一年级数学下册练习五1教案苏教版

1、练习五教学内容：课本第34页的内容教学目标：1知识与技能：巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读、写100 以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。2过程与方法：让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技 能。3情感态度与价值观：培养和提高同学们解决问题的能力，增强同学们学习数学的兴趣。教学过程：一、复习数的组成(完成课本练习五的第1、2题)1出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么?生：图上画着3捆小棒和6根小棒。师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗?生：分别表示3个十和6个一。师：那么第一幅图，是由()

2、个十和()个一组成的?组成了多少?(让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整)教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗?生：这个计数器上的数是52。师：你是怎么看出来的?生：计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。5个十和2个一合 起来就是52。(让学生完成第二幅图下的填空)2出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。集体内汇报订正：(1)十位上是5，个位上是0的数是(50)；(2)个位上是8，十位上是7的数是(78)；(3)十位上是(2)，个位上是(6)的数是(26)。此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个

3、位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。要让学生注意前后连贯性。 二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算(完成课本练习五的第35题)1口算。(完成第3题)(1)学生独立完成。(2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的?通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相 减。2填表。(完成第4题)出示第4题的表格，指导学生看表格。师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关 篮球的信息?生：篮球原有24个，借走4个。师

4、：根据这两个信息，你能算出还剩多少个吗?要用什么方法呢?为什么?生：要用减法。因为篮球被借走4个，说明少了4个，所以要用24减4。师：你说得真好!那么24减4，同学们会计算吗?生：会。师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的?进一步巩固100以内的简单口算。 3解决问题。(完成第5题)师：从这幅图上，大家能获得哪些信息呢?生：老猫和小猫在河边钓鱼，其中老猫钓了20条鱼。生：它们俩一共钓了29条鱼。师：同学们都观察得很认真!那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢? 生：29-20。师：能说说为什么这么

5、列式吗?生：29表示老猫和小猫一共钓了29条鱼，20表示老猫钓了20条鱼，29-20就表示剩下多少条鱼， 这剩下的鱼就是小猫钓的。师：小朋友说得棒极了!请同学们把这个算式写在课本上，并算出得数。学生独立完成，集体反馈。在反馈时，请学生说说你是怎样计算的?三、全课总结师：咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数 学知识!练习十一 第一课时教学内容书本第 82 页练习十一第 15 题。，并熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。三维目标 2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。重 点 、

6、 难点预习设计重点：两位数减一位数（退位）的口算。 难点：退位原理和退位方法。口算 53-3= 53-6= 53-9=，说说是怎么想的。学 程 设 计一、揭题认标、举例梳理。预设 3 分钟1.交流预习作业。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。预设 28 分钟1.基础练习，完成练习十一第 1 题。 43-3= 70-5= 24-8=43-5= 70-7= 34-8=43-9= 70-9= 36-8=直接说得数，并指名说一说每组 3 题的计算 过程。同桌讨论每一组的三道有什么区别。 集体交流。2.基础练习，完成练习十一第 2 题。导 航 策 略【版块一】师：昨天我们学习了两位数

7、减一位数口算（退位），今天我们就来练习相关的内容。师：我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。师：比较这三道题有什么相同的地方？追问：为什么 53-3 的得数十位上是 5，而 53-6 与 53-9 的得数十位上是 4？【版块二】师：谁来说说你是怎么想的？师：每一组三道题有什么相同的地方和不同 的地方？提问：个位上不够减怎么办？追问：你认为两位数减一位数口算应该怎么 算？师小结：在计算减法时，个位上的数不够减，理解题意：用图中的数字分别减 7 和 9。同桌同学互相练习，比一比谁算得好。 3.基础练习，完成练习十一第 3 题。学生独立完成。集体校对。4.基础练习，完成练习十一第 4 题。理解题意：括号里哪一个得数对，把对的圈 起来。学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后， 让学生想想错误得数错在哪里。5.专项练习，完成练习十一第 5 题。完成练习十一第 5 题。利用 3 分钟时间让学生独立完成。集体校对。三、当堂检测，评价反思。预设 9 分钟必做题：补充习题第 45 页选做题：一课一练第 67 页的智力冲浪必做题：补充习题第 45 页作选做题：一课一练第 67 页的智力冲浪 业教师帮扶学困生的作业设集体订正。计师生分析原因，及时订正。就从被减数的十位上拿出 1 作为 10 再减个位的 数。师：63-5 和 63-50 你们是怎么算的？后面两 组题你又是怎么想的？师：你觉得