北师大版道德与法制《对立还是沟通》说课稿_第1页
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文档简介

1、北师大版道德与法制对立，还是沟通说课稿一、说教材1、教材的地位与作用对立，还是沟通是北师大版品德与社会六年级下册成长中的新问题中的第一个主题活动。教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题入手，学生在感同身受中引起思考，到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通；其次引导学生寻找解决问题的方法，并且能从中选择出实现良好沟通的渠道；最后在理解父母的基础上续写“爱家三字经”，和父母做一个心灵沟通的小测试。通过本节课内容的学习，能让学生初步掌握一些与父母沟通的技巧，为本单元后面内容的学习奠定了基础。2、学情分析六年级的学生随着年龄的增长，生理和心理上都有了变化，他们有很强的自我意识，对事情有自己的看法，

2、不希望父母过多地干涉自己，但又不会正确处理与父母之间的矛盾，甚至还会产生逆反心理。因此引导学生感悟亲子之间的真情，提高与家长沟通的能力，对六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。二、说教学目标基于以上对教材内容和学生学情的分析，结合本课的实际情况，我制定了如下三维目标：知识目标：了解到处理矛盾的方法和途径多种多样，知道家庭成员之间应该增进沟通，互相理解。能力目标：初步掌握一些处理矛盾的方法，学会正确处理与家长之间的矛盾。情感态度与价值观目标：在情境中感受父母的爱，学会体谅和关心父母。根据以上对教材内容和学生认知水平的分析，我将本课的教学重点确定为：初步掌握一些处理矛盾的方法，学会正确处理与

3、家长之间的矛盾。教学难点确定为：在情境中感受父母的爱，学会体谅和关心父母。三、说教学策略我将遵循“教为主导，学为主体”的指导原则进行教学，主要采用的教学策略有：创设情境法、启发式教学法和合作体验法。从文中的三个日常生活情境入手，引导启发学生进行思考讨论，学会换位思考，共同寻求解决与父母沟通问题的方法，培养学生的自主学习，学会分析问题和解决问题的能力。四、说教学过程在教学中，我们要善于引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的方式去研究，从而获得丰富的生活经验，提高参与社会的能力。所以，我设计了如下几个教学环节：1、创设情境，导入新课。2、案例再现，合作解决。3、家校互动，激发情感。4、编三字经，升华情感。5、内外延伸，测试实

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