《珍爱我们的生命》说课稿

1、珍爱我们的生命说课稿一、说教材（一）教材分析这是粤教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会六年级 下册第一单元生命需要呵护中第二课珍爱我们的生命，是学生理 解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进 行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层 层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。（二）教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。小学六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德开展 和人格社会化已经到达一个新的阶段。随着学

2、生成长的独立意识和逆 反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不 懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培养学生珍爱生命的 意识。根据六年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引 导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。（三）教学重难点重点：培养学生珍爱生命的意识。难点：引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。（四）教具准备：教具：多媒体课件学具：生活中的危险行为，以及应对方法。二、说教法和学法教学中根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的教学 方法，才能游刃有余，沉着施教。新课标所倡导的“自主、合作、探 究”的学习方式。我采用了：创设情

3、境法、交流谈话法、直观比照法 等。使学生懂得应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更 有意义。三、说教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认 知规律，以珍爱生命大家谈、危险行为大侦察、珍爱自己的生命三个 活动环节，让学生通过观察、比照、交流等方式进行学习。（一）故事引入，珍爱生命大家谈。.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什 么？.再与同桌同学共同交流，面对危险情境，你认为最应该保护 的是什么？.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于 固定的文字形式，而是融入生活、联系现实

4、创设一种让学生亲历其境 的情境，让学生投入到情境中去思考发现。）（二）合作交流，危险行为大侦察。1.学生交流：书上12-13页问题行为连接，选出有代表性的事 项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针 对问题写出简洁的“平安警告”。学生说说身边的危险，怎样保护自 己。2.判一判。1小明得过且过。2父亲抱着女儿跳楼。3生病之后，更加热爱生活。4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家。学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态 度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。（设计意图：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度 决定了每个人不同的人生道路。我们懂得了应该珍

5、爱自己的生命，让 自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们 对美好明天的祝福和向往。）（三）总结提升，珍爱自己的生命。1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。2、关爱他人的生命，我们能做什么？（设计意图：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个 人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对 生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上 的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。）四、说板书设计本节课把教材的知识点，有序、系统地板书，既让学生掌握知识, 又易比照，总结提升，且图文并茂，