小学道德与法治质量分析范文(通用12篇)

1、 小学道德与法治质量分析范文(通用12篇)【篇1】小学道德与法治质量分析 20222022学年度上学期期末调研测试五年级道德与法制质量分析一、成绩统计学 科 应考人数实考人数最高分最低分人均分优秀率及格率道德与法制10661066492680.9280.610.91二、试题分析本次五年级试卷，紧扣教材内容和道德与法制课程标准，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。试卷内容主要涵盖五年级上册四个单元的内容,但侧重于三、四单元的内容。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，在考查学生道德素养的同时，侧重于考查学生对祖国地理、地形、资源情况及相关历史的了解情况。

2、试题题型结构和难度相对稳定，试题中的难、中、易比例较为合理。试卷共有四种题型：填空题、判断题、选择题、看图分析题。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，具体体现为： 1.题目内容覆盖面广，所考查知识点灵活分散在上册的四个单元，但主要侧重考查三、四两个单元。 2.题目的难易程度比较适中。既能够面向全体学生，又能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。但个别题目有些偏，比如：非客观题的第50小题中祖国的每一寸土地都 不可侵犯，表达了中国人民维护祖国统一的坚强意志。另外，王羲之的兰亭集序大多数学生没记住，所以失分严重。 3.注重对学生基本社会知识的考查，体现了道德与法制帮助学生了

3、解我们生活的社会、了解我们的祖国。这一学科特点。具体体现在：填空题的第46、47、50小题和判断题的34、36、37题，选择题的第2、9小题。 三、卷面分析从考查结果来看，学生失分量较大，分散在以下几个题目： 1.非客观题的第50小题中祖国的每一寸土地都 不可侵犯，表达了中国人民维护祖国统一的坚强意志。这是课文中一幅插图下的文字，上课有作为重点提到，但学生还是掌握的不太好。另外，王羲之的兰亭集序大多数学生没记住，所以失分严重。 2.判断题的第34小题日月潭是哪个省的，有不少学生记忆不够准确，容易混淆，故失分严重。 3.连线题中有部分学生由于书本不熟，造成线连不对，美德还要具备哪些优良品质，严重

4、失分。 四、主要成绩及存在的问题1.学生对基础知识掌握较好，对我们的生活、对当前的社会、对我们生活的祖国的地理、历史有了一定的了解和认识。但对于一些识记性较强的知识点，仍需加强记忆的准确性，尤其应加强对书本的理解和认识。 2.学生的基本能力得到提升，有了一定的观察生活、了解社会的能力，并习得了一些获取知识信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下了基础。但学生观察生活、了解社会、分析社会现象的意识有待加强。同时，学生的生活能力、与认知能力。 3.学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能力，养成了一定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活

5、中的行为习惯与所学知识不一致，没有起到规范学生良好行为习惯的作用。 五、改进建议1.加强基础知识的学习与掌握，让学生将课本上的基础知识记牢，尤其是要加强学生对书本的了解。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。 2.理论指导行为，促进学生将所学的道德知识内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。 3.培养学生观察生活、了解社会、分析社会现象的意识，养成关心国内外大事，关心我们的祖国的良好习惯，知法守法等，并逐步提高生活能力、与人交往的能力。 4.进一步加强培养学生良好的答题习惯，做到认真审题，准确理解题目的意思和要求，并能灵活运用自己所掌握的知识进行答题，能够举一反三。 【篇

6、2】小学道德与法治质量分析 一、综合认定 本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的过程性和综合性评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。当然，

7、有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。二、问题认定1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的主科上。3.自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。三、原因分析1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。2.学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。四、教育决策1.在今后的教学开展中，还要继续调整

8、评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。五、行动落实针对出现的问题，在下期要努力做到以下几个方面：1.制定出科学的教学计划，加大对体育学科的宣传力度，让学生和家长从思想上认识到品德与生活(社会)不但是一门主课，而且还是一门很重要的课程。2.加强

9、同班主任和家长的联系，督促学生认真完成课前准备作业和课后作业，培养学生的竞争意识，让学生自主安排学习。3.培养学生总结能力，指导学生自己总结每节课的知识点在积累本上，并及时复习。4.把握课堂40分钟，提高教学质量，继续学习先进的教学和训练经验，丰富自己的专业知识，提高专业水平。【篇3】小学道德与法治质量分析 道德与法治本学科期末考试的题型由判断题、选择题、简答题这两个个部分组成。 一、试卷的基本特点 1基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对基础知识的掌握情况。 2难易适中。整卷的试题难度应该说是比较适中的，考试内容都为课本上的基础性知识和

10、基本概念的理解。 二、考生答题情况 1.考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。2.有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。3.考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。 这些问题的呈现要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 三、应对措施 通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足,争取在下次考试中取得更好的成绩。要做到如下几点： 1、平时注意学生基础知识的掌握牢固程度，记忆要准确无误，

11、夯实基础。 2.注意对学困生的辅导，课堂多加关注，学困生的作业要因人而异，降低数量和难度，多做表扬和鼓励，多进行个别谈话，从思想上改变他们对学习的态度。 3.教学中教学方法多变，适时加入游戏活动环节，提高学生学习兴趣和活跃课堂气氛。 【篇4】小学道德与法治质量分析 一、综合认定 本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的过程性和综合性评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。 总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都

12、能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。 当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。 二、问题认定 1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。 2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的主科上。 3.自主评价年级

13、中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。 三、原因分析 1.学生的课前搜集资料的能力有待提高。 2.学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。 四、教育决策 1.在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。 2.激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。 3.教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则

14、应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。 五、行动落实 针对出现的问题，在下期要努力做到以下几个方面： 1.制定出科学的教学计划，加大对体育学科的宣传力度，让学生和家长从思想上认识到品德与生活(社会)不但是一门主课，而且还是一门很重要的课程。 2.加强同班主任和家长的联系，督促学生认真完成课前准备作业和课后作业，培养学生的竞争意识，让学生自主安排学习。 3.培养学生总结能力，指导学生自己总结每节课的知识点在积累本上，并及时复习。 4.把握课堂40分钟，提高教学质量，继续学习先进的教学和训练经验，丰富自己的专业知识，提高专业水平。 【篇5】小学道德与法治质量分析 一、考试基本

15、情况统计分析 1、全卷基本情况分数段二、试题评价我班学生应考数45人，实考人数45人，平均分61.40分，最高分73分，最低分40分，及格人数28人，及格率62%。本次模拟试卷分值100分，考试时间90分钟。试题由单向选择题、判断题、双向选择题、匹配题、简答题、案例分析题六部分组成，试卷难易程度为0.61。试题基本特点1.基础性强，试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，重在考查学生对基础知识的掌握情况。2.试题难易适中，考试内容大都为基础知识和基本概念的理解。3.题目设计比较灵活，命题类型比较多样。出题方式多样化，具有很大的灵活性和新颖性。三、考生答题情况及错误原因分析(一)各小题答

16、题情况在此次考试中学生的基础题完成得较好，单项选择题、判断题学生十分不多，但双向选择题、简答题、案例分析题得分率较低。特别是简答题的第三题：五四运动中主要提出了哪些口号?大部分学生都空着，此题失分较多。(二)错误原因分析(1)个别同学不认真审题，书写不认真，答题不规范。(2)学生思维不灵活，把各个部分的知识点孤立地来看待，教师要在不能根据题的实际情况来进行相应的对答。学生的知识点掌握不准确、不扎实。(3)学生不太用旧知识来联系新知，理解新知，真正做到举一反三、触类旁通。四、教学建议(一)教学建议1.在今后的教学中，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生基本能力的培养，拓宽学生的知识面。2.研读

17、考试说明，优化教学，抓好每一节复习课，努力提高教学成绩，提高一分三率。3.认真分析本课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。4.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平。5.查缺补漏，要求学生识记的知识利用晨读、课余时间让学生记下来。6.抓好后进生的辅导，加强学生书面表达能力的培养，强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰。7.配合班主任抓好学生的安全、卫生、心理辅导等工作。(二)考试中所反映出的相关问题建议有些学生填图答题卡不规范，卷面不整洁。少部分考生答题没

18、有答在规定的区域内。建议：平时加强答题卡的训练，训练规范答题，规范书写。【篇6】小学道德与法治质量分析 一、综合认定 本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的过程性和综合性评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。 总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。 当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。 二、问题认定 1.学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。 2.影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重