上学期小学英语三四年级备课组工作总结

1、2020 学年度上学期小学英语三四年级备课组工作总结范文（精选 3 篇）随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了 学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的 认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进 基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重 点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全 面实施素质教育服务”。在具体的工作中，重点抓好以下几个方面：一、注重理论学习，提高教育教学水平只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教 学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习 相关的教

2、育文件、教学理论如新课程标准等。通过学习，大家明 确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从 学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导 体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产 生了较好的效果。十月初，三四年级备课组组织本组教师学习英语新课程标准 和枫叶课程质量标准，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体 备课，并且每人上一节公开课。在备课上课评课活动中，大家互 相帮助，取长补短，努力提高 40 分钟的课堂教学效率。在此基础上， 不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学 生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力

3、的培养，让学生 成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度 价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。二、强化常规要求，规范教学工作全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分 析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了三四年级的英语教 学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。三四年 级加强学生书写习惯的的指导和培养。引导学生从横向、纵向两方面 进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和 考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结 合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运 用能力。三、落实

4、三四年级教学目标。本学期三四年级共同进行分级教学，有了新的方式，也要有新的 教学方法。三年级是第一次进行分级教学。因此，教师的引导就显得尤其的 重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。四年级已是第二学期的分级教学，四年级以激发学生学习兴趣， 调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说 训练。在教研活动中，三四年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针 对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经 验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增 强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教

5、育要求，使大家 走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程 中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学 目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做 到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。四、抓好公开课教学，努力提高教学能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学 生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期， 我组共安排公开课 4 次，其中“随堂课”3 次、与异校交流活动，展 示课 2 次。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课 堂教

6、学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。 我们还经常进行“说课集体备课上课集体评课”活动， 让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教 学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改 进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探 讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极 撰写教研论文。回首 20 xx 年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦 中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。今后的工作还等 待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭

7、新的 精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们三年级英语备课组在 各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执 行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满 完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教 研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教 学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下。一、教研组情况介绍本组成员：胡俊、阙晓梅本组成员年龄相近，大家团结奋进，积极进取。虽然教学任务重，但大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配 任务及时完成，这样一

8、支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。二、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语 教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、 渴望和尝试，大家积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学 研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会， 把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法 的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中 心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课 堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学 中根据各班学生的实际情

9、况，适当调整，使全体学生的英语水平达到 大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、 读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个 音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书 写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在 备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方 法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量 用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思， 及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量， 我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行

10、补差 补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使 全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。三、强化组内教研，拓展教研内容1、本学期要求教师按单元完成一定数量的教学反思，通过反思不 断改进教学方式。2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、 内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化； 教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教 师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课 情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长最密切的 教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导 教师自觉进行

11、教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流， 坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化 课堂教学。提高课堂教学的艺术性。3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进 教学质量的大面积提高。四、紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工 作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生 的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课 外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上 课、作业、英语能力等方

12、面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给 予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能 开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高 了学生整体素质。总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学，以教师为主 导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素 质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展；使我们 的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。时光匆匆，转眼一学期结束了。在这个学期中，三四年级备课组 成员结合教研组活动和学校教导处的安排，有条不紊地开展各个活动， 主要从集体备课、快餐式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提 升能力

13、五方面开展。我们英语教师立足岗位，团结协作，求真求实， 顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，可谓简单高效。为把今后工 作做得更好，现从以下几方面加以回顾：一、勤于理论学习，提升专业素养读一些理论，多一些教学中的尝试，来一些尝试后的思索，写一 些教学反思，再来一点理论的支撑，这就构成了百小英语老师的教学 研究方式。全体英语老师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已 有了“求变”的意识、渴望和尝试，通过日常教学研讨和理论的学习 不断提升自己的个人素质和能力。可谓理论联系实际，且行且思，这 成了百小英语人一贯的工作态度。二、互动的期初集体备课，提高教材解读能力期初的集体备课活动在学校的组织下，采取老

14、教师带新教师的方 法，让原年级的任课老师中有经验的谈自己上课中的所得所失，给今 年任教的老师宝贵的经验和借鉴。分别由赵亚珍老师解读了 3A 教材， 由我解读了 4A 的教材，解读者从自己的实际情况和客观条件出发， 深入研究教案，根据课程改革的目标，通过不断“调适”个人的教学 习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学行为，落 实到每位学生的发展上。参与的任课老师也积极地投入了讨论，互动 生成，在活动中提高了解读和灵活处理教材的能力。三、灵动的周五快餐式备课，恰到好处快餐式备课在英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论 一下，上课后再简单地阐述自己上课过程中的得失供后人借鉴，这就

15、是我们英语组的快餐式备课文化。这学期，每到周五，大家又会聚集在办公室或讨论上课心得，或讨论随堂听课的感触，或讨论接下来的 教学内容在活动中，我们的思维碰撞着，享受着集体讨论带来的 智慧。同时又会为接下来的教学活动简单地讨论并交流，从而达到教 学资源共享，教学进度一致，发挥同一年级团结协作的力量。四、教学质量反馈系统及时按照期初制定的计划，三四年级备课组每教学完两个单元进行一 次质量反馈，这成了我们雷打不动的常规。由于没有市里订的试卷， 所以出卷的任务就落到了每一位任课老师的肩上。所幸的是每位老师 都能积极地承担任务，不折不扣地完成试卷的设计和听力磁带的录制 工作，四年级的丁亚娟老师、陈海燕老师

16、和赵亚珍老师都参与到出卷 的工作中来，三年级的韩红霞老师、戴佳老师、印丽华老师也认真设 计反馈试卷，他们辛勤的付出和主任翁意识使教学质量反馈活动及时 有效地开展。三年级各任课老师研讨热烈，尤其有新教师戴佳和印丽 华，教学认真，治学严谨，积极补差，所以五个班级的班平均都能控 制在 3 分左右；四年级的五个班级期初班平均在 5 分左右，但是丁亚 娟和周娟萍老师补差工作也做得非常扎实，在学期结束时差距大大地 缩小了。五、随堂课的研讨简单有效课前课后的讨论无所保留，课堂教学更是完全开放，组内老师间 都能主动地去听随堂课。三年级的戴佳老师和印丽华老师能经常听同 年级老师的课，并且以一丝不苟的态度投入到自己的课堂教学中去。 在随堂听课活动中，我们总能听到其它老师的教学特色和教学创新。 戴佳老师英语素养好，一个个教学游戏贯穿始终，很好地激发了学生 的学习热情；印丽华老师治学严谨，虽然不是英语专业的老师，而且 又是新教师，但是课前准备充分，虚心请教，也能把课