小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-《狼牙山五壮士》教案设计

1、部编版小学语文六年级上册第6课狼牙山五壮士教案设计 广元市昭化区朝阳乡小学 彭文全第二课时 教学目标：1.认识并会写14个生字；会写20个词语。2.快速默读课文，理清文章思路，学列小标题。3.学习第二段中写人记事的写作方法，提高表达能力。（重点 ）（1-3为第一课时目标）4.解读课文，结合重点词句，感受五壮士的英雄气概和献身精神。（重点 ）5.体会既关注群体又聚焦个体（点面结合）的写法。 6.布置课外练笔。（4-6为第二课时目标）教学过程：一.回顾上节内容，衔接第三部分1.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们对本文讲述的故事有了整体的感知和对课文的第一、二部分进行了学习。你们回忆一下，说说

2、文中的人物和故事的五个部分吗？（板书：课题及马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖）通过上节课的学习，我们知道五位战士胜利完成掩护任务，正准备转移。此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，走这条路可以很快地追上连队，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰棋盘陀。那么，究竟走哪条路呢?2.有感情的齐声朗读第三自然段 ，反复朗读重点词句，体会、感悟五壮士勇于牺牲的精神。 （1）出示问题，学生分组讨论，探究： 哪些词让你看出了战士的勇敢坚定和悲壮？（“斩钉截铁”、“走！”“热血沸腾”、“紧跟”、“绝路”）“斩钉截铁”是怎样一种状态？

3、（果断、勇敢） 从哪个字可以看出班长坚定的决心？（走！） 此时，班长和战士们心里是怎样想的？ 引导学生联系上下文理解“绝路”。（走不通的死路，是他们在完成了任务后，为了消灭更多的敌人，所以引敌上绝路。战士们有勇于牺牲的精神）提示：因此，接下来称“战士”为“壮士”（板书：勇于牺牲） 二.深刻感悟体会，感受峰顶歼敌1.教师谈话：五位壮士到了狼牙峰顶，继续向敌人射击。后来，子弹打完了，他们就用石头砸。 （1）我请一个同学把第四自然段话再读一遍，其他的同学闭上眼，静下心来，想一想，你脑海里浮现出五壮士怎样的形象? （2）同学们，你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了，只要你能想象出当

4、时的情景，你就能把文章读好。（3）请同学们四人一组再朗读一遍，然后告诉同学们，你读到哪些地方最感动，可以把最受感动的句子画出来好好地品读品读，体会体会感情。（提示读书方法：品读体会感情）（4）指名读出让自己感动的地方。出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!” 指导朗读：请同学们再读这句话，体会战士们的英勇豪迈：同学们，想象一下，日本侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作，面对爬上来的敌人，班长马宝玉，面对着这样的情景，心里会怎么想？（石头带着仇恨）他想怎样做？（勇猛多杀敌人）之后再来读，就会读出感情了。 2.过渡：还有

5、哪些感动的地方? （第五自然段，抽读、齐读：又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖地一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。） （1）问：你们这么一读，你读出了什么?（此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，现在你做着动作再读一读这句话。（连动句） （2）四、五自然段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对战士的崇敬，对祖国对人民的爱，对敌人的恨这样的情感去读，把五壮士的情给读出来。 三.朗读感悟真情，跳崖震撼心灵 1.运用学到的读书方法研读课文第五部分。（6-9自然段） 找出感动人的语句，指名读。 教师引导：同学们找出的语句都是描写五壮士英勇跳崖的

6、情景，实际上五壮士英勇跳崖前的神态和动作更为感人。不信，你们读一读这几句话。 出示：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。 这幅画面就是五壮士英勇跳崖的感人情景。有的同学不明白什么叫“屹立”。请同学们对照这幅图，你心里感觉到“屹立”这个词语的意思了吗?（他们昂首挺胸，神态自若，显示出坚定不可动摇的样子。像山一样） 教师指导：五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。请同学们带着深情好好地读一读这句话。谁愿意来读一读这几句话？指名读。2.品读。 下面请同学们边看图边读一读第五段，从脑中想一想当时五壮士是怎

7、样英勇跳崖的? （1）五壮士用自己的壮举，向侵略者证明了中国人民是英勇无畏的，坚强不屈的，所以课文结尾说惊天动地，气壮山河， （2）读了最后两句话，你们知道是什么惊天动地、气壮山河了吗?（指名说：惊动天地，形容事件的声势或意义极大。豪迈的气概使山河更加壮丽）下面请同学们读一读五壮士的口号声，能读出惊天动地、气壮山河吗?（3）这一自然段主要讲了五壮士英勇跳崖，描写的很感人，如何把它读出来呢? 刚才同学们都做了尝试，现在让我们闭上眼睛，回忆一下上节课中观看的电影狼牙山五壮士，再回到那硝烟迷漫的场面上，去感受五壮士英勇跳崖的豪迈。（4）五壮士虽然跳下了万丈悬崖，但是他们奋勇歼敌，英勇跳崖的壮烈场面却

8、永远留在我们的脑海里，他们那热爱人民、仇恨敌人、为祖国为人民勇于献身的革命精神永远激励着我们。同学们，让我们再去读一读第五段吧，再去细细地体会体会五壮士坚强不屈，英勇豪迈的伟大精神吧! （有感情的高声齐读）（5）五位壮士英勇地跳下了山崖，同学们你们想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么?（指名回答）看得出同学们的心情非常复杂，我们对五壮士无限崇敬，对敌人也像他们一样无比痛恨。（6）教师小结：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。四.回顾、总结，布置练笔。（学以致用）1.回顾上节课学习的第二段中，作者怎样描写了人物形象？（从细节入手，描写动作、神态等）；是

9、不是把五个人都写到了？（对，这就是群体形象勾勒，我们把它叫做“面”）2.那么第四段和第五段中呢？与第二段的描写有不同吗？同学们说说？（好的，这两个部分中，一是除写动作、神态，还写了语言，二是既写了群体，又重点的刻画了典型代表班长马宝玉这个个体形象，我们把它叫做“点”）板书：点、面。3.总结（1）写法指导:同学们，我们在以后的习作中，就要认真观察人或事物，抓住特征，从细节处入手，既要关注群体，更要突出个体，就是既写“点”，又写“面”，这就叫做“点面结合”。添加板书“结合”二字。（2）学法指导：通过本文的学习，我们知道了文章要多读，“初读整体感知”，“精读重点感悟”，“品读体会感情”这种读书方法，希望同学们平时注意运用这种方法去读书。4.布置练笔:同学们，在课后的文娱