北师大版数学四年级下册3 栽蒜苗(二)教案与反思

1、3栽蒜苗(二)原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。柳宗元课时目标导航教学内容折线统计图。(教材第88页)教学目标1经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。2能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。3能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。重点难点重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教学过程一、情景引入我们学习了栽蒜苗(一)，也都栽了蒜苗，前面我们是通过用条形统计图来表示数据、分析数据。但要想看出蒜苗的生长趋势，应该怎么办呢？今天我们就来学习用折线统计图表示、分

2、析数据。二、学习新课利用折线统计图统计数据。笑笑栽的蒜苗生长情况统计表第几天蒜苗高/厘米第2天第4天第6天第8天第10天第12天137101415(1)认一认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？这就是折线统计图，它能让我们形象地看出蒜苗的生长情况。图中第1个点是蒜苗第2天的高度，是1厘米；第2个点是蒜苗第4天的高度，是3厘米；第3个点是蒜苗第6天的高度，是7厘米；第4个点是蒜苗第8天的高度，是10厘米；第5个点是蒜苗第10天的高度，是14厘米；第6个点是蒜苗第12天的高度，是15厘米。把表示蒜苗高度的每个点顺次连结起来得到这幅折线统计图。(2)观察折线统计图，说一说，这几天蒜苗的整体生长情况是怎

3、样的？图中每个点都对应相应第几天蒜苗的高度，折线一直在上升，即表示蒜苗高度的点一直在上升，说明蒜苗的高度在一天天增加，也就是说蒜苗的高度是增长趋势。(3)想一想，蒜苗每两天分别生长了几厘米？哪段时间蒜苗长得最快？第2天到第4天长了2厘米；第4天到第6天长了4厘米；第6天到第8天长了3厘米；第8天到第10天长了4厘米；第10天到第12天长了1厘米；第4天到第6天之间和第8天到第10天之间蒜苗长得最快。三、巩固反馈完成教材第89页“练一练”第1题。第1题：(1)1(2)先上升后下降(3)(答案不唯一)室内的最低气温是多少？18四、课堂小结1说一说这堂课的收。2谈谈在折线统计图中有哪些需要注意或不太

4、懂的地方？板书设计栽蒜苗(二)折线统计图：可以形象地看出物体的变化情况。教学反思本节课教学从整体上效果不错，主要表现在能围绕教学目标展开教学活动，每一个教学环节都是为下一步教学的进行作铺垫，做到了环环相扣。教学活动精炼，对学生的引导恰到好处，学生有独立思考和动手操作的时间，培养了学生的能力。课件运用恰当，能突出教学的重难点，起到了辅助教学的作用。备课资料参考典型例题准备【例题】下面是一位病人的体温记录折线图：(1)护士每隔_小时给病人量一次体温。(2)这位病人的最高体温是_摄氏度；最低体温是_摄氏度。(3)病人在5月6日18时的体温是_摄氏度。(4)从体温看，这位病人的病情是在_。(填“好转”

5、或“恶化”)分析：(1)由折线统计图可以看出：护士每隔1266(小时)给病人量一次体温。(2折线图中最高的点表示温度最高，是39.5摄氏度；最低的点表示温度最低，是36.8摄氏度。(3)从折线统计图可以看出他在5月6日18时的体温是39摄氏度。(4)折线呈现下降的趋势并逐渐趋于稳定，这个病人的病情在好转。解答：(1)6(2)39.536.8(3)39(4)好转相关知识阅读我国古代的统计方法早在中国古代，统计方法就广泛应用于社会经济领域，并在世界统计中占有一定的地位。公前550年以前，孔子所修订的书经一书中记载了公元前3000年初夏代的国家显著事项。书经中的禹贡篇，主要采用文字记述的方法记述广义的政体，即国家显著的事项。例如九州(冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍)的山川、湖泊、土壤、物产，以及田赋等级、贡品品目、水陆交通、各州种族等，并不考虑其是否提出数量方面的考查。【素材积累】1、一个房产经纪死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。2、机会往往