成长作文之成长的故事作文指导

成长的故事作文指导【篇一：《我的成长故事》习作指导】人教版四年级上册第七单元习作指导教学设计《我的成长故事》习作指导开远市东城小学李莉习作目标：写出自己成长中的一件记忆深刻的事（高兴的、满意的、感动的、有趣的、后悔的等），要写得清楚具体。教学时间：1课时教学过程：一、复习本组课文内容引出课题导入新课。二、明确习作内容及要求1、请同学读习作要求：写自己的成长故事，要写得清楚具体。2、请同学们找找习作要求中的关键词，明确要求。三、指导学生习作1、指导选材：“成长”大家谈。我们的生活经历中那些事算是成长？2、明确本次习作的体裁：记叙文。3、明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。4、范文引领学生明白怎样把句子写具体。（1）、请同学们默读课文，边读边画出写的具体的句子。思考：作者是抓住什么把句子写具体的？（2）、全班交流：你认为哪些句子写的好？作者是抓住什么把句子写具体的？（3）、指导学生明白：事不离人，人不离事。我们在写文章时一定要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来描写。四、小组交流1、交流要求：创意组：叙事清楚、经过具体超越组：叙事清楚、经过完整腾飞组：经过清楚、语句通顺请同学们按要求交流：我想写的故事，事情是这样的：这事使我体会到。2、各组同学一名代表进行全班交流。五、指导同学们给自己的习作取题目。六、出示习作要求，学生习作。1、出示要求请各组同学起立齐读要求。创意组：题目新颖、叙事清楚、经过具体、语句精彩超越组：题目符合要求、叙事清楚、经过具体、语句通顺腾飞组：题目完整、语句基本通顺、叙事基本清楚、经过基本完整2、学生习作。七、展示学生写的优秀的开头。八、总结：作文来源于生活，只要你表达真情实感，你的作文就一定出彩。【篇二：成长的故事习作教学设计详案】人教版四年级语文上册第七单元习作“成长的故事”教学设计教学目标：1.联系自己的生活实际，体验成长的点点滴滴。把自己成长的故事，用口头语言完整、明白地表达出来并能初步完成习作片断。2.学会一些写事习作的方法，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把内容写清楚具体。3.学会用赞赏的心态去评析别人的习作，并从中掌握一些修改习作的方法。教学过程：一、点击成长，追忆往事。1.师：大家都爱听故事吧，今天老师想在你们班举办一次“成长故事会”，你们愿意吗？2.师：为了让我们这次故事会举办得成功、圆满，让我们先回忆一下自己成长的往事，想一想哪一件事情给你留下了最深的感受。师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。师：（出示同学的各种照片）（1）第一组照片（出示同学游泳的相片）师：这是在──？生：游泳。（出示同学包饺子的照片）生：包饺子。师：对，她们学会了包饺子。（出示下跳棋的照片）生（齐声说）：下跳棋。师：对，学会了下跳棋。像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。（3）把一句话或几句话改具体、生动。注意要抓住：语言、动作、神态、心理等来写。3.根据要求和修改符号，同桌互改或自改。（渗透修改习作符号的用法）：（课件出示）常用的修改符号：以下是常见的修改符号，请同学们对照这些修改符号来修改片断。4.再次展示学生的习作。（至少2人以上展示）师：你们觉得他修改后的片断有了什么变化？能具体说说吗？能突出人物的语言、动作、神态、心理吗？让我们把掌声送给会讲故事的孩子！（设计意图：在演讲故事的过程中，既要肯定学生的习作，又要让学生认识自己习作的不足，同时反复强调记事习作的基本方法，从而让学生掌握记事类习作的写作方法。）五、总结拓展，完善习作。师：分享，总是快乐的；成长，更是难忘的；经过你们的修改，故事更具体了，语句更通顺了，故事更精彩了！“故事大王”这个称号，你们当之无愧！愿你们的成长永远充实、健康、快乐！掌声祝贺。请同学们课后把刚才所写的片断加上精彩的开头和结尾，回家和父母一起分享吧！（设计意图：让学生懂得分享是快乐的，激发学生课后完成习作的兴趣。）板书设计：喜语言成长故事怒哀惧动作真情实感神态心理【篇三：成长的故事作文教案】《成长的故事》作文教案【教学目的要求】1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】课件【课堂教学】一、导入课题教师谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。出示题目：成长的故事二、指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）三、明确选材（l）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。四、范文引路，激发兴趣。1、出示范文成长的故事在不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说：“一定可以得到一等奖，我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说：“同学们考试时一定要仔细，认真。在考试过程中不可以讲话，不可以交头接耳，否则的话就得扣10分。”铃声一响，我就开始认真的答题了，我小心翼翼，生怕出错。时光飞逝，一眨眼，一个半小时就过去了，那时我已经做完了。正在我认真检查的时候，我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学，我也没有多想就递给了她，谁知这一幕正好被监考老师逮个正着，监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样，宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊！下课了，我慢慢的往家走。我是乘兴而来，败兴而归。回到家，我满腹委屈地向妈妈诉苦，我觉得监考老师太过分了。妈妈说：考场纪律就像交通规则，所有的人都要遵守，无论什么原因。否则，后果不堪设想。那么，你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢？我想通了，老师没错，是我违反了规则。考试结果出来后，我只得了二等奖，可我知道，如果我不在考场上说话，不违反考场纪律，我是可以得到一等奖的。这件事已经过去很久了，但它教育我：时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。2、讨论范文（1）小作者写了一件什么事情？这件事情为什么难忘？（2）这篇文章有什么地方值得你学习？（3）通过这个小故事，受到什么启发？教师简单小结：