四年级英语上册Unit2AtHomeLesson8TVandphone教案设计冀教版2

1、精选范本Lesson 8 TV and Phone 教学分析1. 学情分析四年级的同学已经把握了简洁的英语语言学问,老师可以借助旧知出现新知,培育同学学习英语的爱好和方法；2. 教材分析本单元的主题为 At Home, 主要学习在家的一些活动以及如何运用相关句型对活动进行描述和问答,本课重点是运用“What do you do at home.” 句型对在家做什么进行问答；教学目标1. 学问与技能同学能够听懂、 会说、认读和书写 TV, watch, computer ,phone, 并能够运用“What d o you do at home. I ” 对人物活动进行描述；2. 情感与态度通过

2、对“ 在家做什么” 的谈论,引导同学珍爱时间,不要虚度,多做有意义的事情；教学重难点1. 教学重点：同学能够听懂、会说、认读和书写TV, watch, computer,phone, 并能够运用“What do you do at home. I ” 对人物活动进行描述；2. 教学难点：结合生活实际,敏捷运用功能句表达；教学预备电话实物教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图Warming-upGreetings and Revision同学和老师一起有节奏的游 戏 能 够 迅 速 集 中老师有节奏地拍手,并说出短同学的课堂留意力、语,引导同学说出同类词汇；拍手,说同类词汇；激 发 学 生 参

3、 与 课 堂3 minutesT:concentration,S: concentration, mum, sister, 的爱好,同时完成旧dad/bed/Sunday/, write a story.brother .知的复习,并为新知. 精选范本的出现埋下伏笔；1. Watch and AnswerPresentation and 教 师 利 用 课 件 呈 现Jenny s 同学通过看图来学习新知利 用 导 入 中 的 游 戏home and room 图片讲授新知；TV ；自 然 过 渡 到 新 授 环T: Whats in the room.S: The TV is in the

4、room. 节,创设文本故事情2. Watch and Say同学推测在家做什么；境,同学自然接受；教 师 引 导 学 生 说 句 子 后 呈 现从 较 容 易 的 单 词 入Jenny看电视图片；手学习新知；适时引T: What do you do at home.S: I watch TV.入句型,为下一个环3. Watch and Guess同学观看图并回答,然后学节打下基础；老师出示computer 图提问,并通过图片的演示,帮插入一句对同学关爱的话；助同学更好懂得,符T: Where is the computer.生做动作进行句子操练和合 学 生 的 身 心 发 展What do

5、you do at home.生生问答；水平,将新知详细形Dont play on the computer S: The computer is on the 象化；Practiceall the time. It s bad for your desk. 20 minuteseyes.I play on the computer.4. Listen and Guess 课件播放电话铃音, 让同学摸索What do you do at home.怎么做,带着这个问题,出现同学通过动画演示懂得句仅能帮忙同学懂得,Jenny 接电话动画,出现文中图子,并能拿着电话操练句又 能 帮 助 学 生 很

6、 好和句子；子；的输出；同学的爱好拿电话操练句子；S1: What do you do at home.被调动出来；T: Listen. Oh, the phone is S2: I talk on the phone with ringing. Where is the phone. my friends. What do you do at home. Look.5. Listen and say, Jenny s dad 同学通过动画演示懂得句通过课件创设情境,课件出现敲门声听 音 回 答 问 题 的 形. 精选范本said “Help us. ”引导同学思子,并能操练句子；式直接介入文

7、本,将考之后出现她帮忙爸妈洗碗图S1 What do you do at home.新知生活化；和句子；进行情感训练引导同学S2: I help my sister.也要帮忙其他人；T: Listen. Whats that. Oh,”Jenny s dad said “Help us.What do you do at home.I help my mum and dad.6. Listen and Answer 老师播放视频,并提出问题；同学认真听和看, 并摸索老 T: I watch TV before dinner. 师提出的问题；s look. What about Jenny. L

8、et 7. Listen and Read 老师播放音频, 并提示同学读书的姿态；同学调整好自己的读书姿跟 读 环 节 纠 正 了 学T: Lets read but pay attention 生的语音、语调和语your reading position.势,认真跟读；仿照录音；速；8. Look and Write教 师 利 用 课 件 呈 现Jenny s room.调皮的 Danny 来了,把房间弄得很乱； 引导同学复习方位同学认真观看房间的物品通过仿照书写句型,词和在哪里的问答句； 并引导学的位置,通过生生问答讨提高同学写的才能；生书写；论,完成填空题；T: Jenny s room

9、 is clean. But Danny is coming. He is a naughty boy. Oh, on. Where is the phone. Can you write. Talk about the picture with your partner, and fill in the blanks on your paper. 精选范本1. Pair work.通过之前房间的一本书引到句 同学进行对话练习并在书 通 过 对 学 生 对 话 操子问答上, 师生示范, 促进生生 上进行打勾；练,将新旧学问进练习；S1: What do you do at home. 行整合,

10、实现拓展；T: I see a book. Lets read the S2: I watch TV.book, OK.What do you do at home. Then tick.2. Think and Say.老师出示自己的照片在课件上,Production 然后示范自己在家喜爱做什么,同学摸索之后小组合作,说为 学 生 提 供 广 阔 的并进行情感训练；6 minutesT: Who is she. Yes, thats me. I 一说自己在家喜爱做什么；m 拓展思维的空间,只want to say something. Listen S1: Hi, I m I 提 供 一 张

11、 学 生 思 考carefully.a I m 的照片,不将同学的Hi, Im Anna. Im a 思维框在那里,让学S2: Hi, I m I teacher. I read a book . I cook 生 自 由 发 挥 “在 家dinner, so I have a good time at a I 里 做 什 么 ”实 现 语home.S3：言的生活化；等同学们说完之后,我总结说：“Time is precious, dont waste. To do more meaningful things, OK. Homework What do you do at home. Ple

12、ase 同学懂得并记忆作业；将 作 业 与 学 生 喜 欢take some pictures and write them 的形式相结合,再次（1 minute）down. 巩固所学；You can send it to my e-mail box:ANNA. Class is . 精选范本over, goodbye.”Blackboard DesignLesson 8 TV and Phone What do you do at home. watch TV after dinner. I play on the computer. talk on the phone with my fr

13、iends. help my mum and dad . 教学反思我在本课的教学设计中特殊考虑了 3 个方面的要素：1. 教材整合为了利用有限的教学时间,生成最大的教学成效； 我对第 8 课的教材进行了认真的推敲,发觉教材的其次部分中的 Look and write 和第一部分联系不是很紧密,有种多一部分的感觉；经过认真摸索,我打算将这两部分串成一个好玩的小故事,通过之前谈论 Jenny的房间,给Jenny的房间添置物品,她的房间很整齐美丽了,这回调皮的Danny 来 Jenny的房间捣乱,引出同学对房间物品的重新争论,自然引到方位词的书写上,可能同学更感爱好,成效更好些；所以把这两部分内容进行了有机的整合,这样就不仅提高了教学效率,也符合同学的学习心理；. 精选范本2. 突出英语学习的交际性本课中“Jenny的房间” 的情形始终贯穿始终；在活动部分我仍设计了“ 帮Jenny 的房间添置物品” 的活动,让同学在口语交际中明白彼此的家庭生活