四年级语文《秦兵马俑》教学设计优秀教案获奖教案

1、精品教学教案化峪联区 四 年级 语文 第七册教学设计备课老师史婧亚2022 年 10 月 30 日备课内容 19、秦兵马俑（初稿）一、学问与技能1、有感情的朗读课文；2、学习作者抓住景物特点描写景物的方法；二、过程和方法教学目标懂得课文内容, 感受秦兵马俑规模宏大、 类型众多、个性鲜明的特点；三、情感态度与价值观利用课文的学习,让同学感受到秦兵马俑的不朽艺术价值,激起对祖国文化的喜爱之情；教学重难点1、懂得课文内容,明白秦兵马俑的特点；2、学习作者抓住特点描写景物的方法；教学用具 挂图精品教学教案教 学 过 程 个 性 修 改一、导入 秦始皇中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文 字,统一度量

2、衡；这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝；为了显示 自己的声威；期望在他死后仍旧拥有千军万马,所以为 自己建造了一个巨大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑 板书课题 1、说明课题：同学们,你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬 的陶兵,陶马；这个巨大的雕塑群,原来已经随秦始皇 尘封于地下, 在 1974 年春天,一个农夫打井时, 无意中 挖出一个陶制武士头最终发觉了秦陵兵马俑；全世界都 震动了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原 有七大奇迹,秦俑的发觉可以说是第八大奇迹；同学们 知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）师：真的如他们说的吗？耳听为虚,眼见为实,就让我们亲自看一看

3、这第八大奇迹吧！（出示课本插图）师：谁能说说看后的感受呢！ （同学自由回答,老师 适当点评）精品教学教案老师总结：秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑,被列为 世界八大奇迹之一,这是中国人的骄傲；让我们带着这 种骄傲感齐读课题 二,初读感知,理清层次 1、快速、自由地读课文,看看作者是如何评判秦兵 马俑的；留意读准字音,读顺句子2、划出作者评判秦兵马俑的语句；现作者对秦兵马俑的高度评判；那几个词最能体3、师边小结边板书： 作者在开头时说秦兵马俑是举 世无双,享誉世界的,结尾时又说它古今中外的雕塑史 是 绝 无 仅 有 的 , 这 种 写 法 叫 首 尾 呼 应 ；（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）过渡：

4、作者为什么如此评判秦兵马俑；文中有句话 概括的好,你能找到吗？（ 1、指名说出这句话 2 全班齐 读 3、说说在文中的作用）二、细读课文,探究文本过渡：从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马 俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明,你能找到相应的 段落吗 .同学自由回答,师板书 规模宏大（ 2）类型众多（4-7）个性鲜明（ 8）1,感受规模宏大精品教学教案（1）下面请大家默读课文第2 自然段,找出表达秦兵马俑规模宏大的语句,感受秦兵马俑的规模宏大吧！（同学默读第 2 自然段,）（2）同学读文,自由沟通；（3）老师依据同学回答并相机出示一号坑图片,让 同学感受兵马俑的规模宏大；（4）同学有感情的朗读课

5、文, 感受秦兵马俑的规模 宏大；（5）说说作者运用这怎样的方式来写秦兵马俑的规 模宏大的；2、体会个性鲜明 过渡：是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢？自由朗读课文 4-7 自然段,看看作者重点介绍了哪 几种类型？3、感悟个性鲜明 过渡：刚才跟着作者的笔触,借助详实的数据让我 们感受到秦兵马俑的规模宏大；通过细致的描画让我们 熟悉了几种栩栩如生的兵马俑类型；接下来就让我们跟 着作者下到坑内, 俯下身子去端详那神态各异的兵马俑,感受他们稍微的呼吸声吧！（1 朗读第 8 自然段,你发觉了什么？（2 出示一组“ 神态各异” 的兵马俑的头像,看到这些精品教学教案图片你最想用哪个词来形容 .神态各异 （3）刚才大家说这些不同形状的兵马俑可以用“ 神态各异” 这个词来形容,你能用文中的语句来说明一下这个词吗？（有的 -似乎 -有的 -似乎 -）细心的同学都发下现了,文中一个省略号,省略了什么？在文中有什么作用？你能发挥想象用“ 有的 者写的再写一个句子吗？-似乎 -” 接着作（4）说说这一段用了哪些修辞方法？（5）师生合作朗读第 8 段；三,总结课文 拓展延长1、这节课我们抓住了文章的中心句,课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大） 、（类型众多）和（个性鲜明）的特点,反映了中华民族的聪慧才智,表达了作者对光 辉辉煌的中华民族艺术的