冀少版 三年级下册音乐教案 第一单元 听赏《春雨蒙蒙的下》《雷鸣电闪波尔卡》（表格式）

1、PAGE PAGE 12课题与教学内容听赏春雨蒙蒙的下雷鸣电闪波尔卡唱歌细雨纷纷音乐活动“老鹰捉小鸡”教学目标知识目标1、聆听彩色的中国,雷鸣电闪波尔卡，感受音乐作品多表达的基本情绪。2、能够用流畅、自然的声音演唱歌曲细雨纷纷嘀哩嘀哩，并用打击乐器为.能力目标积极参与各项音乐活动，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。情感态度对本单元音乐作品的学习，更加热爱大自然、热爱生活，享受音乐的快乐，感受生活的乐趣。教学重点指导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内容。教学难点在音乐活动中，如何充分调动学生的积极性，做到活儿不乱。媒体运用电子琴、 三角铁、沙锤等教学内容

2、听赏春雨蒙蒙的下。唱歌细雨纷纷课时第一课时教 学 过 程预设教学路径预设学生活动备择方案一、感受音乐，激发兴趣听音乐进课堂春天在哪里二、激情导入，激发思维1、教师谈话导入教师：春天来到了，让我们伴随着优美的音乐一起去感受春雨吧！2、引出课题春雨蒙蒙的下三、欣赏音乐，聆听体验1、初听歌曲 说一说是歌曲的情绪。2、复听歌曲 提示学生边听边想象春雨的美妙的意境学生随音乐律动进教室 学生说一说自己在哪里找到、发现春天来到了。学生初听乐曲，感受乐曲的基本情绪学生闭目欣赏，进一步感受音乐 。感受2/4拍节奏特点激发孩子们学习歌曲的兴趣，教 学 过 程预设教学路径预设学生活动备择方案3、再听歌曲，教师启发学

3、生体会歌曲的力度变化，感受歌曲所表现的优美意境。结合本课4页的问题思考：歌曲结尾处的力度有什么变化，使你联想到了什么？四、学习新歌，参与表现教师：刚才我们欣赏了春雨蒙蒙的下，春雨给我们带来了春天的气息，下面我们在来首关于春雨的歌曲细雨纷纷。1、初听歌曲使学生初步感受歌曲情绪。2、复听歌曲让学生了解歌曲内容。3、再听歌曲启发学生感受歌曲的旋律和意境。4、指导学生随录音用“lu”和“la”模唱旋律。5、引导学生有感情的朗读歌词，加深对歌曲内涵的理解。6、组织学生跟琴轻声高位哼唱歌词。教师要指导学生正确的演唱切分音节奏。7、教师鼓励学生按课本提示用打击乐器为歌曲伴奏。8、组织学生边唱边伴奏，在歌声中

4、走出教室，结束本课。 五、课堂小结，提出希望学生随着歌曲录音用自然、舒展的声音轻声哼唱歌曲。也可随音乐做律动学生初步感受歌曲情绪充分感受优美的旋律和歌曲的意境。 学生随录音用“lu”和“la”模唱旋律。学生看歌词，听教师范唱学生有节奏的读歌词学生跟琴轻声高位哼唱歌词。学生按课本提示用打击乐器为歌曲伴奏。初步熟悉歌曲内容帮助学生进一步熟悉歌曲内容.教学内容 听赏雷鸣电闪波尔卡音乐活动：“雨的故事”课时第二课时教 学 过 程预设教学路径预设学生活动备择方案一、感受音乐，激发兴趣1、师生问好2、复习歌曲细雨纷纷二、激情导入，激发思维教师：下雨的季节到了，让我们，来让我们来感受一下吧三、学习新歌，参与

5、表现1、听赏雷鸣电闪波尔卡。（1）初听全曲，引导学生给乐曲取名字。（2）复听乐曲，教师事先提出问题，让学生带律动表演唱细雨纷纷 学生初步感受乐曲情绪，给乐曲取名字。 为歌曲教学创编表演做铺垫调动学生学习歌曲的积极性 进一步熟悉歌曲旋律教 学 过 程预设教学路径预设学生活动备择方案着问题聆听。教师：同学们，这一边请展开你们的想象在仔细听，想象都听到了什么？这些情景都是勇士、什么表现出来的？教师引导学生了解音乐要素在音乐表现时的作用。（3）再听乐曲，引导学生感受乐曲“ABA”的曲式结构， 想象每段音乐的表现内容。（4）鼓励学生试着指挥乐曲。（5）组织学生选择合适的打击乐模拟电闪雷鸣的场景，引导学生

6、感悟自然音响是怎样在音乐作品中被艺术化的表现出来的。2、活动“雨的故事”。（1）导入新课。教师：同学们，上节课我们欣赏和学唱了关于雨的歌曲和乐曲。今天我们就用我们身边的物品来创造雨，编织一个雨的故事。（2）播放课件，启发学生观察“起风了”、“下起了小雨”、“雷鸣电闪”和“大暴雨”的声音特点和场面。（3）组织学生分组活动：先讨论身边的哪些物品适合表现这些场景，如何表现。然后编织一个雨的故事。（4）组织学生分组展示活动成果。鼓励学生大胆想象，创新表演。（5）师生共同评（6）教师鼓励学生课下继续运用发散思维，创造出更多的声音，表现更多的场景，编织更多的动听的故事。3、课堂小结。第三课时 唱歌嘀哩嘀哩

7、学吹口琴1、学习新歌，参与表现。（1）利用多媒体课件播放春天的景色，引导学生观察春天。教师：春天到处都是一片生机勃勃的景象。你们喜欢春天吗？为什么？其实春天就在我们身边，就在小朋友的眼睛里。只要大家用心观察，去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！（2）初听歌曲，引导学生随音乐做律动。（3）复听歌曲，引导学生用“lu”模唱旋律。（4）引导学生有感情的朗读歌词。（5）教师范唱。（6）指导学生轻声演唱歌曲。要求：情绪欢快，节奏活泼。非连音处要有跳越感，模拟小鸟啼叫处要吐字清楚，声音有弹性。（7）引导学生用欢快、自然的声音演唱歌曲，并选用不同的演唱形式，体验不同的演唱效果。如：对唱、小

8、组唱、独唱、分角色唱等。（8）组织学生用多种形式表现歌曲。如：演唱、舞蹈、画画、打击乐器伴奏等。2、学吹口琴。（1）播放口风琴曲快乐永远。激发学生的兴趣。（2）出示口琴音区图示，使学生熟悉口琴中音区的音位排列。（3）教师讲解基本演奏方法。（4）指导学生自由练习，体会。（5）指导学生吹奏练习曲闪烁的小星。（6）指导学生试着吹奏本单元的片断。如：嘀哩嘀哩中的17、18、19、20小结等。提高学生的学习兴趣。3、课堂小结，提出希望 学生感受乐曲“ABA”的曲式结构， 想象每段音乐的表现内容。学生试着指挥乐曲。学生选择合适的打击乐模拟电闪雷鸣的场景，感悟自然音响是怎样在音乐作品中被艺术化的表现出来的。 学生听一听，说一说声音的特点。学生自由创编故事情节，同时讨论物品如何表现声音。学生分组展示。师生互评学生说一说如何找到春天，春天是什么样的。学生随音乐做律动。学生用“