小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-1胡萝卜先生的长胡子_第1页
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文档简介

1、 14.胡萝卜先生的长胡子教学目标：正确识记5个生字，能正确 流利 有感情地朗读课文。借助课文里的线索和个人经验，预测故事情节的发展，感受阅读的乐趣。教学重难点：1.关注课文题目插图内容中的线索，能提取有用信息并进行分析推断。2.能将文本信息和个人经验进行连接，预测故事情节的发展。教学过程：一 唤起个人经验，借助预测内容1.（课件出示4幅带胡子的图片）同学们，请看图，你们能不能根据这四幅图，猜一猜今天我们这节课学习的内容跟什么有关？（生：胡子）2.你们真是善于观察的孩子，发现了这些图的共同点。今天这节课，我们就来读一个和“胡子”有关的故事，（课件出示课题）请同学们伸出手跟着老师写课题，一起读题

2、。（师强调：“萝卜”的“卜”是轻声）指导读好课题。3.这个题目中你关注到了哪个词？（指名说）4.根据你发现的关键词，猜猜这个故事会写什么呢？（指名说）二 整体概述，探索预测依据这个故事到底讲了什么？我们猜得对不对？还是请同学们自己去读读课文吧，注意文中有注音的地方，可以多读几遍，要把字音读准确。 发愁 沾到 晾 1.课件出示要求会认识的字。指名读，正音。谁来说说读完了这篇课文，你发现了什么？（关注标点：省略号）那这里的这个省略号告诉了我们什么信息？（这是一个没有写完的故事）那这个故事接下来会怎么发展了，谁来说一说？预设学生答案：晾衣绳（板书：晾衣绳）那你是怎么想到晾衣绳的。预设回答一：插图 预

3、设回答二：文中的内容 （依据：1.漏刮了一根胡子。2.胡萝卜先生走了很长的路，就可以知道他的这根胡子已经长很长了。3.小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段来放风筝。）师适时板书： 一根 长 牢固指着板书：一根牢固的长胡子变成了鸟太太的晾衣绳，你们同意这个猜测吗？看来我们从插图和文章内容中去找线索，这可是帮助我们预测的好办法，那么现在你们想知道故事原文中是怎么写的吗？课件出示绘本故事。（指名读）三 验证预测，激发阅读兴趣。太棒了，大家和作家想的一样，你们也是小作家。现在敢不敢继续挑战？其实在这个故事的原文中，胡萝卜先生还帮助其它的小动物解决了难题，你们能来猜一猜吗？开动我们的大脑吧

4、，看着这一根又细又长而且结实的胡须，你想到了还能做什么？每个学生先在小组内交流自己的想法，预测下一个情节，然后每组推荐一个同学待会在班上交流。提示：根据发言，教师提炼关键词板书，绘制思维导图。听了大家的预测，你发现这个故事有什么特点？和你之前读过的哪个故事有点像？（学生自由发言）四 揭晓谜底，拓展阅读听老师读完胡萝卜先生的长胡子学生谈感悟收获：我们在读书的时候，可以一边读一边根据故事题目插图故事内容生活经验等有依据地预测，预测的结局可能和文章内容一样，也有可能不一样。如果预测的内容和故事内容不一样时，我们可以根据自己收集到的信息修正自己的预测。推荐“可预测”类故事阅读。（语文书课后习题2）读读下面这些文章或书的

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