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文档简介

1、小学集体备课制度为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时 间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，提高教师 的素质，提升学校教学质量。我校积极组织全体教师扎实有 效地开展集体备课活动。一、集体备课要求.教研组制订本学期的备课计划，确定备课主题，明 确每次集体备课主备人员。.教研组长和骨干教师应施其所长，以身作那么，充分 利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课 活动中积极发挥引领和互动作用。.备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、 六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、 主备人；“四统一”是指：统一进度、教学要求、教学资料 和考查考试；“五必须”是指

2、：主备教师必须精心研究所承 担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必 须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备 课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和缺乏进行反 思。“六备”是指：必须备学情、备教学目标、备重难点、 备教法、备学法、备教学设计。.教研组长上交集体备课教学内容分配表集体 备课记录表到教导处。二、集体备课具体的“流程”.在教研组长的领导下，主备人必须对所承当的教学 内容作精心准备。.集体议课、说课。每周三下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。 建议一般程序为：教研组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮 流承当备课任务。由主备人主要从教学目标，教学

3、重点、难点、教法、 学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行谈教材的 处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议 课内容记录在集体备课记录表上。对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例 证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案， 然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学 中最深刻、最难忘的亮点或缺乏进行反思，反思集中在一是 捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课 时交流。三、备课过程管理.督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。.考核：教导处进行定期检查和不定期抽检，无故不 组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩， 并纳入期末教师成绩考核中。.调控：假设承当当次主备课人请假，必须向教研组长 作好交接工作，由教研组长作好调控，杜绝未作交接而出现 无准备集体备课。.总结

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