一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】

1、 一年级上册语文i u y w教案【三篇】课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的其次声和第三声。课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学

2、会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读-开火车）4、记忆字形

3、：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学

4、生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时

5、口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小教师？他姓于， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观看住在四线格的哪里？三笔完成。（五）稳固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第 二 课 时课时目标：1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：

6、（一）复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成

7、，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应当听仔细听、认真看（2）正确地念，仿照发音。（3）比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音

8、节：y-y（鸭子） w-w（乌龟） w-w（青蛙）（六）稳固练习。第 三 课 时课时目标：1、稳固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu yu。1、听教师讲故事：有一天，i

9、 u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y观察了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。（四）猜音节嬉戏。教师拿出一张

10、小图片说出一个字，请小朋友仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。 i u y w教案二 【教材分析】 本课包括四局部内容。 第一局部是三个单韵母 i、u、，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和

11、 wu 的音，乌鸦窝的外形提示 u 的形，屋顶的外形提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 的形。 其次局部是 i、u、yi、wu、yu 的四声。 第三局部是比拟 yiyi、wuwu 和 yu，同时学习y和组成音节时， 上两点省写的规章，还安排了看图读带调整体认读音节 y w y 和音节 y。 第四局部是 i、u、y、w 的书写格式及笔画笔顺。 i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、 的其次声和第三声是教学的难点。 【教学目标】 、学会 i、u、 个单韵母和 y、w

12、 个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 、把握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点、难点】 、i、u、 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 、读好带调韵母的其次声和第三声是难点。 【教具预备】 、协作学习 i、u、y、w 和 yi、wu、yu 发音的录音带。 、i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时教学目标 、学习 i、u、 的读音。 、读准 i、u、 的带调读音。 教学重点、难点 、i、u、y、w

13、及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。 、读准 i、u、 的其次声和第三声是教学的难点。 教学过程 一、复习韵母 a、o、e 及带调的、o、e 出示卡片，齐读指名读。 二、学习单韵母 i、u、 的读音及四声 、教学单韵母 i： 出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音一样。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相像？（衣服中间的花边和顶上的扣子和 i 的形相像） 教师范读，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。 （发音方法：发 i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边绽开。） 读准 i 的四声： i 是韵母，也有四声，第一声读音是

14、衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师订正发音） 谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（其次声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习 i 的四个声调。（自读，相互检查，教师检查） 教学 i 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后 i 上的点儿就不写了） 可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。 复习 i 的四声。 、教学单韵母 u： 读准 u 的音，熟悉字母形。出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音一样。教师示范 u 的发音，u 的发音要领：发 u 时，双唇尽力

15、拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。让学生进展练习。 u 的字母形和图画有什么相像的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相像） 读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片，提问：谁能说说单韵 u 的四声发音和哪些汉字的读音一样？（一声：房屋的“屋”，二声：很多的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。（按挨次，打乱挨次。齐读，自读，指名读） 复习 u 的四声。 课间休息。 、教学单韵母 ： 读准 的音，熟悉字母形。出示图片观看图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母 的其次声，谁会读第一声？ 字母 的发音要领：发 时，

16、双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。教师范读 ，学生随读，自练，教师检查。 熟悉字母形，先让学生观看图画，说说图画和字母形相像的地方。（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母 形体相像） 读准 的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读 的四声？（鼓舞学生大胆读，赐予指正和表场）谁能用 的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”） 复习 的四声可按挨次或打乱挨次读。 三、复习 i、u、 的读音及四声 、巧记口形，读准字音： 留意口形，练习发音，教顺口溜： 牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。 、发音练习，出示小黑板： 先横着读，再竖着读，最终

17、教师任意指示某个字母，让学生读。 利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按 i、u、 的挨次读，再打乱挨次读。 、带学生读书。强调 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。 四、小结 这节课我们学会了 i、u、 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。 其次课时 教学目标 、复习 i、u、 的读音及四声。 、学习正确把握 i、u、 的笔顺，熟悉拼音字母根本笔画“丨”竖，“”点。 教学重点、难点 书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要留意： 上面的点要在靠近其次线的地方写。 教学过程 一、复习 i、u、 的读音和四声 二、教写 i、u，正确把握笔顺及书写格式 、教写 i： 指导

18、学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。 提问：谁知道 i 应当先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母 i 在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置） 教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提示学生点儿是个小圆点儿。学生进展书空练习，再在教师带着下在本子上写字头。 、教写 u： 指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应当先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成） 教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。 课间休息。 三、教写 ，正

19、确把握笔顺及书写格式 、指导看书，提出看书要求：看清 的笔顺；看清 在四线格中占的位置。 、指导书写 。提问：认真看字母 和u有什么不同的地方？（ 比 u 多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿） 、学生练写。在教师带着下一笔一笔写在本上。 四、稳固练习 、读带调的 i、u、 单韵母卡片。 、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。 、在教师指导下，用单韵母口头组词语。 第三课时 教学目标 、学会 y、w个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节

20、 yi、wu、yu。 、把握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程 一、复习六个单韵母，并带调认读 二、学习声母 y 、看图，学习发 y 的音，熟悉 y 的形。衣服左边的树杈提示 y 的形。 、比拟区分 y 和 i。 、熟悉 yi，练读 yi 的四声。 三、学习发 w 的音，熟悉 w 的形 、看图，学习发 w 的音，熟悉W的形。（屋顶的外形提示w的形。） 、比拟区分 w 和 u。 、熟悉 wu，练读 wu 的四声。 四、指导书写 y、w 五、学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声 六、比拟 yiyi、wuwu、yu，知道 y 与 组成音节， 上两点省写规章 七、看图

21、读带调音节 八、复习稳固 熟读带调的 i、u、yi、wu、yu。 九、扩展活动 、读一读，用音节口头组词： y衣服医生一年级 y阿姨 y椅子已经以后 y简单意见 w乌云乌龟乌鸦w吴教师梧桐树 w跳舞中午五星w大雾效劳 y淤泥y金鱼鲤鱼 y下雨雨衣y玉米玉石 、读一读，找出声母、韵母和音节： yi i y u wu w yu i u y w教案三 一、教学要求 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2把握i、u、的四声，能直接读出带调i、u、的音。3学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。4读准y、w和单韵母拼成的音节。5学会整体认读音节yi、wu、yu。二、重、难点：i、u、的

22、发音和韵母带调读是本课教学的重点，y、w及yi、wu、yu的发音是本课教学的重点。读准i、u、的其次声和第三声是教学的难点三、教学预备协作学习i、u、发音的录音带； i、u、及带声调i、u、的字母卡片；画有四线格的小黑板。协作学习y、w和yi、wu、yu发音的录音带字母卡片.四 、教学课时：4第一课时教学目的：1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2把握i、u、的四声，能直接读出带调i、u、的音。重、难点：i、u、的发音和韵母带调读是本课教学的重点，读准i、u、的其次声和第三声是教学的难点教学过程：1、复习a、o、e及带调的a、o、e。2、看图整体感知。（要求把话说完整）3、学习

23、单韵母i。（1）看图，学习发i的音，熟悉i的形。（2）教师示范i的发音，学生观看仿照，练习发音，体会i的发音要领。（3）练读i的四声。 先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进展重点指导。还要告知学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是，其次声是，第三声是，第四声是。 4、学习单韵母u。（方法同上）（1）看图，学习发u的音，依据图识记u的字型。（2）教师示范u的读音。学生观看仿照，练习发音。（3）练读u的四声。5、学习单韵母（方法同上）附注：教学i、u、，要重点指导发音方法。教师依据发音方法做好示范，学生观看、仿照，反复练读。可以利用插图，借助“衣“乌“鱼“读准i、u、的

24、音。要告知学生发i、u、时口形不能变动。6、指导书写 （1）利用插图帮忙学生记忆i、u、的形，可让学生认真观看图画，说说图画与字形相 似的局部。先观看i、u、在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 （2）i占上中格，先写竖“，写在中格，上下顶格；再写点“，写在上格靠近其次条线的地方。两笔写成。 （3）u占中格，先写竖右弯“，再写竖“，两笔写成。 （4）占上中格，两点最终写，写在上格靠近其次条线的地方。四笔写成。 7、学生练习。其次课时教学目的：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。2、读准y、w和单韵母拼成的音节。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重、难点：y、w的发

25、音是本课教学的重点。y、w的发音是难点。教学过程：一、复习1复习i、u、及带调的i、u、2、开火车3、听音找卡片。二、授新：（一） 学习声母y1、 谈话引入。2、 出示卡片，教师范读，生仿读。3、 读一读（读给同桌听一听）4、 试一试（读给全班小朋友听，教师准时的订正。）（二） 学习声母w1、 教师出示卡片，学生仿读。2、 读给同桌听一听，同桌听听他（她）读得对吗？3、 自己再读一读。4、 试一试（起来读给全班听，争取每个学生都有时机读 ，读得好的要准时给确定和表扬。）5、 开火车稳固。三、 声母y、w和韵母i、u的读音。1、 复习韵母i、u。让小朋友留意：你发觉了什么问题。2、 教师讲明他们之间的区分。小朋友练习。四、 指导书写y、w.1、观看这两个字在四线三格的哪里？2、