的方法。紫：.注意与紧区分。街：左中右构造，中间是“土”字和“土字旁”4、再读课文，初步理解课文内容：1自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉教师。2指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进展评价。三、练习稳固：1、做游戏：教师把生字写在小星星的反面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带着同学们读一读。而后结合生字

36、提出问题；让同学答复，到达记忆的目的。2、教师指导学生书写生字：让学生翻开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。四、布置作业：抄写难字。提出问题。结合课文内容找找学习资料。6、再读课文，初步理解课文内容：1自由读课文，标出自然段序号，2指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进展评价7、做游戏8、练习写生字引导观察一一说说这些字的占格情况一一在书中练写一一展示评比板书设计：12、北京亮起来了灯光长安街：华灯高照明辉的的环形路：道道彩虹海世王府井：焕然一新洋界故宫：银光闪闪亮煌总分总课题

37、12北京亮起来了第2课时总第29课时学材分析本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都表达出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、开展才能、进步综合素质。培学情分析最好根据学生情况结合课文插图，联络生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。学习目的1、解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。2、结合课文插图，联络生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。3、进展朗读训练，培养学生有语气朗读的才能。导学策略本班实际朗读感悟、图文联络教学准备生字卡片录音内容导学流程设计教师预设一、创设情境，变换角

38、色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道如今的北京是什么样的呢？这段录音教师可以模拟这位老华侨，让学生有实在的感受。1、介绍的内容是：？北京亮起来了？。并进展板书。A按照要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画辉煌、亮丽板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。B分配任务，深化理解：C默读课文，边读边考虑：课文介绍了哪些地方的夜景？东西长安街；天安门城楼；环

39、形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的答复，让他们看看有关的画面。D每个人在小组内谈谈自己的感受，大家互相补充。学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。3、联络实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进展汇报。播放北京的夜景，让学生们欣学生活动教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？调动学生学习的积极性学生变换角色一一讲解员。1、师生共同交流：引导学生一处一处讲解。重点围绕以下地方；“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都

40、亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。）环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”商店的橱窗分外亮堂，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。2、练习有语气地朗读：自由读一一指名读一读，说说你为什么这样读。一一小组练习有语气的朗读。评一评谁

41、的语气好，为什么？教师进展指导：注意读出长句中地停顿。A广场四周，彩灯勾画出/一幢幢僖大建筑物的宏伟轮廓。B一束束灯光/照着古老的故宫，三、教师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的宏大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建立北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。四、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、以小

42、组为单位交流资料，互相学习。3、在摘录本上积累词语。长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。全班范围内指名让学生有语气朗读。课题语文园地三夸家乡第1课时总第30课时学材分析学情分析学习目的1、通过我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识9个字。3、对学生进展字词的综合训练，引导学生积累词语。4、通过日积月累中我会读”的教学，培养学生观察才能、想象才能，进步朗读才能，增加语言积累，使学生理解、热爱我国优秀古诗词。导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的根

43、底上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动动作，后一个表示完成活动动作所需使1、导学生发现每组字中含有同样的两个字。2、再引导发现，前一个词表示后一个词表不3、拓展练习用的工具，即照相要用照相机，洒水要用洒水车“，集邮”要用集邮册。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品东西，后一个表示场所。3、在学生发现词语规律的根底上，可以作一些拓展练习，如：游泳火车洗衣服装二、日积月累1、读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：1学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个

44、字之间有什么关系。2运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比方，窄、恶、善、内”等字的读音。3可分男女或同桌之间进展比照读。4去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。三、我会填是搭配词语的练习1、回忆所学课文，找出可以搭配的词语。亮堂的教室绚丽多彩的广告繁华的城市川流不息的汽车茂密的枝叶风光秀丽的公园2、启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。3、用线连接可以搭配的词语。亮堂的市场1、学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么

45、关系。2、运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，3、可分男女或同桌之间进展比照读。4、去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。5、回忆所学课文，找出可以搭配的词语。亮堂的教室绚丽多彩的广告繁华的城市川流不息的汽车茂密的枝叶风光秀丽的公园6、填一填7、再次练习绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人板书设计：课题语文园地三第2课时总第31课时学材分析学情分析学习目的1、积累古诗词，受到传统文化的熏陶。2、通过口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，进

46、步学生的口头表达才能和口语交际才能；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达才能。教学准备口语交际中的表演道具、中国地图，课前布置学生搜集自己家乡的有关资料。导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、我会读1、学生借助拼音自读诗歌。2、看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。3、学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。4、欣赏民歌？美丽的草原我的家？，进一步体会诗的意境。二、导入口语交际同学们，我们的家乡是哪里呀？对浦江，这个生我们养我们的城市，那你们对她理解吗？如今许多人从小村庄走入城区，却深深感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美

47、丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！三、口语交际1、.汇报展示、讨论交流。1展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料文字、绘画、照片等。同学间互相交流资料内容和获取经过。2把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对1、自由借助拼音读诗歌2、看插图感受，通过各种形式读出感情来。3、学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。4、欣赏交流讨论，展示自己搜集的资料方资料的看法和感受。2、充分对话，夸夸家乡。1小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。2学做小记者采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来

48、的家乡是怎样的？3、.写一写。1把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。2写好后读一读，再和同伴交流、分享。说说对对方资料的看法和感受。充分对话，夸夸家乡。学做小记者采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望将来的家乡是怎样的？把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。交流、分享。课题语文园地三第3课时总第32课时学材分析学情分析学习目的1、通过展示台“，引导学生展示自己课

49、内外学习所得，增强学习自信心和成就感。2、通过阅读宽带网，引导学生主动搜集和理解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、展示台1、让学生以小组为单位根据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。例如：国家一家庭一庭院一院长一长大一大人祖国-国民一民主一主人一人生例生活一活动2、教师再选择两个词语让学生用学生以小组为单位根据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。开火车”的形式做词语接龙游戏。开火车”的形式做词语接龙游戏。3、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4、展示、交流在？葡萄沟？一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。二、宽带网1

50、、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样理解到的。3、出示中国地图，找一找你所在的省、市。4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6、欣赏？爱我中华？歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。1、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样理解到的。3、出示中国地图，找一找你所在的省、市。4、从地

51、图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6、欣赏？爱我中华？歌曲，激发学生对祖国的热爱之情板书设计：教学反思达标情况分析：课题13.动手做做看第1课时总第33课时学材分析重点：认字、写字、朗读课文。学情分析难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。学习目的1、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识导学策略自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备投影仪、卡片、图片、古筝曲导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、接题导入。1、

52、直接揭题。2、设疑：通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。1、画生字新词。2、找出小朗志万说的话，做上记号。三、学习生字。1、抽读：开火车认读生字卡片必须快速记准字音，举手抢答组词。2、齐读：去拼音读平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍。3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxxoB、开火车读。4、生互相交换识字经历。换偏旁识字：慢一漫篇一骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字

53、：琳、娜联络学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心志5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗6、写字指导。喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：两个是的区别。生自由发言学生字1Hl生字新词。找出小朗志万说的话，做上记号开火车认读生字卡片齐读生互相交换识字经历认读新词学生观察书写板书设计:教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题课题13、动手做做看第2课时总第34课时学材分析这是一个非常有趣的故事，科学家朗加万在培养孩子的科学家精神和理论才能上，可谓萨煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问他们为什么，目的是让孩子们知道，“科学情分析学家的话，也不

54、一定都是对的，要动手做做看。学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。导学策略小组合作检查、朗读感悟教学准备投影仪、卡片、图片、古筝曲。导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、复习稳固生字1、认读词语2、板画“杯子”和金鱼”，板书：水漫出来了二、朗读感悟。1、“动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，用它随时提醒自己。3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万哄骗”了我们，真的是“哄骗吗？结合课文说说理由。“你

55、怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？A、用恰当的语气读这句话。B、结合上下文理解“哄骗”。C、你能否换一种语气说这句话？在学生答复的根底上，使学生明白好心的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。1、认读词语2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落3、读句子，体会“光”在句子中的意思。4、反复读句子，用它随时提醒自己。5、结合课文说说理由6、用恰当的语气读这句话。7、结合上下文理解“哄骗。8、换一种语气说这句话？板书设计:教学反思达标情况分析：教学心得体会：课题14.邮票齿孔的故事第1课时总第35课时学材分析认字，写字，朗读课文。学情分析如今的学

56、生几乎不接触邮票，事先可让学生去父母那儿理解一些有关的知识。学习目的1.会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。导学策略自主探究识字、小组合作检查。教学准备投影仪、生字卡片、邮票的图片导学流程设计教师预设学生活动本班实际一、创设情境，提醒课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字

57、、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。1、学生观察两张邮票，说说有什么不同。2、齐读课题3、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。4、标出自然段5、结合语句认识生字1借助汉字表义的特点识裁”撕。2借助汉字表音的特点识究政”。4、运用多种方式稳固识字。1“我说你找。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。2“我指你认。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。3“找一找。在生活中找一找本课的生字。5、

58、写字指导。刀、仍、便，是新认的字。刀字便”二字与使”字结合起来引导学生写好单立人。仍”字右边第一笔是“横折折折钩，第二笔是撇。“便、使右边非常相似，重点如下：上横宜短，“口、曰要扁，撇应先“竖捺须伸展。英”字第七笔撇上边要出头。式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。6、学生习字。6、借助汉字特点识字7、运用多种方式稳固识字8、在生活中找一找本课的生字。9、观察书写板书设计：教学反思达标情况分析：教学心得体会：教师预设学生活动本班实际课题14.邮票齿孔的故事第2课时总第36课时学材分析这是一个创造带齿孔邮票的故事，一个由创造家阿切尔身边的偶然小事引发的创造故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带

59、齿孔的邮票的创造经过，它还告诉我们，创造并不神秘，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋考虑研究，每个人都有创造创造的时机。学情分析学习目的1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探究。导学策略自主探究、小组合作教学准备投影仪、生字卡片、邮票的图片导学流程设计一、复习检查二、朗读感悟课文。2、学习第一段略讲A、自读。要求读顺。B、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。为打破口。问：那个人做了什么样的举动，以致于阿切尔被他吸引住？理

60、解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心考虑呢？组织学生进展比较读。C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到如今，世界各地仍然在使用邮票打孔机。“从“仍然一词你又知道了什么？三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们如今的生活带来了启发，如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，再说出几个这样